| La Facultad de Medicina alberga desde ayer el punto de triaje del SCS destinado al personal de servicios públicos esenciales | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/abril_2020/centro-triaje.aspx | La Facultad de Medicina alberga desde ayer el punto de triaje del SCS destinado al personal de servicios públicos esenciales | <p><span style="text-align:justify;">L</span><span style="text-align:justify;">a Universidad de Cantabria (UC) inició ayer 31 de marzo una nueva colaboración con el Servicio Cántabro de Salud (SCS) cediendo espacios en la Facultad de Medicina para la realización de pruebas de seguimiento de coronavirus al personal no médico que forma parte de los servicios esenciales públicos como (policías, bomberos, trabajadores de residencias o ambulancias). Estas pruebas las realiza personal técnico especializado del propio SCS.</span></p><p style="text-align:justify;">Se trata del punto de triaje que se había instalado en el entorno de los Campos de Sport de El Sardinero que se ha decidido trasladar a esta nueva ubicación en los bajos de la Facultad de Medicina, en un espacio cubierto, en el que se ha habilitado también un pequeño almacén y un baño. <br></p><p style="text-align:justify;">El acceso se realiza por el vial de entrada ubicado en la avenida Herrera Oria que es utilizado habitualmente por los vehículos que acceden a la facultad. <br></p><p style="text-align:justify;">La colaboración se coordina desde el Vicerrectorado de Campus, Servicios y Sostenibilidad e involucra, de forma activa, al Servicio de Infraestructuras y a sus equipos de Instalaciones y Seguridad.<br></p><p><br></p> | 2020-03-31T22:00:00Z | | |
| La inversión tecnológica realizada por la UC permite dar soporte a la formación a distancia y al teletrabajo | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/abril_2020/La-inversión-tecnológica-realizada-por-la-UC-permite-dar-soporte-a-la-formación-a-distancia-y-al-teletrabajo.aspx | La inversión tecnológica realizada por la UC permite dar soporte a la formación a distancia y al teletrabajo | <p>
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<p>Desde el primer día de paralización de la actividad presencial en la Universidad de Cantabria, los servicios que dan soporte tecnológico a la formación, la investigación y la gestión de la institución académica se han convertido en cruciales. “El Servicio de Informática, el Centro de Formación en Nuevas Tecnologías (CeFoNT) y el Área Web han intensificado aún más su trabajo para garantizar que todas las infraestructuras tecnológicas puedan continuar sirviendo a las necesidades no solo de la docencia a distancia, sino también del teletrabajo que desarrolla el PDI -personal docente e investigador- y el PAS -personal de administración y servicios-”, explica Mario Mañana, vicerrector de Campus, Servicios y Sostenibilidad de la UC.<br></p><p style="text-align:justify;">Según el gestor, otros servicios esenciales son los designados como garantes de que las infraestructuras y equipamientos estén completamente operativos y dispuestos para cuando se pueda retomar la actividad en el campus. Se refiere al Servicio de Infraestructuras y a los equipos auxiliares de seguridad y limpieza.<br></p><p style="text-align:justify;">La capacidad que la Universidad está teniendo para adaptarse al nuevo escenario está directamente relacionada con las inversiones tecnológicas realizadas recientemente. A modo de ejemplo, a finales de 2019 y a través de concurso público, la institución adjudicó por 400.000 euros la renovación de la cabina central de almacenamiento de datos, incluyendo el suministro de equipos y servicios por un periodo de cinco años.<br></p><p style="text-align:justify;">El Servicio de Informática lleva semanas implantando esta tecnología que ofrece disco de alta velocidad para todos los sistemas críticos de la UC, dándose la circunstancia de resultar, en el contexto actual, “vital para las exigencias crecientes de la comunidad universitaria”, comenta Mario Mañana. La inversión se enmarca en la política de la UC que apuesta por la puesta en marcha de infraestructuras centrales comunes que proporcionen servicios tecnológicos a estudiantes, profesores, investigadores y resto de personal.<br></p><p style="text-align:justify;">A través de soluciones de virtualización (en las que un sistema informático de alta capacidad se “trocea” en sistemas más pequeños) se ofrece almacenamiento para casi 100 servidores virtuales, bases de datos, ficheros personales y de grupos, etc. Gracias a esta infraestructura se mantienen el Campus Virtual, el Aula Virtual, aplicaciones de gestión (Gauss, Opera, Nova, Esfera, Universitas XXI), carpetas compartidas...</p><p style="text-align:justify;">
<img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2020/03_2020/cabina_w.jpg" alt="" style="margin:5px;" />
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</p><p style="text-align:justify;">“El nuevo sistema de almacenamiento consta de dos cabinas con 70 TB de almacenamiento flash, situadas cada una en los dos centros de proceso de datos que tiene la Universidad, uno en el Edificio de Filología y otro en la Facultad de Ciencias. Toda la información se replica entre ambos, de forma que, ante una caída de uno de los edificios, se puede continuar la operación completa en el otro, sin cortes de servicio, explica Alfonso Iglesias, director del Servicio de Informática.
