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RSS Noticias de la UChttps://web.unican.es/noticias/_layouts/15/feed.aspx?xsl=1&web=%2Fnoticias&page=1587105f-dc81-47b7-875e-0b9b483e5740&wp=e6143a72-42b4-452a-9af8-fe370e1cf54d&pageurl=%2Fnoticias%2FPaginas%2Frssnoticias.aspxRss de noticiasesUniversidad de Cantabriacomunicacion@unican.es (Servicio de Comunicación)servicios.web@unican.es (WebMaster)609972Las Bibliotecas del Grupo 9 de Universidades se reúnen en La Rioja en las VI Jornadas de Buenas Prácticas en Atención a Espacios y Personas ‘La Biblioteca Extendida’https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/10/bibliotecasg9.aspxLa Biblioteca de la Universidad de La Rioja albergó la semana pasada las VI Jornadas de Buenas Prácticas en Atención a Espacios y Personas 'La Biblioteca Extendida', que reunió a 50 bibliotecarios del Grupo 9 de Universidades (G–9).  Este encuentro, inaugurado el jueves 1 de octubre por Eduardo Fonseca Pedrero, vicerrector de Política Científica, pretende ser un espacio de encuentro, debate y reflexión donde se comparten inquietudes, ideas, problemas y soluciones relacionadas con el papel activo que juegan las bibliotecas universitarias como motores culturales y de extensión universitaria. La conferencia inaugural titulada 'La biblioteca socia' corrió a cargo de Mari Carmen Martín Marichal, directora de la Biblioteca de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria e integrante de la Comisión Permanente de Rebiun.En total participan 50 bibliotecarios del Grupo 9 de Universidades (G–9) y ha habido 22 aportaciones, repartidas en 5 ejes estratégicos, de las cuales 13 han sido comunicaciones y 9 pósteres.Las VI Jornadas de Buenas Prácticas en Atención a Espacios y Personas 'La Biblioteca Extendida' abordaron la organización de eventos culturales en el entorno universitario (exposiciones, clubs de lectura, “escape room", gamificación, teatro, concursos etc.); y estrategias de extensión bibliotecaria y apertura a la sociedad. Igualmente, la colaboración de la biblioteca con otros servicios universitarios y agentes culturales; el uso de espacios físicos y virtuales para la dinamización cultural; así como la evaluación e impacto de las actividades culturales en la comunidad universitaria. Las bibliotecas, además de cumplir con las funciones que tienen asignadas dentro del ámbito académico, son también centros de innovación, cultura y participación ciudadana, y contribuimos a democratizar el acceso al conocimiento. Por parte de la Biblioteca de la Universidad de Cantabria, asistieron José Ángel Gómez, Ana Isabel Mateo, Saray Molina y Nuria Sabadell, que presentaron la comunicación “Haciendo cantera: las visitas del Campus Infantil de la UC a la Biblioteca universitaria", en la que expusieron una de las actividades de extensión bibliotecaria que realiza la BUC. Acudieron también la directora de la Biblioteca, María Jesús Saiz, que forma parte del Comité Científico de las Jornadas y Noemí Cué, la subdirectora de la BUC, encargada de la extensión bibliotecaria. Foto: Asistentes a las jornadas en la Universidad de La Rioja.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261002_Biblioteca_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261002_Biblioteca_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PAS;PDI;Estudiantes;2026-10-05 00:00:002026-10-05 10:04:079973Abiertas las preinscripciones a las primeras microcredenciales EUNICEhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/10/microcredenciales-Eunice.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/h6l2yOttXzs?si=vjUoc2ebguwWCRLo" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>   La alianza de universidades europeas EUNICE ha abierto las preinscripciones a sus primeras siete <a href="/eunice/formacion/microcredenciales">microcredenciales</a>, una nueva oferta formativa coordinada por la Universidad de Cantabria (UC) y desarrollada en colaboración con profesorado de otras instituciones de la alianza y profesionales de los ámbitos empresarial, institucional y social. Los cursos buscan ofrecer una formación flexible y especializada que responda a necesidades reales de actualización de conocimientos y competencias profesionales.Las microcredenciales constituyen un formato formativo orientado especialmente al aprendizaje a lo largo de la vida y a la adquisición o actualización de competencias específicas. En línea con las recomendaciones del Consejo de la Unión Europea, las alianzas de universidades europeas programas para ofrecer respuestas formativas más flexibles ante la evolución de las necesidades profesionales y del mercado laboral.Esta primera oferta de EUNICE está integrada por siete cursos online impartidos en inglés, algunos en directo y otros en formato asíncrono, con una duración de entre diez y cincuenta horas. Las temáticas reflejan el carácter multidisciplinar de la iniciativa e incluyen protección de la infancia, clima e infraestructuras, inglés aplicado, inteligencia artificial generativa, estrategias de marketing para el turismo inteligente, computación financiera y desarrollo del talento joven en el fútbol. Las siete microcredenciales están abiertas a personas interesadas en ampliar o actualizar sus competencias, sean o no universitarias, y serán gratuitas para la comunidad universitaria de la UC. Quienes superen la formación obtendrán una credencial digital europea que certificará las competencias adquiridas.  <h2 style="text-align:left;">Liderazgo de la UC </h2>El desarrollo de esta primera oferta comenzó en junio de 2026 bajo la coordinación de la Universidad de Cantabria, que lanzó una convocatoria dirigida a su profesorado para diseñar nuevas microcredenciales en el marco de EUNICE. Las propuestas seleccionadas se han desarrollado posteriormente en colaboración con docentes de otras universidades de la alianza y con la participación de profesionales externos, reforzando tanto su dimensión europea como su conexión con las necesidades del entorno profesional. “La UC ha demostrado su compromiso con la formación permanente no solo con el lanzamiento de esta convocatoria, sino también con la respuesta de nuestro profesorado, que presentó numerosas propuestas para ampliar y diversificar la formación que ofrecemos desde EUNICE", ha señalado Gabriel Moncalián, vicerrector de Transformación Universitaria de la UC.   Pie de foto: alumnado de la UC estudiante en la biblioteca del Edificio Interfacultativo de la UC. