Conceptual model-based approach to teaching multiplication and division word-problem solving to a atudent with autism spectrum disorder

Artículo de Revista

Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 2022, 57 (1), 31-43

 Autoría: IRENE POLO BLANCO, STEVEN JOHAN MARIA VAN VAERENBERGH, ALICIA BRUNO CASTAÑEDA, MARIA JOSE GONZALEZ LOPEZ

 01/03/2022

Strategies used by students with autism when solving multiplicative problems: an exploratory study

Artículo de Revista

Advances in Autism, 2022, (9)1, 65-81

 Autoría: JUNCAL GOÑI CERVERA, MARIA CRISTINA MARTINEZ ROMILLO, IRENE POLO BLANCO

 2022

Generalisation in students with autism spectrum disorder: an exploratory study of strategies

Artículo de Revista

ZDM : the International Journal on Mathematics Education, 2022, 54, 1333-1347

 Autoría: JUNCAL GOÑI CERVERA, MARÍA CONSUELO CAÑADAS SANTIAGO, IRENE POLO BLANCO

 2022

Comparison of Mathematics Problem-Solving Abilities in Autistic and Non-autistic Children: the Influence of Cognitive Profile

Artículo de Revista

Journal of Autism and Developmental Disorders (2022)

 Autoría: IRENE POLO BLANCO, PAULA SUAREZ PINILLA, JUNCAL GOÑI CERVERA, MARTA SUÁREZ-PINILLA, BEATRIZ PAYA GONZALEZ

 01/11/2022

Uso del geoplano para el aprendizaje de conceptos geométricos planos: un estudio de caso con un estudiante con necesidades educativas especiales

Artículo de Revista

Unión-Revista iberoamericana de educación matemática, 2022, 18(65), 1-20

 Autoría: NATALIA PALACIO CANO, IRENE POLO BLANCO, LUCÍA FERNÁNDEZ DEL VALLE

 25/08/2022

Experiencia de enseñanza de resolución de problemas de producto cartesiano con un estudiante con autismo

Artículo de Revista

Quadrante, 2022, 31(1), 74-91

 Autoría: IRENE POLO BLANCO, ALICIA BRUNO, STEVEN JOHAN MARIA VAN VAERENBERGH

 30/06/2022

El papel del lenguaje y del contexto en la resolución de problemas en alumnado con trastorno del espectro autista

Artículo de Revista

Formación del profesorado e investigación en educación matemática, 2022, 14, 71-85

 Autoría: JUNCAL GOÑI CERVERA, IRENE POLO BLANCO, ALICIA BRUNO

 2022

Instrument for evaluating historical resources in mathematics textbooks

Artículo de Revista

British Journal for the History of Mathematics, 2022, 37(3), 238-257

 Autoría: IRENE SALAS GARCIA, IRENE POLO BLANCO, MARIA JOSE GONZALEZ LOPEZ

 2022

Relaciones entre área y perímetro por estudiantes con trastorno del espectro autista: un estudio exploratorio

Artículo de Revista

Acta Scientiae, 2022, 24(8), 5-41

 Autoría: AINHOA BERCIANO ALCARAZ, JUNCAL GOÑI CERVERA, IRENE POLO BLANCO, CRISTINA LÓPEZ DE LA FUENTE

 2022

Design of an interactive module based on the van hiele model: case study of the Pythagorean Theorem

Artículo de Revista

International Electronic Journal of Mathematics Education, 2022, 17(1), em0672

 Autoría: JUAN ROLDÁN-ZAFRA, CARMEN PEREA, IRENE POLO BLANCO, PEDRO CAMPILLO

 2022

Pensemos en unas matemáticas para todo el alumnado

Capítulo de libro

Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática

 Autoría: ALICIA BRUNO, ELENA GIL CLEMENTE, ÁNGEL GUTIÉRREZ, ADELA JAIME, IRENE POLO BLANCO

 2022

Teaching multiplicative word-problem solving to a student with autism spectrum disorder