<br></p><p style="text-align:justify;">“En este momento gestionamos casi 8 TB de máquinas virtuales, 7 TB de ficheros y 6 TB de bases de datos, duplicando la capacidad del sistema anterior y multiplicando por más de 10 el rendimiento efectivo”, afirma Iglesias. A esto se añaden una solución de copia de seguridad que permite recuperación rápida ante incidencias y las tecnologías de compresión y duplicación de datos, “con las que podremos utilizar mucho más eficientemente el almacenamiento”.<br></p><p style="text-align:justify;">“De esta forma, nos dotamos de una infraestructura que dará respuesta a las crecientes necesidades de almacenamiento de información de la Universidad en los próximos años, de forma segura, eficiente y rápida”, concluye Alfonso Iglesias. Parte de la migración se ha ejecutado ya en periodo de confinamiento, “con éxito”, y pronto se completará con el resto de servicios, “implicando cortes puntuales que se anunciarán con antelación, para minimizar las molestias en las actuales condiciones de trabajo”.</p><p>
<span class="ms-rteStyle-References">PIES DE FOTO: discos de almacenamiento y esquema de las cabinas.</span><br></p> | 2020-03-31T22:00:00Z | | |
| Nociones básicas para una correcta colocación de las mascarillas y lavado de manos | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/marzo_2020/prevencion-uc.aspx | Nociones básicas para una correcta colocación de las mascarillas y lavado de manos | <div class="videoWrapper">
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<span style="text-align:justify;">El escenario actual en el que nos encontramos nos obliga a intentar frenar la expansión del coronavirus. Para ello, el Vicerrectorado de Campus, Servicios y Sostenibilidad de la Universidad de Cantabria (UC), a través de la Unidad de Prevención del Servicio de Infraestructuras, explica la correcta utilización de las mascarillas como medida de protección frente al contagio por coronavirus (COVID-19).</span><br></div><div><p style="text-align:justify;">Este tipo de equipos son de uso individual y obligatorio para el personal sanitario y para aquellas personas que pueden ser posibles contactos, bien porque sean pacientes que han dado positivo en la prueba, bien porque hayan estado en contacto con un paciente positivo. En este sentido, hay que destacar que existen varios tipos de mascarillas según su grado de protección, aunque las medidas para colocarlas y quitarlas sin riesgo de contaminación son las mismas.
<br></p><h2>Tipos de mascarillas de uso frecuente</h2><p style="text-align:justify;">Las más habituales son las
<strong>mascarillas quirúrgicas</strong>
<strong>según la Norma UNE 14683</strong>, para evitar la transmisión de agentes infecciosos procedentes de la persona que la lleva puesta. Adicionalmente, las que lleven el Marcado IIR pueden proporcionar protección a salpicadura de fluidos potencialmente contaminados.<br></p><p style="text-align:justify;">Otra de las mascarillas de uso frecuente son las
<strong>autofiltrantes para partículas (FFP)</strong>
<strong>según la Norma UNE 149</strong>, cuyo uso previsto es proteger de la inhalación de partículas (aerosoles o bioaerosoles) a la persona que la lleva puesta.
<br></p><p style="text-align:justify;">Además de su uso como medida de prevención, es fundamental una colocación y retirada adecuada de este tipo de protecciones, indispensable para garantizar el objetivo de protección. Para ello, habrá que lavarse las manos previamente a la colocación de la mascarilla tapando por completo la zona buco-nasal, pasar las gomas por detrás de la cabeza y ajustar el fleje al puente nasal.<br></p><p style="text-align:justify;">Puesto que la mascarilla autofiltrante basa su correcto funcionamiento en un ajuste hermético de la cara de la persona, la presencia de vello facial puede dificultar o impedir un ajuste facial de la FFP y limitar la protección esperada frente al riesgo. Para ello, el mecanismo de presión negativa necesario exige la realización de ensayos de ajuste y estanqueidad a través de sencillas medidas como verificar el ajuste del contorno con los dedos e inhalar con normalidad y asegurarse que el aire entra por la superficie textil de la FFP.<br></p><p style="text-align:justify;">En el caso de que la mascarilla disponga de válvula de exhalación, se deberá tapar con la palma de la mano y exhalar progresivamente con normalidad. En ese caso, la FFP se debe inflar ligeramente sin que se produzcan fugas en el ajuste facial.<br></p><p style="text-align:justify;">Si por el contrario, la mascarilla no dispusiera de válvula de exhalación, habrá que tapar el filtro con ambas manos y exhalar progresivamente, se debe inflar ligeramente sin fugas en el ajuste facial.<br></p><p style="text-align:justify;">Una vez fuera de casa, mantendremos la mascarilla puesta, sin tocarla, hasta que regresemos a nuestro domicilio donde lo primero que haremos, antes de tocar la mascarilla, será un adecuado y lavado de manos exhaustivo.<br></p><p style="text-align:justify;">Para su correcta retirada, habrá que pasar las gomas hacia delante y guardarla en una bolsa específica, salvo que durante el tiempo que se haya tenido puesta se haya estado cerca de otra persona que haya tosido o estornudado, en cuyo caso habrá que desechar la mascarilla, ponerla en una bolsa, tirarla a la basura orgánica y volver a lavarse las manos.<br></p><h2>Principales medidas adoptar</h2><p style="text-align:justify;">Actualmente, y dado que se desconoce quién puede estar en fase de incubación y poder ser trasmisor del virus, se ha extendido el uso de este equipo entre la población. No obstante, y aunque se utilice la mascarilla como medida de protección frente al contagio, no debemos olvidar las