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261005_Preinscripciones%20Microcredenciales%20EUNICE_Alumnas%20estudiando%20800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261005_Preinscripciones%20Microcredenciales%20EUNICE_Alumnas%20estudiando%20480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Internacionales;2026-10-05 00:00:002026-10-05 16:41:199974Últimos días para matricularse en la 2ª edición del Curso Universitario de Desarrollo e Industria del Videojuegohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/10/curso-videojuegos.aspxLa segunda edición del Curso Universitario de Formación Permanente de Desarrollo e Industria del Videojuego PlayStation Talents entra en la recta final de su proceso de incorporación de alumnos. Las personas admitidas podrán formalizar su <a href="/estudios/estudios-propios/informacion-estudios-propios-de-posgrado/detalle-estudios-propios?e=1477">matrícula</a> durante esta semana para participar en una formación especializada que se presentará el próximo martes, 13 de octubre, y que se extenderá hasta el 1 de junio de 2027.El curso está diseñado para facilitar la conciliación con otras actividades académicas o profesionales.Las sesiones online se celebrarán en horario de tarde (martes y jueves a partir de las 18 horas) y quedarán grabadas. La formación presencial se concentra en varios fines de semana (viernes por la tarde y sábado) distribuidos a lo largo del programa.Impulsado por <a href="http://www.sodercan.es/">SODERCAN</a>, la Universidad de Cantabria (UC) y PlayStation Talents, este título propio forma parte de la apuesta de la Consejería de Industria del Gobierno de Cantabria por promover nuevos sectores de alto valor añadido vinculados a la economía digital, la innovación y las industrias creativas, favoreciendo la generación de empleo cualificado y la retención de talento en la comunidad autónoma. <h2>Gran potencial de crecimiento</h2>La industria del videojuego se ha consolidado en los últimos años como uno de los segmentos con mayor potencial de crecimiento dentro de la economía digital, generando oportunidades profesionales que abarcan perfiles tecnológicos, creativos, empresariales y de comunicación.En este contexto, Cantabria trabaja para posicionarse como un territorio atractivo para el desarrollo de iniciativas empresariales ligadas a este ámbito, combinando talento, formación especializada y apoyo al emprendimiento innovador.El curso ofrece una formación integral que aborda todos los ámbitos que intervienen en la creación y comercialización de un videojuego, desde el diseño y el desarrollo hasta la producción, el marketing, la gestión empresarial y la publicación de proyectos en el mercado. La formación culmina con el desarrollo de un proyecto final en equipos multidisciplinares, reproduciendo la dinámica de trabajo habitual de la industria profesional.La iniciativa cuenta con 40 plazas y está dirigida a titulados universitarios, estudiantes que estén finalizando sus estudios superiores, profesionales interesados en especializarse en el sector del videojuego y las industrias digitales, así como personas que puedan acreditar experiencia profesional relacionada con los contenidos del programa. <h2>Formación especializada orientada al empleo y al emprendimiento</h2>  Uno de los principales valores diferenciales del programa es su orientación práctica y su conexión directa con la realidad empresarial del sector. El alumnado recibe formación de profesionales en activo y expertos vinculados a algunas de las principales compañías de la industria del videojuego, adquiriendo conocimientos sobre diseño, desarrollo, producción, negocio y comercialización.La matrícula tiene un coste simbólico de 50 euros, importe subvencionado gracias a la colaboración entre SODERCAN, la Universidad de Cantabria y PlayStation Talents para facilitar el acceso a una formación altamente especializada con un claro enfoque de empleabilidad.Un sector estratégico para la Agenda Digital de Cantabria La celebración de esta segunda edición refuerza la estrategia del Gobierno de Cantabria para impulsar competencias digitales avanzadas y apoyar el desarrollo de actividades económicas vinculadas a las tecnologías emergentes y las industrias creativas. A través de iniciativas como este curso, Cantabria busca fortalecer un ecosistema que favorezca la aparición de nuevos proyectos empresariales, la atracción de inversión, la colaboración entre universidad y empresa y la generación de oportunidades profesionales para jóvenes titulados y perfiles tecnológicos.Las personas interesadas pueden consultar toda la información académica, requisitos de acceso y proceso de inscripción en la <a href="/estudios/estudios-propios/informacion-estudios-propios-de-posgrado/detalle-estudios-propios?e=1477">ficha oficial</a> del curso publicada por la Universidad de Cantabria. <h2>Datos clave del programa   </h2><ul style="box-sizing:border-box;margin:0px;padding:0px 0px 0px 50px;border:0px;outline:0px;font-size:16px;vertical-align:baseline;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;list-style:disc;color:#485158;font-family:"dm sans", sans-serif;"><li>Matrícula abierta hasta el 9 de octubre.</li><li>Presentación/Inicio de las clases: 13 de octubre.</li><li>Finalización: 1 de junio de 2027.</li><li>Modalidad híbrida.</li><li>40 plazas ofertadas.</li><li>29 créditos ECTS.</li><li>Formación impartida por profesionales y expertos de la industria.</li><li>Proyecto final desarrollado en equipos multidisciplinares.</li><li>Coste de matrícula: 50 euros. </li></ul><div><a href="/estudios/estudios-propios/informacion-estudios-propios-de-posgrado/detalle-estudios-propios?e=1477">Más información</a></div><p style="box-sizing:border-box;border:0px;outline:0px;font-size:16px;vertical-align:baseline;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;color:#485158;font-family:"dm sans", sans-serif;padding:0px !important;">   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261005_play_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261005_play_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Docencia;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-10-05 00:00:002026-10-05 16:58:329975The Haze se alza con el primer premio del IX Certamen Musical del Grupo G-9https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/10/the-haze-g9.aspx   La final del <a href="https://www.uni-g9.net/certamen-musical-g-9">IX Certamen Musical del Grupo G-9</a> volvió a poner de manifiesto el talento emergente que existe en las universidades públicas españolas. La sala Es Gremi, uno de los espacios de referencia para la música en directo en Palma (Mallorca), acogió el pasado viernes, 2 de octubre, una intensa velada musical en la que siete formaciones universitarias defendieron sobre el escenario propuestas muy diversas, desde el rock alternativo y el pop-rock hasta sonidos de raíz más independiente. Organizada por el Grupo G-9 de Universidades y la Universidad de las Illes Balears, la cita reunió a bandas procedentes de diferentes campus universitarios del país y sirvió, una vez más, como punto de encuentro para jóvenes músicos vinculados a la comunidad universitaria. Tras las actuaciones de los grupos finalistas, el jurado otorgó el primer premio, dotado con 2.500 euros, a <a href="https://www.instagram.com/thehazeoficial/">The Haze</a>, representante de la Universidad de Cantabria. La banda convenció al jurado gracias a una propuesta que fusiona el rock alternativo y el grunge, con referencias musicales que remiten a grupos como Alice in Chains o Pearl Jam. Su sonido contundente, unido a una marcada personalidad artística, les permitió alzarse con el máximo reconocimiento del certamen. