Facultad de Ciencias (Universidad de Cantabria).
a) Personas que cumplan con los requisitos establecidos en el plan MicroCreds en Cantabria.b) Profesores en ejercicio de Educación Infantil en Cantabria.c) Profesores fuera de servicio, en situación de preparar oposiciones o que carezcan de plaza de Educación Infantil en Cantabria.d) Fecha de preinscripción en la microcredencial.
-Fotocopia de Documento de Identidad.-Currículum que incluya únicamente formación académica y experiencia docente. En caso de optar a una beca, acreditación de los requisitos establecidos para poder acceder a ella y aportación de los documentos necesarios para poder aplicar los criterios de adjudicación.
Te: Teoría, Pr: Práctica, Seg: Seguimiento, Ta: Trabajo autónomo, S: Modalidad síncrona, A: Modalidad asíncrona
S1.3. Enseñar y formar.S1.3.1. Enseñar materias académicas y profesionales.
MÓDULO 1: Fundamentos neurocientíficos del pensamiento numérico y su evolución · La construcción de la arquitectura cerebral. El cerebro matemático y su desarrollo.· Sentido numérico y sentido de la magnitud. · Representación numérica: el modelo del triple código de Stanislas Dehaene.· Bases neurales de la cognición numérica. · Desarrollo de la cognición numérica.· Procesos cognitivos clave: subitización, estimación, comparación e integración de magnitudes.MÓDULO 2: Neurodidáctica: diseño de experiencias matemáticas tempranas. · Optimización de la cognición numérica. · Embodied cognition y uso de materiales manipulativos.· Experiencias basadas en neurociencia: - Materiales para integración y reintegración de magnitudes - Propuestas para transcodificación y comprensión del número. - Recursos: tarjetas de subitización, tareas de comparación. - Materiales manipulativos. - Iniciación lúdica a la estadística en Educación Inicial.
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