<strong>principales medidas a adoptar</strong>, como salir del domicilio exclusivamente para las compras básicas o si eres trabajador autorizado; mantener una distancia mínima con otras personas de al menos 1 metro; realizar una higiene de manos frecuente con agua y jabón o con soluciones alcohólicas; evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca; y cubrirse la boca y la nariz con pañuelos desechables al toser o estornudar, y tirarlos inmediatamente a la basura. En caso de no disponer de un pañuelo, habrá que taparse siempre con el codo flexionado y evitar usar la mano. Si se tose o estornuda en la mano, hay que lavarse inmediatamente evitando tocar cualquier superficie.</p><p style="text-align:justify;"> <br></p>
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</div> | 2020-03-30T22:00:00Z | | |
| “En la formación a distancia, el papel del estudiante es vital”, opina la profesora Elena Álvarez | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/marzo_2020/En-la-formación-a-distancia,-el-papel-del-estudiante-es-vital,-opina-la-profesora-Elena-Álvarez.aspx | “En la formación a distancia, el papel del estudiante es vital”, opina la profesora Elena Álvarez | <p>
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<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/77DC5irb1qk" frameborder="0"></iframe> <br></div><p></p>
<p style="text-align:left;">Cualquier estrategia de enseñanza on-line requiere esfuerzos importantes de las dos partes afectadas, tanto profesorado como estudiantes, porque “no debería ser una mera traslación de materiales y recursos al medio digital, sino un proceso fruto de un análisis profundo del que en este caso hemos tenido que prescindir o realizar de modo muy simplificado, dada la rapidez con la que se han sucedido los acontecimientos”.</p><p style="text-align:justify;">Quien emite esta opinión es Elena Álvarez, profesora del Departamento de Matemática Aplicada y Ciencias de la Computación y directora de área de Ordenación Académica de la Universidad de Cantabria. En su doble papel de docente y gestora, entiende que otra cuestión clave es el papel del estudiante, que considera “vital”. “Tiene que adquirir un rol más comprometido y ser muy disciplinado para organizar convenientemente su tiempo de estudio”, afirma Álvarez.</p><p style="text-align:justify;">La profesora, que imparte las asignaturas de Cálculo I y Cálculo II del Grado de Ingeniería Mecánica, sigue adaptándose a la situación integrando, a medida que van pasando los días de confinamiento, nuevas formas de implicar al estudiante y facilitar su aprendizaje. En la estación base ubicada en Moodle, plataforma que ya se utilizaba como apoyo a las clases presenciales, Álvarez pone a disposición de sus alumnos un cronograma de actividades, resultados a alcanzar, materiales, tareas… Como herramientas de comunicación, utiliza foros, correo electrónico, videoconferencias y espacios compartidos en la web.</p><p style="text-align:justify;">Para buena parte del PDI de la Universidad de Cantabria, el camino hacia la formación a distancia se había empezado a recorrer. “En los últimos años he trabajado en la elaboración de contenidos digitales e interactivos, que ayudan mucho en la visualización de conceptos matemáticos, y también en la parte de evaluación, con ejercicios, test… con resolución guiada, que ofrece a los estudiantes una retroalimentación inmediata”, explica Elena Álvarez. Concebido como un complemento a la presencialidad, todo este material ha tenido que ser acompañado además con vídeos cortos y documentación más completa.</p><h2>Experiencias y aprendizajes</h2><p style="text-align:justify;">La profesora se planteó como objetivo principal lograr que los alumnos no se descolgaran de las asignaturas. Tras unos primeros días en que su respuesta fue escasa, consiguió un cambio radical de actitud programando tareas entregables, que aumentaron el número de consultas y uso de la plataforma. El trabajo con documentos compartidos y las videoconferencias hicieron el resto para favorecer la interacción, y además “ha habido estudiantes que se han incorporado a la materia sin haber participado antes en actividades durante el periodo presencial”. También ha podido evaluar su opinión sobre la carga de trabajo de cada sesión, recogiendo sugerencias de mejora muy útiles.<br></p><p style="text-align:justify;">“<span lang="es-ES">La tecnología no deja de ser nada más que una herramienta; lo importante es ponerla al servicio de propuestas con un sentido plenamente educativo”, reflexiona Elena Álvarez. “Cómo, cuándo y para qué usarla es decisión del profesor y en ella influyen muchos factores: su formación y experiencia en docencia virtual, peculiaridades de la materia, características de los estudiantes...”. En su opinión, hay retos claros para el PDI: “además de experto en la materia, el docente debe aspirar a ser competente en la tecnología que utiliza, adaptar el conocimiento al nuevo escenario virtual, manejar los tiempos, fomentar la participación y ofrecer la mayor retroalimentación posible”.</span></p><h2>Oportunidades<br></h2><p style="text-align:justify;">
<span lang="es-ES">Un escenario lleno de retos y también de posibilidades. Según Álvarez, “la docencia a distancia puede darse en </span>
<span lang="es-ES">cualquier lugar y en cualquier momento, lo que hace viable compatibilizar estudios con otras obligaciones”. Además, “permite adaptarse a los distintos ritmos de aprendizaje, consiguiendo que sea más personalizada” y capta la atención del estudiante por su variedad de formatos, elementos interactivos, simulaciones, etc.</span></p><p style="text-align:justify;">