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261005_haze_2_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> El segundo premio, dotado con 1.500 euros, recayó en Alboria, de la Universidad de Zaragoza. El proyecto está integrado por Alba Pueyo Calvo y Victoria García López, dos jóvenes músicas zaragozanas que forman un dúo emergente con una propuesta propia y cuidada, que destacó entre las participantes de esta novena edición.Por su parte, el grupo Mantra, representante de la Universidad de las Illes Balears, consiguió el tercer premio, dotado con 500 euros. La formación mallorquina presentó un repertorio marcado por un pop-rock enérgico y fresco, sustentado en potentes guitarras y melodías elaboradas que conectaron con el público y el jurado.Además de las formaciones premiadas, la final contó con la participación de otros cuatro grupos que contribuyeron a la diversidad musical de la velada: Brilet, de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea; Espabilaos, de la Universidad de Extremadura; Midriasis, de la Universidad de Oviedo; y Blackmoon, de la Universidad Pública de Navarra. Entre todos configuraron un cartel representativo de la riqueza creativa presente en las universidades del Grupo G-9. La valoración de las actuaciones correspondió a un jurado integrado por profesionales del ámbito académico, cultural y musical: Noemy Berbel, profesora titular del área de Didáctica de la Expresión Musical de la Universidad de las Illes Balears; Iranzu García, responsable de Cultura de la Universidad Pública de Navarra; Adrián Alegría, productor musical de Xarma Music; y Amaia Elizalde Estenaga, directora de Cultura de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea.Con esta final se cerró una nueva edición de un certamen que se ha consolidado como una de las iniciativas culturales más destacadas del Grupo G-9 de Universidades. El concurso persigue impulsar la creación artística y ofrecer visibilidad a grupos emergentes vinculados al entorno universitario, favoreciendo además el intercambio cultural entre estudiantes y comunidades universitarias de distintos territorios.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/The%20Haze%2000019_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261005_thehaze_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-10-05 00:00:002026-10-05 15:22:469961La rectora Conchi López invita a hacer de la ciencia “una apuesta para Cantabria”https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/inauguracion-curso.aspx   <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/V-sbLOA8JlA?si=LJXF49U9xVlZfFnO" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>   </div>  La rectora de la Universidad de Cantabria (UC), Conchi López, ha invitado a quienes tienen responsabilidades públicas, institucionales y empresariales a convertir la ciencia en una apuesta de Cantabria. Lo ha hecho en el solemne acto académico de inauguración del curso 2026/2027, que se ha desarrollado esta tarde en el Paraninfo de la Universidad de Cantabria, bajo el lema “Investigar el origen para construir el futuro. De la historia de las galaxias a la historia de la humanidad". <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_inauguracion_curso12_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> López ha animado a no pensar únicamente en cuánto cuesta investigar, sino, ha indicado, en “cuánto cuesta no hacerlo"; a no preguntarse cuánto debemos invertir para atraer talento, sino a “qué oportunidades perderemos si ese talento se marcha a otros lugares". Porque, ha continuado, “cuando una región invierte en ciencia no está financiando únicamente laboratorios y proyectos, está financiando el talento que quiere mantener y atraer, las empresas que quiere crear, el empleo que quiere generar y el futuro que quiere tener". En su discurso, la rectora ha defendido que Cantabria no necesita competir por tamaño, pero “sí puede y debe hacerlo en conocimiento". “Invertir en investigación no es gastar en ciencia. Es invertir en desarrollo, en riqueza y en futuro", ha afirmado. En este sentido, López ha planteado la necesidad de avanzar hacia un modelo regional que sitúe el conocimiento y la investigación entre sus principales motores de desarrollo, y que implique no solo a la Universidad, sino también a las administraciones públicas, las empresas, los hospitales y los centros tecnológicos. La investigación, ha explicado, permite atraer y retener talento, captar inversión y financiación, favorecer la innovación y la transferencia de conocimiento y generar empleo cualificado y riqueza. “Ese es el círculo virtuoso que debemos construir entre todos: Universidad, Gobierno y empresas", ha señalado.Para conseguirlo, la rectora ha señalado cuatro condiciones: una financiación plurianual comprometida por ley, que no dependa de la coyuntura de cada ejercicio presupuestario; instrumentos propios y estables de atracción, selección y retención de talento investigador, con condiciones competitivas a escala internacional; una estructura de gestión con autonomía suficiente para evaluar de acuerdo con el mérito y con criterios científicos rigurosos; y un compromiso de continuidad capaz de trascender los cambios de gobierno. López ha recordado que Cantabria cuenta desde 2022 con una Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación, pero ha defendido la necesidad de avanzar en su desarrollo con financiación estable, instrumentos propios de atracción de talento, una hoja de ruta con objetivos claros y un sistema de evaluación externa. Como referencia, ha citado las políticas desarrolladas durante las últimas décadas en comunidades como Cataluña, País Vasco, Comunitat Valenciana, Andalucía o Galicia.“El talento científico es extraordinariamente móvil. Si no encuentra oportunidades, no desaparece: se va allí donde esas oportunidades existen", ha advertido la rectora, y ha insistido en que las políticas científicas requieren estabilidad y capacidad para pensar más allá de los resultados inmediatos y de los ciclos electorales. Desde la Universidad de Cantabria, ha asegurado, “estamos dispuestos a hacer nuestra parte". La institución aspira a reforzar su internacionalización y, al mismo tiempo, su conexión con el territorio, atraer talento, ofrecer oportunidades a quienes comienzan su carrera investigadora y estrechar la colaboración con empresas, hospitales y centros tecnológicos. “Queremos ofrecer a nuestros jóvenes una razón más para quedarse, para volver o para venir a Cantabria", ha afirmado. La rectora ha defendido que la región cuenta con “talento", “capacidad" y “una buena universidad y un sistema científico sobre el que seguir construyendo", pero ha apelado a dar un paso más: “Ahora necesitamos tener también la ambición de convertir el conocimiento en una de las grandes fortalezas de Cantabria". “El conocimiento no tiene fronteras, pero tiene raíces. Y queremos que muchas de esas raíces estén aquí", ha concluido. <h2>Conferencia inaugural</h2>La conferencia inaugural ha sido impartida por Rafael Guzmán, investigador principal de la <a href="https://www.arrakihs-mission.eu/team/">Misión ARRAKIHS</a>, y cuyo título ha sido “Generación y transferencia de conocimiento entre la universidad y la industria: el ejemplo de <a href="https://www.satlantis.com/">Satlantis</a>".  