La Universidad de Cantabria (UC), a través del Departamento de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y en colaboración con el Tecnológico de Monterrey (TEC, México), desarrolla un innovador proyecto internacional centrado en la aplicación de tecnologías biométricas en la formación emprendedora y la evaluación de presentaciones orales.
La iniciativa, liderada en la Universidad por las profesoras
Elisa Baraibar Díez y
María Odriozola Zamanillo, se enmarca en las ayudas para acciones de internacionalización del Vicerrectorado de Relaciones y Estrategia Internacional de la UC y cuenta con la participación de especialistas de EGADE Business School, del TEC de Monterrey, quienes desarrollaron primero el proyecto con sus estudiantes.
Como explicó la profesora Baraibar, este proyecto se articula en torno a dos grandes líneas de trabajo complementarias. Por un lado, una vertiente académica centrada en el análisis biométrico del 'elevator pitch' emprendedor y, por otro, una dimensión institucional orientada a la transferencia de resultados y demostraciones surgidas en la 46ª Conferencia Española de Decanas y Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE), Liderando la evolución de la educación en economía y empresa, celebrada el pasado mes de enero en el TEC de Monterrey.
El equipo visitante está formado por especialistas internacionales en innovación educativa, emprendimiento y neurogobernanza pertenecientes a EGADE Business School y al Tecnológico de Monterrey. Entre ellos destacan
Eloísa Pérez González, directora de Innovación Curricular en EGADE;
Omar Velasco, experto en IA aplicada y simulación en EGADE;
Isaac Lemus, experto en innovación estratégica y neurogobernanza en EGADE; e
Isaac Lucatero, de la dirección de Soluciones de Aprendizaje del Tecnológico de Monterrey.
Tecnología biométrica para comprender el comportamiento en presentaciones emprendedoras
La propuesta incorpora herramientas de monitorización biométrica para analizar la respuesta fisiológica del estudiantado durante la defensa de proyectos empresariales, así como la reacción de empresarios reales ante sus presentaciones. Las variables monitorizadas incluyen aspectos como niveles de activación fisiológica y estrés, momentos críticos del discurso, o atención y
engagement de la audiencia.
Además, el proyecto integrará inteligencia artificial generativa para elaborar informes individualizados que faciliten procesos de retroalimentación y mejora continua del alumnado.
Seminarios, talleres y colaboración internacional
Durante la estancia en la UC del equipo mexicano, se desarrollaron, además de las sesiones biométricas, talleres sobre IA generativa aplicada al emprendimiento y reuniones de colaboración académica. Así, mantuvieron diversas sesiones con representantes del equipo rectoral, lideradas por el vicerrector de Relaciones y Estrategia Internacional de la UC,
Luis Muñoz; además de encuentros con el decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales,
Jesús Collado; el director de Relaciones Internacionales,
Eugenio Bringas; el responsable de la Oficina de Relaciones internacionales (ORI),
Pablo Díaz, junto con responsables de transformación digital e innovación docente, con el objetivo de explorar nuevas líneas de colaboración académica y tecnológica entre ambas instituciones.
Impacto docente e institucional
Esta iniciativa supone una incorporación pionera de tecnologías biométricas en la formación emprendedora y permitirá reforzar tanto la internacionalización como el posicionamiento de la institución en el ámbito de la innovación docente basada en evidencia. Entre los impactos esperados se encuentran la mejora de las competencias de comunicación y autorregulación emocional del estudiantado y el fortalecimiento de la conexión universidad-empresa. El proyecto culminará con la presentación de resultados en
CONFEDE, donde la experiencia será compartida con responsables académicos y universidades de toda España.
Para Elisa Baraibar Díez, profesora titular de la UC y coordinadora del proyecto académico, “la innovación docente ayuda a generar experiencias de aprendizaje más reales, inmersivas y útiles para el desarrollo personal y profesional del estudiantado". La investigadora destacó especialmente el valor de conectar la formación universitaria con entornos empresariales reales: “En asignaturas vinculadas al emprendimiento, enfrentarse a empresarios y recibir un
feedback profesional va mucho más allá de una calificación académica. Permite al alumnado comprender cómo comunica, cómo gestiona la presión y cómo conecta emocionalmente con una audiencia, competencias fundamentales en cualquier contexto profesional".
Asimismo, subrayó que la estancia internacional representa “una oportunidad extraordinaria para fortalecer redes de colaboración, compartir metodologías innovadoras y situar a la Universidad de Cantabria en proyectos internacionales de referencia en educación emprendedora, inteligencia artificial y analítica biométrica aplicada al aprendizaje".
Pies de foto: en el centro, imagen de monitorización biométrica en alumnado de Económicas, y en el interior: profesorado UC y del Tec de Monterrey junto con algunos de los estudiantes que tomaron parte en el proyecto y reunión en el Vicerrectorado de Relaciones y Estrategia Internacional de la UC.