<span lang="es-ES">La profesora y directora de área cree que esta situación “nos está haciendo conscientes de la dificultad que tiene impartir docencia a distancia de calidad, pero también de las ventajas” y “puede servir para acelerar adaptaciones curriculares que la sociedad nos reclama desde hace tiempo”. “Aprenderemos a aprovechar las clases presenciales en actividades para las que realmente el docente sea irreemplazable, y a apreciar estos recursos, el contacto directo”, opina Elena Álvarez. </span> </p><p style="text-align:justify;">
<span lang="es-ES">Desde un punto de</span><span lang="es-ES"> vista más institucional, considera que “servirá para organizar, estructurar y planificar una oferta formativa más completa en la que puedan convivir las dos modalidades, tanto de forma aislada como combinada”.</span></p> | 2020-03-29T22:00:00Z | | |
| El IBBTEC aporta todo su conocimiento y experiencia frente a la crisis del coronavirus | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/marzo_2020/ibbtec-y-coronavirus.aspx | El IBBTEC aporta todo su conocimiento y experiencia frente a la crisis del coronavirus | <p><span style="text-align:justify;"> </span></p><div class="videoWrapper">
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/bvPvyoTZxpc" frameborder="0"></iframe> <br></div> El Instituto de Biomedicina y Biotecnología de Cantabria (<a href="/ibbtec/es-es">IBBTEC</a>), instituto de investigación mixto de titularidad compartida entre la Universidad de Cantabria (UC), el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y el Gobierno de Cantabria, a través de Sodercan (Sociedad para el Desarrollo de Cantabria), también se ha visto obligado estos días a abandonar sus proyectos de investigación, basados principalmente en actividad experimental. No obstante, desde el comienzo de la crisis por COVID-19, "nos hemos puesto a disposición de la Consejería de Sanidad en todo lo que podamos", según explica el director del centro, Piero Crespo.
<p></p><p style="text-align:justify;">En primer lugar, el instituto aportó todo el material de protección con el que contaban. En concreto, 36.000 guantes, 1.300 mascarillas, 25 monos protectores, 1.500 manguitos y 60 batas desechables que se enviaron a la Consejería de Sanidad.<br></p><p style="text-align:justify;">"Por otro lado, nuestro personal se presentó voluntario para colaborar en lo que sabemos hacer que son análisis y determinaciones biológicas", señala Crespo. "En estos momentos, hemos hecho tres grupos con 20 personas entre investigadores predoctorales, postdoctorales, personal de plantilla y técnicos, expertos todos en la técnica de PCR que es la que se utiliza para hacer las determinaciones de coronavirus". Cuatro de ellas se han integrado ya en el laboratorio para análisis de coronavirus que se ha desarrollado en el Instituto de Investigación de Valdecilla (IDIVAL), al que también se han trasladado dos máquinas de PCR del IBBTEC, "para reforzar el potencial analítico".<br></p><p style="text-align:justify;">En paralelo, en el IBBTEC se preparan tubos para la toma de muestras. "Ya hemos enviado 7.000 y preparamos 1.500 unidades al día", explica Piero que comenta también la labor de esterilización de las mascarillas que se confeccionan en Textil Santanderina. "Hemos esterilizado 12.000 máscaras que a través del ICASS se distribuyen, por ejemplo, a residencias de mayores. En estos momentos, tenemos una cadencia de 4.500 mascarillas al día que vamos a seguir esterilizando mientras sea necesario".<br></p><p style="text-align:justify;"></p>
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<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/nrJkqMRej-c" frameborder="0"></iframe> <br></div><p></p><h2> "Resignación y disciplina"</h2><p style="text-align:justify;">"Es innegable que esta crisis nos ha pegado de lleno, ya que toda nuestra actividad investigadora del instituto ha tenido que cesar y esto supone un tremendo contratiempo para los investigadores que lo llevan con la resignación y la disciplina que estos momentos requieren", describe el científico.<br></p><p style="text-align:justify;">Así, ahora, el trabajo desde casa de los investigadores del IBBTEC se centra estos días en trabajo bibliográfico, en escribir las tesis o publicaciones pendientes…
<br></p><h2>Inversión en ciencia</h2><p style="text-align:justify;">Para el director del IBBTEC, "esta crisis debería enseñarnos, y creo que lo está haciendo de la manera más cruenta, la necesidad de invertir en ciencia y la necesidad de tener un tejido científico lo suficientemente potente".<br></p><p style="text-align:justify;">"Es una obviedad", añade, "pero va a ser la ciencia la que nos va a desvelar los entresijos del coronavirus para poder atacarlo de una manera efectiva y poder producir una vacuna efectiva en el corto-medio plazo". Pero, se plantea Piero Crespo, "ahora es el coronavirus, pero mañana no sabemos qué va a ser". Por eso, explica "tenemos que tener un tejido científico lo suficientemente preparado para dar una respuesta rápida. Una ciencia potente que sirva como elemento impulsor alrededor del cual broten empresas, biosanitarias o farmacéuticas en nuestro caso, que pueden suministrar a la sociedad, a los sistemas sanitarios todos los materiales necesarios, algo que se está viendo en Corea del Sur y que, en otros países, donde tenemos una ciencia más endeble, estamos sufriendo las consecuencias".</p><p style="text-align:justify;"> </p><p style="text-align:justify;"> </p><p>
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</p> | 2020-03-29T22:00:00Z | | |