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_inauguracion_curso3_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> A lo largo de su intervención, el investigador del Instituto de Física de Cantabria (<a href="https://ifca.unican.es/es-es">IFCA</a>) ha reivindicado el valor del fracaso como parte necesaria de cualquier proceso de innovación. Ha descrito su propia trayectoria, marcada por cuatro oportunidades y tres fracasos antes de la consolidación de Satlantis, para subrayar que los proyectos científicos y empresariales atraviesan, inevitablemente, momentos de incertidumbre y obstáculos, según ha señalado. Desde el fracaso de acuerdos y proyectos por cambios políticos hasta los problemas técnicos, Guzmán ha presentado estas experiencias no como el final del camino, sino como etapas que obligan a perseverar, aprender y buscar nuevas oportunidades. En este recorrido, Guzmán ha tenido palabras de reconocimiento para el IFCA, al que ha atribuido un papel decisivo en la puesta en marcha de ARRAKIHS. Según ha explicado, cuando presentó la idea de recuperar la misión astrofísica para estudiar los halos de las galaxias y avanzar en el conocimiento de la materia oscura, el IFCA fue el centro que creyó en el proyecto y en la posibilidad de que España pudiera liderar una misión espacial europea. Ha destacado en su conferencia, que esa confianza responde a la convicción de que incluso los objetivos más ambiciosos merecen ser intentados.<h2>Medalla de Oro para José Luis Zárate</h2>Durante el acto, se ha hecho entrega de la Medalla de Oro de la Universidad de Cantabria a José Luis Zárate, en reconocimiento a su trayectoria de compromiso, dedicación y servicio a la UC. Tras recibir la máxima distinción de la institución, Zárate ha manifestado su profundo agradecimiento al tiempo que ha señalado que “hay algo hermoso en las instituciones que merecen la pena: nosotros pasamos, pero algo de nosotros queda en ellas", y ha añadido, “puedo decir algo con absoluta sinceridad: si he podido aportar algo durante estos años a la universidad, es muchísimo más lo que la universidad me ha dado a mí."  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_inauguracion_curso7_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> También ha aprovechado para destacar el “compromiso inequívoco de la universidad para dar un nuevo impulso a la transferencia de conocimiento, no solamente a las grandes empresas, sino también a nuestras pequeñas y medianas cántabras, que constituyen una parte fundamental del tejido productivo de Cantabria". “Después de tantos años cerca de la UC, he aprendido que una universidad se construye despacio. Formar un buen profesor o construir un buen grupo de investigación llevan años. Y alcanzar prestigio requiere todavía más tiempo", ha señalado. Para Zárate, “el progreso de las universidades se produce, sobre todo, por acumulación: una generación recibe lo que hizo la anterior, intenta mejorarlo y lo entrega a la siguiente". Su discurso ha concluido con un agradecimiento por que la Universidad “haya marcado profundamente su vida".Zárate ha dejado constancia en su intervención de la huella tan especial que dejó en su etapa al frente del Consejo Social, caracterizada por una actitud siempre respetuosa, sensata y profundamente educada hacia los miembros de la comunidad universitaria y con una mirada y comprensión fina de las dinámicas, los retos y las oportunidades de la institución. La rectora ha agradecido a Zárate, que ostentó el cargo de presidente del Consejo Social de la Universidad de Cantabria desde diciembre de 2011 hasta febrero de 2026, su dedicación a la Universidad y, especialmente, su contribución desde ese cargo a fortalecer la relación entre la institución y la sociedad. “Has formado parte de esa construcción y has contribuido a dejarnos una Universidad mejor", ha afirmado López.<h2>Memoria del curso 2025-2026</h2>Por su parte, en el transcurso del acto, el secretario general y para la Simplificación Administrativa, Julio Álvarez, ha repasado la Memoria del curso anterior, destacando datos como los 25,2 millones de euros captados, los 13.354 estudiantes matriculados (923 que en el curso anterior), y el personal adscrito a la UC: los 1.118 docentes e investigadores (PDI), 528 profesionales de administración, gestión y servicios (PTGAS) y 283 contratados por proyectos de investigación. "En total, 2.000 personas que trabajan diariamente con el objetivo de garantizar la excelencia en la misión de la Universidad para con la sociedad", ha destacado Álvarez. El secretario general ha realizado también un recorrido por algunos de sus principales hitos institucionales, entre ellos la aprobación por el Claustro del proyecto de nuevos Estatutos de la UC y del Plan Estratégico 2026-2030. A ellos se suman la puesta en marcha del Plan Estratégico de Transformación Digital, la Oficina de Estrategia del Dato, la Oficina de Captación de Proyectos Internacionales (OCAPI) y el Observatorio UC de Empleabilidad y Emprendimiento, así como la incorporación de tres nuevas titulaciones para adaptar la oferta académica a las nuevas necesidades sociales y profesionales.<h2>Presidenta del Gobierno de Cantabria</h2>La presidenta de Cantabria, María José Sáenz de Buruaga, ha querido destacar en intervención el papel de la Universidad de Cantabria como socio estratégico del Gobierno autonómico y ha subrayado la importancia de la colaboración entre ambas instituciones para afrontar los retos de futuro de la región. “La Universidad es un aliado esencial en nuestra estrategia de transformación de Cantabria", ha señalado, antes de poner en valor el compromiso financiero e institucional del Ejecutivo con la institución académica, materializado, entre otras iniciativas, en el contrato-programa plurianual 2024-2027, que “ha supuesto más de 300 millones de euros en financiación y ha puesto fin al cortoplacismo y las dotaciones a salto de mata".En este sentido, Sáenz de Buruaga ha resaltado que “Gobierno y Universidad convergemos, porque a ambos nos une la ambición transformadora y nuestra responsabilidad con la sociedad". La presidenta ha incidido asimismo en que “el compromiso de la Universidad y la cooperación entre la educación superior y Cantabria es absolutamente vital" para continuar impulsando el desarrollo de la región, y ha apostado por “seguir compartiendo análisis, implementando proyectos, reforzando nuestra política científica e impulsando el mundo del conocimiento y el desarrollo de nuestra región".<h2>PrehGastro</h2>Además de estas intervenciones en el transcurso del acto de inauguración, conducido por el profesor Diego Herranz, ha participado también Ana Belén Marín-Arroyo, directora del grupo de investigación EvoAdapta e investigadora principal del proyecto ERC Subsilience, quien ha presentado “PrehGastro: de la prehistoria al plato", una propuesta, según ha explicado “de turismo arqueo-gastronómico, una marca con respaldo científico y un sistema de certificación que garantiza que lo que llega a la mesa se basa en evidencia científica, no en interpretaciones libres del pasado".  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_inauguracion_curso4_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Marín-Arroyo ha destacado que “proyectos como este demuestran que las Humanidades y las Ciencias Sociales también devolver mucho a la sociedad, en forma de empleo cualificado, de productos con identidad y de oportunidades para el territorio. Las Humanidades también transfieren. Las Humanidades también emprenden".Para comprobarlo, al finalizar el acto, los asistentes han tenido la oportunidad de degustar “tres bocados: cabrito al fuego y tostas de trucha ahumada y de berberecho", obra de La Lleldiria, fermentería de los Valles Pasiegos. Esta experiencia ha contado con la colaboración de la Oficina de Calidad Alimentaria (<a href="https://www.odeca.es/">ODECA</a>) del Gobierno de Cantabria, a través de <a href="https://www.alimentosdecantabria.com/">Sabe a Norte</a>, reforzando la conexión del proyecto con el producto local y el territorio.