Comunicación a Congreso

Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol.4)

 Autoría: STEVEN JOHAN MARIA VAN VAERENBERGH, IRENE POLO BLANCO, ALICIA BRUNO

 2022

Informal strategies of students with autism spectrum disorder in solving Cartesian product problems

Comunicación a Congreso

Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12)

 Autoría: STEVEN JOHAN MARIA VAN VAERENBERGH, IRENE POLO BLANCO, LARA GONZALEZ DE COS, JUNCAL GOÑI CERVERA

 2022

Adaptación de materiales del proyecto MATESGG para alumnado con autismo

Comunicación a Congreso

Investigación en Educación Matemática XXV

 Autoría: CRISTINA GOMEZ CASANUEVA, IRENE POLO BLANCO, MARIA CLAUDIA LAZARO DEL POZO, T. RECIO, STEVEN JOHAN MARIA VAN VAERENBERGH

 2022

Adaptación de metodologías de instrucción en resolución de problemas para alumnado con autismo

Comunicación a Congreso

Investigación en Educación Matemática XXV

 Autoría: RAUL FERNANDEZ COBOS, IRENE POLO BLANCO, JUNCAL GOÑI CERVERA, A. BRUNO

 2022

Generalización en un alumno de 9 años con autismo

Comunicación a Congreso

Investigación en Educación Matemática XXV

 Autoría: JUNCAL GOÑI CERVERA, A. BRUNO, IRENE POLO BLANCO, M. C CAÑADAS

 2022

Desarrollo del concepto de número: adaptaciones a alumnado con autismo

Comunicación a Congreso

Investigación en Educación Matemática XXV

 Autoría: N. TREGÓN, JUNCAL GOÑI CERVERA, A. BRUNO, IRENE POLO BLANCO

 2022

Strategies exhibited by students with autism spectrum disorder and their typically-developing peers when solving a generalization task: an exploratory study

Comunicación a Congreso

Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12)

 Autoría: JUNCAL GOÑI CERVERA, IRENE POLO BLANCO, MARÍA C. CAÑADAS, ALICIA BRUNO

 2022

Strategies for solving addition problems using modified Schema-based instruction in students with intellectual disabilities

Artículo de Revista

Mathematics, 2021, 9(15), 1814

 Autoría: ALICIA BRUNO CASTAÑEDA, IRENE POLO BLANCO, MARIA JOSE GONZALEZ LOPEZ, JON GONZALEZ SANCHEZ

 30/07/2021

Teaching addition strategies to students with learning difficulties

Artículo de Revista

Autism and Developmental Language Impairments, 2021, 6, 1-14

 Autoría: IRENE POLO BLANCO, EVA MARIA GONZALEZ LOPEZ

 2021

Exploring prospective elementary mathematics teachers' knowledge: A focus on functional thinking

Artículo de Revista

Journal on Mathematics Education, 2021, 12 (2) 257-278

 Autoría: HÉLIA OLIVEIRA, IRENE POLO BLANCO, ANA HENRIQUES

 02/05/2021

Influencia del contexto en problemas de multiplicación y división: Estudio de caso de un alumno con autismo

Artículo de Revista

Siglo Cero, 2021, 59 (1) 59-78

 Autoría: IRENE POLO BLANCO, MARIA JOSE GONZALEZ LOPEZ, ALICIA BRUNO CASTAÑEDA

 2021

Instrucción basada en esquemas para la enseñanza de la resolución de problemas aditivos en estudiantes con trastorno del espectro autista: un estudio de caso

Artículo de Revista

Realidad Y Reflexión, 53(53), 254?269.