| Sanidad y la UC colaboran para ampliar la capacidad de diagnóstico del laboratorio del IDIVAL en el análisis de los test de coronavirus | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/marzo_2020/Sanida-UC-Colaboracion.aspx | Sanidad y la UC colaboran para ampliar la capacidad de diagnóstico del laboratorio del IDIVAL en el análisis de los test de coronavirus | <p style="text-align:justify;">La Consejería de Sanidad, en coordinación con la Universidad de Cantabria (UC) y con la Consejería de Universidades, Igualdad, Cultura y Deporte ha establecido dos líneas de actuación en I+D para contribuir a ampliar la capacidad de diagnóstico del laboratorio habilitado por la Fundación Instituto de Investigación Sanitaria Valdecilla (IDIVAL) para analizar los test de coronavirus y para colaborar en el suministro de materiales que agilicen las tareas de esterilización de mascarillas y de fabricación de modelos de viseras protectoras mediante impresoras 3D.</p><p style="text-align:justify;">Además del IDIVAL, esta actuación se está llevando a cabo con la participación del Hospital Virtual Valdecilla y del Instituto de Biomedicina y Biotecnología de Cantabria (<a href="/ibbtec/es-es">IBBTEC</a>).</p><p style="text-align:justify;">Gracias a esta colaboración, el laboratorio habilitado por el IDIVAL para el diagnóstico de los test de la COVID-19 cuenta con dos aparatos del IBBTEC para realizar estas pruebas y con ocho profesionales expertos en la técnica para el diagnóstico molecular del virus. También se ha facilitado un listado de profesionales del ámbito universitario por si fuese necesario incorporar algún experto más.</p><p style="text-align:justify;">Con esta dotación personal y técnica, este laboratorio podría alcanzar una capacidad diaria de cerca de 1.200 test.</p><p style="text-align:justify;">En materia de diagnóstico, desde la UC también se han facilitado 4.500 tubos para el transporte de muestras, trabajando para lograr proporcionar diariamente 300 de estos tubos.</p><p style="text-align:justify;">En cuanto al suministro de materiales, en las instalaciones del IBBTEC se han esterilizado en los últimos días alrededor de 10.000 mascarillas confeccionadas con el material de la empresa Textil Santanderina. Además se ha fijado un protocolo de actuación que permita esterilizar diariamente hasta 8.000 mascarillas.</p><p style="text-align:justify;">Además, se cuenta con tres impresoras de la Escuela de Ingenieros de Caminos para la fabricación de un modelo de soporte de viseras protectoras (modelo 112) que llegan a los centros de salud y al Hospital Sierrallana a través de una iniciativa ciudadana.</p><p style="text-align:justify;">Por su parte, la impresora del grupo de Geotecnia ha comenzado la fabricación del modelo de soporte de viseras solicitado por Valdecilla.</p><p style="text-align:justify;">Fruto de esta colaboración, otros departamentos universitarios han mostrado su interés en contribuir a la fabricación de componentes para respiradores y se ha efectuado un llamamiento en el ámbito universitario para recoger acetatos para fabricar pantallas.</p><p style="text-align:justify;">También se han establecido las directrices necesarias para que la Consejería de Sanidad pueda disponer de estudiantes de Medicina y Enfermería.<br></p><p style="text-align:justify;"><span class="ms-rteStyle-References">Pie de foto: Profesionales del laboratorio del IDIVAL durante el análisis
de los test. (Foto: Oficina de Comunicación. Gobierno de Cantabria).</span><br></p> | 2020-03-26T23:00:00Z | | |
| "Los estudiantes deben saber que aunque las puertas de la UC estén cerradas, sus servicios están abiertos" | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/marzo_2020/Los-estudiantes-deben-saber-que-aunque-las-puertas-de-la-UC-estén-cerradas,-sus-servicios-están-abiertos.aspx | "Los estudiantes deben saber que aunque las puertas de la UC estén cerradas, sus servicios están abiertos" | <p>
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<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/gDkk_HqhWgU" frameborder="0"></iframe> <br></div><p></p><p style="text-align:left;">El Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad está teniendo en estos días un papel fundamental para pulsar las inquietudes y necesidades del alumnado de la Universidad de Cantabria ante el nuevo escenario que plantea la docencia a distancia. Su titular, Consuelo Arranz, mantiene un contacto directo y permanente con el presidente del Consejo de Estudiantes (CEUC), Enrique Rodríguez, así como con algunos estudiantes en particular que “nos proporcionan un retorno, de modo que tenemos una noción aproximada de cómo están asimilando la situación”.</p><p></p><p style="text-align:justify;">Según la vicerrectora, aunque la casuística es tan amplia como los centenares de asignaturas que la UC imparte, “la mayoría de alumnos y alumnas muestran su agradecimiento y reconocimiento a sus profesores por el esfuerzo que están haciendo”. Además, si se percibe alguna dificultad, “gracias a ese retorno que nos dan se puede paliar”, comenta Arranz.<br></p><p style="text-align:justify;">Como segundo mensaje a trasladar, considera “interesante que los estudiantes sepan que, aunque la Universidad tiene sus puertas cerradas, sigue manteniendo abiertos todos los servicios básicos”: Biblioteca, Servicio de Gestión Académica, Centro de Orientación e Información de Empleo (COIE), Sistema de Orientación (SOUCAN)… Gracias a las nuevas tecnologías, el nivel de actividad es alto. El COIE, por ejemplo, sigue resolviendo todas las dudas sobre la gestión de las prácticas y el funcionamiento de la Agencia de Colocación.<br></p><p style="text-align:justify;">El SOUCAN mantiene sus servicios de orientación a preuniversitarios y universitarios, además de participar en eventos virtuales como UNIferia Másteres Oficiales, y “la Oficina de Relaciones Internacionales está trabajando activamente para atender las necesidades de nuestros estudiantes en el extranjero, así como de los estudiantes de otras universidades que están en la UC”, explica Consuelo Arranz.<br></p><p style="text-align:justify;">También el alumnado del Programa Senior y de la Escuela de Doctorado siguen recibiendo esa atención. La vicerrectora cree que “es de agradecer y reconocer el esfuerzo y la implicación de todos -PAS, PDI y estudiantes- por mantener viva la actividad de la Universidad en este periodo de tiempo”.<br></p><p style="text-align:justify;">