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_inauguracion_curso11_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> La ceremonia ha incluido, como es habitual, la interpretación de las obras “Canticarum Jubilo", de Haendel; “Veni Creator Spiritus", de Bach; y “Gaudeamus Igitur", por parte de la Camerata Coral de la UC, bajo la dirección de Raúl Suárez.  Entre los asistentes, además de un amplio número de miembros de la comunidad universitaria y representantes del tejido empresarial, social y cultural, han estado presentes el delegado del Gobierno en Cantabria, Pedro Casares; el consejero de Educación, FP y Universidades, Sergio Silva, y la directora general de Universidades y Política Universitaria, Marta Pascual.    Álbum de fotos de la ceremonia pinchando <a href="/noticias/Paginas/Galerias/2026/10/inauguracion_curso_26_27.aspx"> aquí</a>. Enlace a discursos:<ul style="text-align:justify;"><li><a href="/noticias/Documents/2026/20261001_inauguracion_curso/04_DISCURSO_Lopez_Concepcion__.pdf">Discurso</a> Conchi López</li><li><a href="/noticias/Documents/2026/20261001_inauguracion_curso/01_DISCURSO_Alvarez_Julio.pdf">Discurso</a> Julio Álvarez </li><li><a href="/noticias/Documents/2026/20261001_inauguracion_curso/03_DISCURSO_Zarate_Jose_Luis.pdf">Discurso</a> José Luis Zárate</li><li><a href="/noticias/Documents/2026/20261001_inauguracion_curso/05_DISCURSO_Marin_Arroyo_Ana_B_2.pdf">Discurso</a> Ana B. Marín-Arroyo</li></ul>   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_inauguracion_curso2_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_inauguracion_curso2_480_.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;PAS;Estudiantes;Empresas e instituciones;Estudiantes extranjeros;Padres y familiares;Futuros estudiantes;2026-10-01 00:00:002026-10-02 09:02:549969La UC avanza en su Plan de Movilidad Sostenible con la participación de la comunidad universitariahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/Plan-de-Movilidad.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/TUpBtGR9p_U"></iframe> </div> El Vicerrectorado de Sostenibilidad y Espacios de la Universidad de Cantabria (UC) ha celebrado un segundo encuentro participativo para identificar las principales dificultades de movilidad y conectividad de sus campus y avanzar en posibles medidas de mejora. La jornada se enmarca en los trabajos de elaboración del Plan de Movilidad Sostenible al Trabajo (PMST) de la UC. Esta segunda jornada, complementaria a la celebrada el pasado mes de junio, ha reunido al estudiantado, PDI y PTGAS para poner en común las principales necesidades detectadas en materia de movilidad, así como propuestas de mejora y posibles soluciones. La vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios, María Margallo, ha hecho hincapié en que contar con la comunidad universitaria “es fundamental. Hemos recopilado información y visitado los puntos críticos para poder plantear medidas que permitan mejorar la movilidad y el acceso a los campus".        En este sentido, ha señalado que el uso del vehículo privado tiene un peso importante en los desplazamientos a los campus. “Un 40% de las personas usuarias del coche se desplaza de manera individual y el porcentaje alcanza el 50% si se incluye el vehículo compartido. Esto contribuye a generar la sensación de que no hay aparcamiento, pero hemos comprobado que existen zonas disponibles, como las de la S-20, que no se utilizan. Es necesario analizar qué está fallando y cómo podemos mejorar esta situación", ha apuntado. La jornada, desarrollada en el espacio social de las Tres Torres, ha contado con la participación de integrantes de la comunidad universitaria que han intercambiado impresiones y realizado propuestas para avanzar hacia un Plan de Movilidad Sostenible “claro, trazable, calendarizado y con capacidad de seguimiento". Para ello, los asistentes han participado en cuatro mesas de trabajo centradas en el transporte urbano, el transporte interurbano, el aparcamiento y otros medios de movilidad, como la bicicleta o el patinete. Estos temas se han abordado a partir de los resultados de la encuesta previa realizada por el grupo de investigación SUMLAB de la UC y del diagnóstico inicial realizada por AC Proyectos y EBxM, cuyos representantes, Álvaro Budiño y Miguel Samperio, son los encargados de redactar el Plan de Movilidad Sostenible al Trabajo de la UC. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20260930_Mesas_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Los resultados muestran el peso del vehículo privado en los desplazamientos a los campus: el 41,2% de las personas encuestadas se desplaza en coche de manera individual. Además, el 32,3% realiza trayectos de entre 10 y 20 minutos y el 78,5% no combina diferentes medios de transporte en sus desplazamientos. La conectividad de los campus cobra especial relevancia teniendo en cuenta que el 42,5% del estudiantado de nueva matriculación procede de fuera de Santander, principalmente de las zonas del Besaya y Trasmiera. La segunda jornada de debate sobre el Plan de Movilidad concluyó con el sorteo de una bicicleta entre los asistentes, que correspondió a Álvaro Fernández, estudiante del Máster en Ingeniería de Telecomunicación. <h2>Siguientes fases </h2>Está previsto que el Plan esté concluido antes del próximo 5 de diciembre, pero aún queda recorrido. El próximo mes se definirán las medidas “más prioritarias y viables" y se establecerá un calendario para su implantación. Además, se indicará quiénes son responsables de llevarlo a cabo, para, a lo largo de 2027, realizar un seguimiento y evaluación de los resultados. La redacción del Plan de Movilidad Sostenible al Trabajo responde a las exigencias recogidas en la Ley 9/2025, de 3 de diciembre, de Movilidad Sostenible, para centros de trabajos de más de 200 trabajadores y tiene como objeto analizar los desplazamientos asociados a la actividad universitaria para definir medidas que favorezcan modos de transporte más sostenibles, seguros y accesibles.  Pie de foto: La vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios, María Margallo, durante la presentación de la jornada. Y un momento del inicio del trabajo en las diferentes mesas de debate.          <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261010_Jornada_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261010_Jornada_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Medio ambiente / Sostenibilidad;PDI;PAS;Empresas e instituciones;Estudiantes;Padres y familiares;Futuros estudiantes;Estudiantes extranjeros;2026-10-01 00:00:002026-10-02 08:59:339970La cafetería de Industriales reabre como punto de encuentro para toda la comunidad universitariahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/10/reapertura-cafeteria-industriales.