 Autoría: IRENE POLO BLANCO, MARIA JOSE GONZALEZ LOPEZ

 2021

Estrategias por alumnos con trastorno del espectro autista al resolver una tarea que involucra una relación funcional

Comunicación a Congreso

Investigación en Educación Matemática XXIV

 Autoría: JUNCAL GOÑI CERVERA, MARIA CONSUELO CAÑADAS SANTIAGO, IRENE POLO BLANCO

 2021

PERFIL COGNITIVO ASOCIADO AL APRENDIZAJE MATEMÁTICO EN ALUMNADO CON AUTISMO. IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Proyecto PID2022-136246NB-I00 financiado por MCIN/AEI /10.13039/501100011033 / FEDER, UE

 Necesidades Específicas De Apoyo Educativo En Matemáticas: Un Foco En Alumnado Con Autismo

 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y COMPUTACIÓN

Responsables: IRENE POLO BLANCO, MARIA JOSE GONZALEZ LOPEZ

Tipología: Proyectos competitivos nacionales publicos

Año de inicio: 2023

GEOGEBRA TRANSFER II: TRANSFERENCIA DE LA INVESTIGACION EN MATEMATICA DINAMICA Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS AL AMBITO PRACTICO DE LA ESCUELA

 Necesidades Específicas De Apoyo Educativo En Matemáticas: Un Foco En Alumnado Con Autismo

 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y COMPUTACIÓN

Responsable: STEVEN JOHAN MARIA VAN VAERENBERGH

Tipología: Proyectos competitivos privados, competitivos autonomicos y subcon...

Año de inicio: 2023

ADAPTACIONES METODOLOGICAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN ALUMNADO CON AUTISMO Y DIFICULTADES DE LENGUAJE

 Necesidades Específicas De Apoyo Educativo En Matemáticas: Un Foco En Alumnado Con Autismo

 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y COMPUTACIÓN

Responsable: IRENE POLO BLANCO

Tipología: Proyectos competitivos privados, competitivos autonomicos y subcon...

Año de inicio: 2023

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Proyecto PID2019-105677RB-I00 financiado por MCIN/ AEI /10.13039/501100011033

 Necesidades Específicas De Apoyo Educativo En Matemáticas: Un Foco En Alumnado Con Autismo

 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y COMPUTACIÓN

Responsable: IRENE POLO BLANCO

Tipología: Proyectos competitivos nacionales publicos

Año de inicio: 2020

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN POBLACIÓN TEA: UN ESTUDIO DE CASOS Y CONTROLES (SODERCAN/FEDER)

 Necesidades Específicas De Apoyo Educativo En Matemáticas: Un Foco En Alumnado Con Autismo

 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y COMPUTACIÓN

Responsable: IRENE POLO BLANCO

Tipología: Otros

Año de inicio: 2019

KIKS (KIDS INSPIRE KIDS FOR STEM)

 Necesidades Específicas De Apoyo Educativo En Matemáticas: Un Foco En Alumnado Con Autismo

 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y COMPUTACIÓN

Responsable: JOSE MANUEL DIEGO MANTECON

Tipología: Proyectos europeos e internacionales

Año de inicio: 2015

PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS EN FORMACIÓN (EDU2012-33030)

 Necesidades Específicas De Apoyo Educativo En Matemáticas: Un Foco En Alumnado Con Autismo

 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y COMPUTACIÓN

Responsable: MARIA JOSE GONZALEZ LOPEZ

Tipología: Proyectos competitivos nacionales publicos

Año de inicio: 2013

THE FIBONACCI PROJECT - LARGE SCALE DISSEMINATION OF INQUIRY BASED SCIENCE AND MATHEMATICS EDUCATION (FIBONACCI)

Tipología: Proyectos europeos e internacionales

Año de inicio: 2010

APRENDIZAJE MATEMÁTICO EN ALUMNADO CON AUTISMO: UN ACERCAMIENTO DESDE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL PENSAMIENTO FUNCIONAL

 Autoría: JUNCAL GOÑI CERVERA

 Dirección: IRENE POLO BLANCO 

 Fecha de defensa: 14/09/2023