<strong>Retraso de la EBAU</strong></p><p style="text-align:justify;">Conocidas las nuevas fechas para la prueba de acceso a la Universidad, Consuelo Arranz afirma que la UC está preparada para afrontar el retraso y envía “un mensaje de tranquilidad a los estudiantes que tienen que afrontar la prueba y a sus familias”. “Los Ministerios, las Consejerías y las universidades estamos trabajando para garantizar que la EBAU se realice en las mejores condiciones, velando por su objetividad y por conseguir la máxima homogeneidad en cuanto a fechas y contenidos en todo el ámbito nacional”.<br></p><p style="text-align:justify;">
<strong>Prácticas</strong></p><p style="text-align:justify;">En cuanto a cómo afecta la suspensión de actividad presencial a algunas titulaciones, la vicerrectora explica que “el elevado número de prácticas externas existentes en Medicina, Enfermería, Fisioterapia y Educación ha hecho que el problema esté siendo tratado globalmente por un grupo de trabajo específico de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), dirigido por nuestro rector Ángel Pazos”. Ante la situación se tomarán una serie de medidas que se darán a conocer pronto.<br></p><p style="text-align:justify;">Otra gran afección se ha producido en las prácticas en empresas e instituciones que estaban realizando más de 450 estudiantes de la UC. “El COIE está contactando con los afectados para valorar cada situación y poder buscar soluciones”, dice Arranz. Según la vicerrectora, aproximadamente un 65% de las prácticas se han cancelado o suspendido, quedando pendiente poder completarlas una vez se recupere la normalidad; mientras que el resto están continuando con sistemas de teletrabajo, garantizando siempre el aprendizaje y tutorización de los estudiantes.</p><div style="text-align:justify;"></div><p>
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</p> | 2020-03-26T23:00:00Z | | |
| La investigación de la UC, en modo “pausa” como el resto del país | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/marzo_2020/estado-investigacion.aspx | La investigación de la UC, en modo “pausa” como el resto del país | <div class="videoWrapper">
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/HjxCQvUKUbM" frameborder="0"></iframe> <br></div><p style="text-align:justify;">
Laboratorios cerrados, sin posibilidad de acceso, salvo en los casos de infraestructuras esenciales. En estas condiciones, la investigación universitaria se encuentra en estado de pausa, o "teletrabajando como se puede", tal y como explica el vicerrector de Investigación y Transferencia de la Universidad de Cantabria, Javier León, que como científico biomédico desarrolla en estas jornadas una doble labor como responsable de la gestión universitaria y coordinador con la Consejería de Sanidad del Gobierno de Cantabria y el IDIVAL de la labor de apoyo desarrollada principalmente por el Instituto de Biomedicina y Biotecnología de Cantabria (<a href="/ibbtec/es-es">IBBTEC</a>) y la Facultad de Medicina.<br></p><p style="text-align:justify;"><span>"Esta mañana han llegado al IBBTEC las mascarillas que se están elaborando en Cantabria a raíz de una iniciativa de Textil Santanderina. Nos estamos encargando de esterilizarlas", explica León. Pero esta no es la primera colaboración que se desarrolla en el IBBTEC, instituto mixto UC-CSIC-Gobierno de Cantabria, tras la entrega de material biosanitario (32.000 guantes, 2.400 calzas, 1.500 mascarillas…) y la aportación de especialistas al laboratorio de IDIVAL, así como la elaboración de en torno a 5.000 tubos de toma de muestra para el análisis de virus, en la que está participando "mucha más gente de la UC". Existe también la previsión de donar cinco respiradores quirófano/UVI que se encuentran en el animalario de la Facultad de Medicina.</span></p><h2>"Daño importante" en determinadas áreas</h2><p style="text-align:justify;">Salvo la actividad imprescindible para desarrollar esta colaboración y los servicios esenciales, el resto de institutos, laboratorios o servicios científico-técnicos de la UC están cerrados, por lo que, tal y como añade el vicerrector "en la investigación que dependa de laboratorios, animales y aparatos para obtener los datos, el daño será importante, sobre todo si el cierre se prolonga. Esto es lo que pasará en buena parte de ingenierías, en física experimental, química o biomedicina".<br></p><p style="text-align:justify;">Por su parte, "los proyectos de investigación de áreas de ciencias sociales, jurídicas, educación, que no dependen de laboratorio, aunque todos los viajes, estudios de campo, visitas a archivos, estancias de investigación y congresos se hayan suspendido, se van a resentir mucho menos que ingenierías o ciencias experimentales. Ciencias teóricas: matemáticas, física teórica, ciencias de la computación… sufrirán también bastante menos", añade el vicerrector.<br></p><p style="text-align:justify;">León encuentra, no obstante, que esta puede ser una buena ocasión para ponerse al día con la literatura científica "también para escribir y revisar artículos y libros, y analizar los datos ya disponibles. Para los predoctorales quizá sea un buen momento para empezar a redactar su tesis".<br></p><h2>Acceso restringido y excepcional</h2><p style="text-align:justify;">Sólo se permite al personal imprescindible para operaciones de vigilancia y mantenimiento de equipos que, por sus condicionantes de seguridad o para mantenerlos operativos, así lo exijan. Por estas razones, está permitido el acceso de manera puntual, a una o dos personas a departamentos e institutos con este tipo de equipamiento.