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/SF1BSM40gD0?si=tgDaaz28R27vaXbG" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>  La Universidad de Cantabria ha inaugurado hoy la nueva cafetería de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación, recuperando así un servicio que permanecía cerrado desde 2022 y cuya reapertura constituía una demanda de la comunidad del centro. El espacio vuelve a estar operativo tras una remodelación integral que ha permitido renovar sus instalaciones y adaptarlas a la normativa vigente.El acto de inauguración ha contado con la presencia de numerosos miembros de la comunidad universitaria, entre ellos, la rectora, Conchi López; la vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios, María Margallo; la vicerrectora de Comunidad Universitaria, Emma Díaz, y el director de la Escuela, Tomás Fernández. Numerosos estudiantes y personal del centro se acercaron también a conocer las instalaciones, totalmente renovadas.Conchi López ha subrayado que la reapertura de la cafetería permite cumplir uno de los compromisos asumidos por el actual equipo de gobierno ante una demanda que la comunidad de la Escuela venía planteando desde hacía años. “Desde que llegamos teníamos el compromiso de abrir la cafetería de Industriales. Era algo que toda la comunidad de la Escuela llevaba marcado en el corazón: la necesidad de recuperar este punto de encuentro". La rectora ha explicado que la intervención ha requerido varios meses de trabajo debido a la necesidad de renovar todas las instalaciones y adecuarlas a la normativa vigente. El resultado, ha señalado, es un espacio “más moderno" y “mucho más silencioso", gracias también a las mejoras introducidas en materia de confort acústico. López ha calificado la jornada como “un día de mucha felicidad" y ha destacado la importancia de este tipo de actuaciones para reforzar la vida universitaria. “Son esas pequeñas cosas las que ayudan a generar comunidad universitaria y a que la vida en la Escuela recupere una dinámica que es muy importante". En este sentido, ha defendido la necesidad de que los campus cuenten con espacios que favorezcan la convivencia y el intercambio: “Las personas somos importantes y tener sitios donde encontrarnos y donde intercambiar puntos de vista es una parte esencial de la vida universitaria también".  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_cafe_industriales_1_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Pie de foto: Momento de la inauguración de la cafetería. De izquierda a derecha, la vicerrectora María Margallo, la rectora Conchi López, y el director de la Escuela, Tomás Fernández.  <h2> Un espacio para la convivencia</h2>Por su parte, el director de la ETS de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación, Tomás Fernández, ha destacado que la reapertura de la cafetería “es un momento especialmente alegre para nosotros, porque volvemos a recuperar un espacio como la cafetería, no solo por el servicio de restauración que presta, sino también por el aspecto social". Fernández ha incidido también en la función de la cafetería como punto de encuentro para las personas que desarrollan diariamente su actividad en el centro, ya que permite “intercambiar opiniones, ideas y relacionarnos" en un edificio cuya configuración y distribución por departamentos no siempre facilita este tipo de interacción. La importancia de recuperar este servicio se entiende también por la actividad diaria del centro. La Escuela reúne diariamente a cerca de 2.000 personas, entre aproximadamente 1.500 estudiantes y más de 300 miembros del personal docente e investigador y del personal técnico, de gestión y de administración y servicios. A ellas se suman las personas vinculadas a la Escuela de Caminos y a otras instalaciones próximas, como el CDTUC.   <h2>Remodelación integral</h2>La actuación ha supuesto una inversión de 239.579 euros y ha incluido la renovación completa de la cocina, la zona de cafetería y los vestuarios. El proyecto también ha contemplado la sustitución de las carpinterías exteriores, la instalación de iluminación LED de alta eficiencia, la renovación de los pavimentos y la colocación de paneles fonoabsorbentes en techos y paredes para mejorar el confort acústico. Asimismo, se ha instalado un sistema automático de extinción de incendios en la cocina y se han adaptado las instalaciones a las exigencias técnicas, de seguridad y de accesibilidad actualmente vigentes, completando así la renovación integral de un espacio que vuelve a incorporarse a la vida cotidiana de la Escuela.   Pie de foto principal: Estudiantes, en la cafetería de Industriales.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_cafe_industriales_2_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/10/20261001_cafe_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;PAS;PDI;2026-10-01 00:00:002026-10-01 15:09:379960La UC inaugura el jueves su curso académico 2026/2027 con un acto bajo el lema “Investigar el origen para construir el futuro”https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/previa-inauguracion.aspxLa Universidad de Cantabria (UC) inaugurará oficialmente su curso académico 2026/2027 con una ceremonia que tendrá lugar mañana, 1 de octubre, a partir de las 19:00 horas, en el Paraninfo universitario. Bajo el lema “Investigar el origen para construir el futuro: de la historia de las galaxias a la historia de la humanidad", la ceremonia, presidida por la rectora, Conchi López, pondrá especialmente en valor la importancia de la investigación y de la generación y transferencia de conocimiento. En el transcurso del acto se hará, además, entrega de la Medalla de Oro de la institución a José Luis Zárate.En el acto participará también la presidenta de Cantabria, María José Sáenz de Buruaga. La lección inaugural correrá a cargo de Rafael Guzmán Llorente, investigador principal de la misión ARRAKIHS, quien pronunciará la conferencia “Generación y transferencia de conocimiento entre la universidad y la industria: el ejemplo de Satlantis".También tomarán parte en el acto el profesor Diego Herranz, encargado de conducir el acto; Ana Belén Marín-Arroyo, directora del grupo EvoAdapta e investigadora principal del proyecto ERC Subsilience, que presentará el proyecto PrehGastro: de la Prehistoria al plato y el secretario general y de simplificación administrativa de la UC, Julio Álvarez Rubio, encargado de dar lectura a un resumen de la memoria del curso anterior. La ceremonia contará con la actuación musical de la Camerata Coral de la UC, bajo la dirección de Raúl Suárez.El acto cuenta con el patrocinio de la Oficina de Calidad Alimentaria (ODECA) del Gobierno de Cantabria y de Sabe a Norte.La ceremonia podrá seguirse vía streaming en el siguiente enlace: <div style="text-align:left;"> </div><div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/V-sbLOA8JlA?si=LJXF49U9xVlZfFnO" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>   </div>     Foto: Comitiva entrando en el Paraninfo de la Universidad de Cantabria en el acto de inauguración del año pasado.           <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2025/09/comitiva%20entrando.JPG" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2025/09/comitiva%20entrando%20(2).jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-30 00:00:002026-09-30 15:41:279962La UC participa en el XV Congreso Europeo de Derecho del Trabajo en Ljubljanahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/congreso-Eslovenia.aspx  El catedrático de Universidad de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad de Cantabria  y director de la Cátedra Prevención Cantabria UC-ICASST de  la Universidad de Cantabria, David Lantarón, ha representado a la UC en la decimoquinta edición del Congreso Europeo organizado por la <a href="https://islssl.org/">International Society for Labour and Social Security Law (</a>ISLSSL), celebrado en la capital de Eslovenia,  Ljubljana, entre los días 16 y 19 de septiembre. El <a href="https://www.laborlawcongress2026.org/">congreso</a>, titulado Social Europe under Strain: Contemporary Challenges of National and European Labour and Social Security Laws ("Europa Social bajo tensión: Desafíos contemporáneos del derecho laboral y de la seguridad social nacional y europea"), fue inaugurado por la presidenta eslovena, Nataša Pirc Musar, y reunió a especialistas de toda Europa y de países como Japón, Estados Unidos o Sudáfrica.  