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Profesorado del Grupo de Investigación de Movilidad Sostenible e Ingeniería Ferroviaria (SUM+LAB) de la Universidad de Cantabria (UC) está desarrollando el proyecto de innovación docente 'Aplicación del Escape room: una estrategia innovadora para la evaluación continua en la asignatura de ferrocarriles'. 

El catedrático y director del Departamento de Transportes y Tecnología de Proyectos y Procesos, Borja Alonso, coordina este proyecto, que se está aplicando en el alumnado de la asignatura Ferrocarriles, del cuarto curso del grado de Ingeniería Civil, que se imparte en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros (ETSI) de Caminos, Canales y Puertos. 

Dicha asignatura tiene una exigente “carga técnica y algunos temas quizás un poquito densos para el alumnado, que hacía que pudieran perder algo de motivación", por lo que “buscando más su implicación y tratando de dinamizar más las clases, hemos introducido una estrategia de gamificación para motivarles o, al menos, intentar que ellos pudieran sentirse más partícipes en toda la dinámica del proceso de aprendizaje", explicó Alonso. 

Silvia Sipone, doctora en Educación y técnica de apoyo a la investigación en el SUM+LAB, participa también en este proyecto, en el que “el uso de esa metodología activa con técnicas de gamificación nos ha permitido fomentar un poco más la participación de los estudiantes", que incluye también actividades de evaluación continua mediante el programa Kahoot!.

“En concreto, el uso de los escape rooms ha involucrado a los estudiantes" a afrontar “situaciones reales, a poner los conocimientos teóricos aprendidos en clase en contextos reales y, entonces, a solucionar, a colaborar con sus compañeros para solucionar los problemas, que es prácticamente el objetivo final de un ingeniero en el mundo del trabajo", añadió Sipone. 

Objetivos del proyecto

Los objetivos del proyecto se basaron en mejorar la comprensión de la organización y explotación del sistema ferroviario; potenciar la capacidad de aplicar conocimientos teóricos a problemas prácticos reales; desarrollar habilidades de trabajo en equipo y comunicación; incrementar la motivación y el interés del alumnado por la asignatura y evaluar la capacidad de integrar conocimientos de distintas áreas en situaciones complejas. 

Para ambos docentes, estos objetivos reflejan una concepción del aprendizaje como “un proceso activo, contextualizado y progresivo, alineado con las demandas formativas y profesionales del ámbito ferroviario".

El impacto del proyecto en el proceso de enseñanza–aprendizaje fue “notable", ya que “los indicadores cuantitativos muestran una mejora significativa en el rendimiento académico, con un número muy reducido de suspensos. La alta participación en las actividades — superior al 85 % en los Escape Rooms y en torno al 75 % en los Kahoot! — refleja el interés y el compromiso del estudiantado con las dinámicas propuestas", tal y como se recoge en la memoria del proyecto de innovación docente, que sigue aplicándose este curso en las clases de la asignatura Ferrocarriles. 

Breve referencia sobre el equipo docente

Borja Alonso Oreña es catedrático de Universidad en el área de Ingeniería e Infraestructura de los Transportes y director del Departamento de Transportes y Tecnología de Proyectos y Procesos. Desde 2021, ha desempeñado diferentes puestos de gestión en la UC, compaginando su actividad con la coordinación del Programa de Doctorado en Ingeniería Civil. Es autor de más de 100 contribuciones científicas, tanto en revistas indexadas en el Journal Citation Reports (JCR) como capítulos de libro, artículos en otras revistas especializadas y ponencias en congresos internacionales. 

Desde su inicio como docente ha intentado introducir metodologías alternativas como el aprendizaje basado en proyectos, el uso de simuladores de conducción de trenes o la simulación del control del tráfico ferroviario para transmitir a los alumnos las implicaciones en la realidad de los conceptos vistos en clase. 

Silvia Sipone es técnica de apoyo a la investigación. Su trayectoria combina una amplia experiencia docente con una consolidada carrera investigadora en el ámbito de la innovación educativa y la movilidad sostenible. Es doctora en Educación por la Universidad de Burgos y ha desarrollado una línea investigadora centrada en la gamificación, las metodologías activas y las experiencias inmersivas aplicadas a la educación y al transporte. Actualmente es investigadora permanente en la UC, tras haber sido investigadora predoctoral y beneficiaria de un contrato posdoctoral Margarita Salas. 

Su perfil se caracteriza por un enfoque interdisciplinar que integra educación, sostenibilidad y análisis avanzado del comportamiento del usuario en el transporte, con participación en proyectos competitivos y actividades de transferencia e innovación docente en el ámbito universitario. 

Pi de fotos: en el centro, alumnado participando en un escape room con una docente. En el interior, Silvia Sipone y Borja Alonso Oreña, en las instalaciones del grupo de investigación SUM+LAB.