<br></p><p style="text-align:justify;">Se ha identificado, por su parte, a una serie de personas, investigadores y técnicos, según los casos, para que vigilen y/o hagan las labores de mantenimiento imprescindibles para que ciertos equipos sigan operativos.
<br></p><p style="text-align:justify;">Hay aparatos conectados a sistemas de gases, almacenes de productos tóxicos, equipos con una fuente radiactiva… También el nodo Altamira de la Red Española de Supercomputación necesita supervisión periódica y, por supuesto, se mantienen los animalarios, de la Facultad de Medicina y el IBBTEC, pero sin que nadie pueda trabajar en ellos.<br></p><h2>Sin ciencia no hay futuro</h2><p style="text-align:justify;">El vicerrector recuerda que "esta crisis ha puesto de manifiesto una vez más la importancia de la investigación. Se ha demostrado lo acertado del eslogan: sin ciencia no hay futuro. Ahora todo el mundo tiene puestos sus ojos en los investigadores biomédicos para que obtengan pronto una vacuna contra este virus, así como fármacos antivirales o fármacos protectores de la infección. Pero también en los ingenieros que investigan en el diseño de respiradores más eficientes y sencillos de fabricar o en genetistas identificando posibles mutaciones del coronavirus. Ojalá sea un punto de inflexión." <br></p><p>
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| La Editorial UC ofrece libros digitales y de descarga gratuita | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/marzo_2020/La-Editorial-UC-ofrece-libros-digitales-y-de-descarga-gratuita.aspx | La Editorial UC ofrece libros digitales y de descarga gratuita | <p style="text-align:left;">La
<a href="https://www.editorial.unican.es/">Editorial
de la Universidad de Cantabria</a>
ofrece a través de su página web, renovada recientemente, buena
parte de su producción de libros y monografías especializadas en
formato digital, así como descargas gratuitas de ejemplares de sus
diferentes colecciones.</p><p style="text-align:justify;">Mientras
que las compras de libros en formato papel no pueden realizarse en
situación de cuarentena, no ocurre lo mismo con los libros
digitales, que son unos 200 y están disponibles a través del
<a href="https://www.editorial.unican.es/catalogo/libros">catálogo</a>
para su adquisición. De ellos se puede obtener una vista previa para
tener una idea de la calidad del producto.</p><p style="text-align:justify;">En
otra sección de su web, la Editorial ofrece más de un centenar de
<a href="https://www.editorial.unican.es/catalogo/libros-gratis">libros
gratuitos</a>
de temáticas variadas: patrimonio, sociedad, emprendimiento,
economía, desarrollo sostenible, arte, sanidad...</p><p style="text-align:justify;">Como
el resto de servicios de la Universidad, la Editorial de la UC está
funcionando gracias al teletrabajo, manteniendo sus rutinas en cuanto
a envío de originales, contacto con los autores, evaluación
externa, correcciones… “Los libros que ya estaban en producción
continúan su circuito de trabajo, aunque algunas partes no pueden
continuar ya que dependen de proveedores de servicios que no están
funcionando”, explica Belmar Gándara, directora de la Editorial.<br></p> | 2020-03-25T23:00:00Z | | |
| Nuevo mensaje del rector, Ángel Pazos, a los estudiantes de la UC | https://web.unican.es/noticias/Paginas/2020/marzo_2020/Rector-a-los-estudiantes-UC.aspx | Nuevo mensaje del rector, Ángel Pazos, a los estudiantes de la UC | <p style="text-align:justify;">Querida estudiante, querido estudiante,</p><p style="text-align:justify;">Estamos ya en el undécimo día de suspensión de la actividad docente presencial y también de cierre de nuestras instalaciones. Y ahora sabemos que esta situación, provocada por la infección por coronavirus, va a prolongarse hasta, al menos, finales de abril. Por eso quiero volver a dirigirme a ti, para informarte de lo que estamos haciendo en el día a día, sobre todo en lo que afecta a la enseñanza a distancia, y también para garantizarte que estamos trabajando intensamente, en colaboración con las instituciones autonómicas y nacionales y con todas las universidades españolas, para buscar soluciones a todos los problemas que están surgiendo relacionados con esta situación.</p><p style="text-align:justify;">Seguimos avanzando en el desarrollo diario de la <strong>actividad docente a distancia</strong>. Bajo la coordinación del Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado, los Decanatos y Direcciones de todas las Facultades y Escuelas (con los que me he reunido virtualmente ayer) están organizando dicha actividad, y el profesorado se está esforzando para que la oferta docente virtual se ajuste a vuestras necesidades. Creo que, tras la primera semana de puesta a punto del modelo, la situación se está normalizando y la actividad docente a distancia es ya una realidad en todas las titulaciones. Me consta que el ritmo de actividad docente y la adecuación del mismo a la realidad de cada situación pueden no ser igual de satisfactorios en todas las asignaturas; conscientes de ello, os puedo asegurar que todos estamos trabajando intensamente para lograrlo. En caso de que observes deficiencias importantes, debes ponerte en contacto con tu Decano/a o Director/a para intentar solucionarlo. Desde los Vicerrectorados de Ordenación Académica y Profesorado y de Estudiantes y Emprendimiento estamos también a vuestra disposición. Soy también consciente de las dificultades que esta nueva situación puede generarte. Quiero agradecer de nuevo, tu comprensión ante esta situación, y tu esfuerzo diario en el seguimiento de las actividades programadas en el nuevo modelo docente, en una situación personal y social complicada.