Durante su intervención, el catedrático de la UC presentó una ponencia desarrollada conjuntamente con el catedrático italiano Marco Mocella, bajo el título Minimum Wage and living wage; a regional perspective, en la que se abordó el análisis de esta categoría jurídica, su régimen en la normativa de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y en la Directiva (UE) 2022/2041 sobre salarios mínimos adecuados.  Asimismo, se examinó la evolución de su tratamiento legal en España y en Italia, así como el papel de la intervención en las cadenas mundiales de suministros. El profesor Lantarón es especialista en materia de salarios mínimos, área que estudió durante su estancia en la Agencia sobre Condiciones de Vida y de Trabajo de la Unión Europea (<a href="https://www.eurofound.europa.eu/es/home">EUROFOUND</a>) y sobre la que ha publicado e intervenido en foros como la Comisión Consultiva Nacional de Convenios Colectivos. Además de su ponencia, el catedrático ejerció como moderador de la mesa en la que se enmarcó su comunicación.  La sesión contó con la participación de profesores de las universidades Lucian Blaga de Sibiu (Rumania); Mercatorum (Italia);  Kozminski University (Polonia);  University of Warsaw (Polonia); European University Institute (UE, sede en Fiesole, Italia) y Ss. Cyril and Methodius University (Macedonia del Norte). <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260930_lantaron_800_2.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260930_lantaron_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Jornadas y congresos;PDI;2026-09-30 00:00:002026-09-30 15:44:419963El IFCA homenajea a Xavier Barcons, su primer director, tras casi tres décadas de dedicación científica a la astronomía https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/homenaje-barcons.aspxEl <a href="https://ifca.unican.es/es-es">Instituto de Física de Cantabria (IFCA, CSIC-Universidad de Cantabria)</a> ha rendido homenaje a Xavier Barcons, su primer director, en un acto celebrado ayer en el salón de actos de la Facultad de Ciencias, en el que personal investigador, responsables académicos y antiguos alumnos y alumnas han repasado su trayectoria y su contribución a la construcción del centro desde sus primeros años.Barcons dirigió el IFCA entre 1995 y 1999, en una etapa en la que el instituto daba sus primeros pasos y el edificio que hoy alberga el centro todavía no se había levantado. A lo largo del homenaje, distintas voces coincidieron en destacar no solo su trayectoria científica, sino también su capacidad para impulsar equipos, generar colaboraciones y proyectar el trabajo del IFCA hacia el exterior.El acto estuvo conducido por el investigador del IFCA, Francisco Carrera, quien recordó la trayectoria profesional de Barcons y fue dando paso a las distintas intervenciones. Jesús Marco de Lucas, exdirector e investigador del IFCA, rememoró aquellos primeros años y subrayó el papel de Barcons en la creación de las bases sobre las que se asentaría posteriormente el instituto.“Xavier sentó las bases de lo que sería y fue el IFCA", señaló Marco de Lucas, que también destacó el vínculo que Barcons ha mantenido con su grupo de investigación y la importancia que siempre ha concedido a las personas que lo integran. <h2 style="text-align:left;">Recuerdo de su etapa como docente</h2>La dimensión docente de Barcons estuvo también presente durante el homenaje. Maite Ceballos, jefa del Grupo de Galaxias y AGNs del IFCA y vicepresidenta de la Sociedad Española de Astronomía (SEA), recordó su etapa como alumna y compañera y destacó la importancia que Barcons concedió a la divulgación y a la cultura astronómica.“Nos inculcó la importancia de la astronomía", señaló Ceballos, quien agradeció especialmente la influencia de Barcons en las nuevas generaciones de investigadores e investigadoras.También sus antiguos doctorandos quisieron poner en valor esa faceta. Cariñosamente llamados como “sus enanitos", Alberto Fernández Soto y Nuria Castelló, en representación de los doctorandos de Barcons, repasaron su experiencia durante su formación y destacaron su compromiso con la divulgación científica y con la incorporación de mujeres a la investigación. “Quiero agradecerte que nos hayas dado la oportunidad de cambiar estas cifras" (en referencia al número de mujeres en el grupo), afirmó Castelló.  <h2 style="text-align:left;">Una trayectoria con dimensión internacional</h2>El homenaje puso de manifiesto la dimensión internacional de la carrera de Barcons. Rafael Bachiller, exdelegado de España en el Consejo de la Organización Europea para la Investigación Astronómica en el Hemisferio Austral (ESO), recordó el proceso que culminó con la incorporación formal de España a esta organización el 14 de febrero de 2007. Bachiller destacó el papel desempeñado por Barcons durante los dos años de trabajo previos a la adhesión y señaló que el objetivo no era únicamente acceder a tiempo de observación, sino integrar a España en una de las grandes infraestructuras científicas europeas.La contribución de Barcons a la misión NewAthena de la Agencia Espacial Europea (ESA) fue otro de los hitos destacados en su carrera. Didier Barret, investigador principal del instrumento X-IFU de esta misión, recordó su participación en el comité de supervisión y su trabajo en el consorcio responsable del instrumento de rayos X. Entre sus principales cualidades, Barret destacó su dedicación, capacidad de trabajo, sentido de equipo y perseverancia. <h2 style="text-align:left;">El legado de un instituto</h2>El actual director del IFCA, Patricio Vielva, destacó la visión de Barcons para proyectar el instituto hacia el exterior y recordó que el centro ha evolucionado hasta convertirse hoy en un centro de excelencia María de Maeztu.Vielva subrayó que el IFCA “no es únicamente un edificio, sino una comunidad construida sobre una cultura de colaboración, empatía y respeto mutuo". También puso en valor la participación actual del instituto en grandes proyectos científicos como el instrumento X-IFU de la ESA, LiteBIRD y la misión ARRAKIHS, la primera misión del programa científico de la ESA liderada por España.En esta línea, señaló algunos de los retos que afronta el centro en los próximos años, entre ellos garantizar el relevo generacional y atraer y retener talento científico, técnico e ingenieril.La Universidad de Cantabria también tuvo un papel muy imporante en la vida de Barcons, su vicerrector de Investigación, Transferencia y Doctorado, Luigi dell'Olio, recordó que en 1995 la institución apostó por la creación del IFCA junto al CSIC. Treinta años después, calificó aquella decisión como un hito para una universidad joven y destacó la importancia de haber confiado en Barcons para poner en marcha el proyecto.Dell'Olio resumió el legado de Barcons en tres ideas: “la excelencia depende de las personas; los grandes investigadores e investigadoras no solo producen resultados, sino