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Profesorado del Grupo de Ingeniería Gráfica y Estructuras Espaciales (InGraStrUC) de la Escuela Politécnica de Ingeniería (EPI) de Minas y Energía de la Universidad de Cantabria (UC), en el campus de Torrelavega, han desarrollado un proyecto de innovación docente en la asignatura de Teoría y Cálculo de Estructuras utilizando realidad aumentada. 

Según explicó Noemí Barral Ramón, profesora e investigadora adscrita al Departamento de Transportes y Tecnología de Proyectos y Procesos, el 83,33% del estudiantado de Teoría y Cálculo de Estructuras superó la asignatura, un 15% más respecto a cursos anteriores en los que no se aplicó esta metodología. 

'Participación activa en proyecto colaborativo mediante diseño, modelado, cálculo, realidad aumentada y maqueta física de estructura de castillete para explotación minera' es el título del proyecto, que se articuló en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), situando al alumnado como protagonista del proceso formativo.  

Maqueta física con castillete minero y torre eléctrica

“Lo que les propusimos fue que diseñaran, que modelaran, que exportaran a realidad aumentada y que después construyeran una maqueta física de dos estructuras emblemáticas: por un lado, un castillete minero y, por otro, una torre eléctrica", explicó Barral, coordinadora del proyecto. 

La asignatura de Teoría y Cálculo de Estructuras, en el tercer curso del grado, “presenta tradicionalmente una elevada carga conceptual y matemática, lo que dificulta a menudo que el alumnado establezca conexiones claras entre los contenidos teóricos y su aplicación en contextos reales de ingeniería".  Por ello se planteó la necesidad de diseñar una propuesta innovadora que permitiera conectar la teoría y la práctica mediante un proyecto integral, introduciendo herramientas digitales avanzadas que fomentaran la implicación, la curiosidad y la creatividad de los y las estudiantes. 

Por su parte, Valen Gómez Jáuregui, profesor titular en InGraStrUC, destacó que una de las partes más importantes del proyecto es la fase de modelado, en la cual los alumnos y alumnas mediante un software “son capaces de recrear su estructura, su diseño original en un entorno virtual, que les permite no solamente visualizar si su diseño es construible, sino, además, utilizar las herramientas de análisis estructural que tiene el propio software, en este caso, Autodesk Inventor".   

Una vez que ya tienen ese diseño factible, el alumnado tiene la posibilidad de exportarlo a un formato de CAD 3D, “que luego podemos importar en un entorno de realidad aumentada, para poder visualizar su estructura, su proyecto, superpuesto a la realidad, que en este caso puede ser o bien la Escuela de Minas, o bien en un parque, o el sitio que ellos definan, así como poder visualizarlo, a escala más reducida, en una mesa o en el suelo", aclaró Gómez Jáuregui.   

Los objetivos se basaron en fomentar un aprendizaje profundo y significativo,  integrar herramientas tecnológicas profesionales en el proceso de aprendizaje; desarrollar competencias clave para la ingeniería, como el pensamiento crítico, la gestión de proyectos y el trabajo en equipo;  facilitar una transición fluida hacia contextos reales de la ingeniería; aumentar la motivación, el compromiso y la implicación de los estudiantes; promover la alfabetización digital avanzada y la innovación; evaluar de forma integral y formativa el proceso de aprendizaje e impulsar la innovación docente. 

Desde la perspectiva del profesorado, el desarrollo del proyecto ha supuesto una mejora sustancial de la práctica docente, permitiendo actualizar las metodologías empleadas en la asignatura y dotarla de un enfoque más dinámico, coherente y alineado con la realidad profesional de la ingeniería. El resto del equipo del proyecto docente está compuesto por José Andrés Díaz Severiano, profesor ayudante Doctor del departamento de Ingeniería Geográfica y Técnicas de Expresión Gráfica y miembro de InGraStrUC y Luis Vejo Fernández, profesor asociado del departamento de Transportes y Tecnología de Proyectos y Procesos.

Pie de foto: los profesores e investigadores Noemí Barral Ramos y Valen Gómez Jáuregui, en los accesos a la EPI de Minas y Energía, en Torrelavega.