</p><p style="text-align:justify;">Puedo garantizarte que el objetivo fundamental de todo lo que estamos haciendo es que, a pesar de las dificultades que la situación nos impone, logres <strong>finalizar el curso con el mayor grado de formación posible</strong>. Y en ese empeño estamos coordinando planes y propuestas con todas las universidades españolas, a través de CRUE, la asociación que las integra a todas: es fácil imaginar que si cada universidad actúa por separado y toma decisiones de forma unilateral, la situación sería caótica para tu futuro académico y también profesional.</p><p style="text-align:justify;"><strong>Te pido, por otra parte, que no hagas caso de bulos ni rumores</strong> sobre cuándo va a acabar el curso, qué va a pasar con las prácticas, o sobre las fechas de calendarios académicos o graduaciones. Salvo que hubiera alguna intervención de carácter estatal –para cuya adopción sería competente el Ministerio de Universidades- las decisiones sobre calendario, duración del curso, sistemas de evaluación y cualquier otro aspecto que afecte a la Universidad de Cantabria solo las puede tomar el Consejo de Gobierno o el Consejo de Dirección, y ambos los presido yo. Por tanto, ten claro que <strong>la única información fiable sobre estos temas es la que te vaya transmitiendo yo, o, en mi nombre, tu Decano/a o Director/a, o los Vicerrectores correspondientes</strong>. Y yo te mantendré puntualmente informado/a sobre ello. Vuelvo a garantizarte que no vamos a dejarte solo/a ni desatendido/a en esta difícil coyuntura.<br></p><p style="text-align:justify;">Me dirijo ahora de forma particular a quienes estáis cursando titulaciones en las cuales existe una proporción muy significativa de prácticas realizadas en instituciones externas cuya actividad está suspendida o especialmente comprometida (p. ej., titulaciones de las ciencias de la salud, educación). Sé que vuestro Decano/a os ha informado de que desde CRUE hemos empezado ya a tomar medidas para resolver la peculiaridad de vuestra situación, analizando tanto el mínimo de créditos a cumplir, como las alternativas para ello, y también la coordinación con otras instituciones para que se retrasen, si es necesario, oposiciones o pruebas selectivas concretas, autonómicas o estatales. El último objetivo de todo esto es que <strong>la graduación de los estudiantes del último curso quede garantizada: no dudes que se conseguirá</strong>. En este mismo sentido, estamos en contacto con las autoridades sanitarias para que, si llega a producirse la contratación de estudiantes de último curso de Medicina y Enfermería se haga con nuestro conocimiento y coordinación, y siempre en calidad de “apoyo sanitario y bajo supervisión”, tal y como establece la Orden Ministerial dictada a tal efecto.<br></p><p style="text-align:justify;">Por otra parte, estás mostrando, como todo el personal de nuestra universidad, un <strong>espíritu de voluntariedad y colaboración encomiable</strong>. Te felicito de corazón por ello, y, para que esos esfuerzos no se malgasten por problemas organizativos, pido a todos que esas iniciativas que se tomen como estudiantes, sean conocidas y coordinadas por vuestras Facultades y Escuelas, con la participación del CEUC, si procede.</p><p style="text-align:justify;">Todo lo que te he contado es muy importante para todos nosotros y nosotras: es lógica la preocupación por lo que va a suceder en las próximas semanas con la actividad académica. Pero, sin duda, <strong>lo verdaderamente importante es lo que está sucediendo en nuestro país</strong>. Estamos todavía en un momento muy difícil, con unas cifras de infectados y de fallecidos muy elevadas. Debo pedirte que sigas respetando de forma escrupulosa las medidas de confinamiento que las autoridades sanitarias han establecido. Y que influyas en tu entorno familiar y social para que todas las personas las cumplan.</p><p style="text-align:justify;">Te agradezco de verdad el espíritu de colaboración y comprensión que estás mostrando ante la suspensión de las actividades académicas presenciales. Lo que nos toca a mí, y a todos los que tenemos responsabilidades en la UC, es no defraudarte. En ello estamos.</p><p style="text-align:justify;">Un saludo afectuoso y cordial.</p><p style="text-align:justify;">Ángel Pazos Carro, rector de la Universidad de Cantabria.<br></p> | 2020-03-25T23:00:00Z | | |