que construyen grupos y ecosistemas científicos; y la captación y retención de talento requiere un esfuerzo constante". <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260930_piedefoto2_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  <h2 style="text-align:left;">“Vine para unos días y me quedé 34 años" </h2>El propio Xavier Barcons fue el encargado de cerrar el acto. En su intervención, recordó su llegada a Cantabria: “Vine como ayudante doctor para unos días y me quedé 34 años", una permanencia que atribuyó también a la hospitalidad que encontró en la comunidad.Barcons recordó que, tras terminar su doctorado y pasar por Cambridge, regresó a Cantabria, donde puso en marcha el grupo de astronomía de rayos X. “Para mí no hay nada más gratificante que ver que unos siguen aquellas catastróficas decisiones que inicié hace más de 30 años", afirmó en referencia a las personas que han continuado la labor iniciada entonces.Durante su intervención repasó también sus distintas etapas profesionales: desde la investigación en física y las observaciones astronómicas hasta la coordinación de proyectos, la dirección de misiones espaciales, la política científica y la gestión de grandes organizaciones internacionales.Barcons, que ha ejercido como director general de ESO desde 2017 hasta el pasado 31 de agosto, recordó especialmente su trabajo en esta organización y la evolución del proyecto del Extremely Large Telescope (ELT), así como su participación en la misión Athena. “Los éxitos no vienen por planificarlos, sino de oportunidades que uno intenta aprovechar siempre que tenga un entorno favorable", señaló.El científico reconoció también que en su trayectoria ha cometido errores y pidió disculpas por aquellos que pudieron afectar a otras personas. De cara a esta nueva etapa, aseguró que mantiene su interés por la comunicación científica y manifestó su intención de compartir la experiencia adquirida durante su paso por grandes instalaciones internacionales.“Desde mi apartamento en Sitges seguiré los hitos del IFCA", concluyó.  <h2 style="text-align:left;">Una trayectoria ligada al IFCA y a la astronomía española e internacional</h2>Xavier Barcons Jáuregui fue Profesor de Investigación del CSIC y director general de ESO desde 2017. Especialista en Astronomía de rayos X, es miembro fundador de la Sociedad Española de Astronomía, primer director del Instituto de Física de Cantabria, fundador y coordinador de la Red Española de Astronomía y miembro del equipo ministerial que negoció el acceso de España a ESO. A lo largo de su carrera ha combinado la investigación científica con la gestión de grandes proyectos e instituciones internacionales, así como con una intensa labor de divulgación científica.Su trayectoria queda así estrechamente vinculada a la historia del IFCA, un instituto cuya creación contribuyó a impulsar y cuya evolución ha seguido durante más de tres décadas gracias a ese primer ladrillo que puso en 1995.  Pie de foto principal: Xavier Barcons acompañado de sus antiguos alumnos y alumnas.  Pie de foto 2: De izquierda a derecha: Luigi dell'Olio, Patricio Vielva, Xavier Barcons, Celso Martinez y Luis Alberto Fernández.<img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/800px%20260929_Pie%20de%20foto%201%20copia.JPG" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/480px%20260929_Pie%20de%20foto%201%20copia%202.JPG" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Premios y reconocimientos;Empresas e instituciones;Estudiantes;PAS;PDI;2026-09-30 00:00:002026-09-30 15:14:369964Enrique Vallejo, nuevo director del Departamento de Ingeniería Informática y Electrónicahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/Enrique-Vallejo.aspxLa rectora de la Universidad de Cantabria (UC), Conchi López, ha presidido esta mañana la toma de posesión de 24 administrativos adscritos al Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS) como funcionarios de carrera, subgrupo C1. Un acto en el que ha estado acompañada del secretario general, Julio Álvarez, y que se suma a la toma de posesión ayer de Enrique Vallejo como nuevo director del Departamento de Ingeniería Informática y Electrónica. “Una de las mayores satisfacciones de ser rectora es poder acompañar a nuestros compañeros y compañeras en sus tomas de posesión. Y cuando son tantos como hoy, esa satisfacción es aún mayor", ha subrayado. Además, en su intervención, ha agradecido el “compromiso" que demuestran con la Universidad de Cantabria. “Gracias por vuestro trabajo, por vuestro esfuerzo y por vuestro compromiso que demostráis cada día con esta Universidad. Enhorabuena a todos y todas. Seguimos contando con vosotros para continuar construyendo juntos la Universidad de Cantabria", ha finalizado. Ayer también tuvo palabras de agradecimiento para Enrique Vallejo por su “paso adelante" para asumir la responsabilidad de dirigir el Departamento de Ingeniería Informática y Electrónica en sustitución de Julio Medina. Enrique Vallejo, quien tomó posesión en la Sala Jordá ayer, es profesor titular de la universidad pública de Cantabria desde 2019, es doctor con mención europea por la misma institución, con una tesis centrada en el desarrollo de mecanismos de sincronización para arquitecturas paralelas, e ingeniero de Telecomunicación con premio extraordinario. Sus intereses de investigación abarcan aspectos generales de la arquitectura de computadores; en particular, se centra en las redes de interconexión, tanto a nivel de sistema como de chip, y en las arquitecturas paralelas, incluyendo el subsistema de memoria y mecanismos de sincronización. Ha realizado diversas contribuciones a las redes Dragonfly, utilizadas actualmente en numerosos supercomputadores del Top500, y a otras redes de interconexión a nivel de sistema, incluyendo mecanismos de encaminamiento, fairness, gestión eficiente de recursos de red, evitación de bloqueos y mejoras del encaminamiento no mínimo. También ha contribuido activamente a la investigación en redes en chip (Networks-on-Chip, NoC), con especial atención a los mecanismos de bypass de baja latencia, la implementación eficiente de routers NoC y a la jerarquía de memoria. En el ámbito de la sincronización y el balanceo de carga, ha realizado contribuciones al soporte hardware de mecanismos de sincronización basados en locks y de modelos de programación basados en tareas. Asimismo, ha colaborado en el desarrollo de varias herramientas de simulación de redes de código abierto, entre ellas el simulador de redes Dragonfly FOGSim, el conjunto de herramientas de simulación de NoC BST y un modelo detallado de tráfico de Graph500. Ha publicado más de 50 trabajos internacionales revisados por pares, incluyendo artículos en revistas indexadas en JCR y en congresos internacionales de referencia en el área, como TPDS, Trans. on Computers, JPDC, MICRO, HPCA y Supercomputing. Es titular de dos patentes internacionales y posee dos sexenios de investigación con sexenio vivo. Ha realizado cuatro estancias de investigación, en Microsoft Research, el Barcelona Supercomputing Center (BSC), ICS-FORTH y CNRS/LIRMM. Ha participado en más de 16 proyectos de investigación, incluyendo proyectos nacionales, europeos y contratos de transferencia industrial. Entre ellos destacan los proyectos europeos Mont-Blanc 1, 2 y 3, pioneros en la utilización de arquitecturas ARM para computación de altas prestaciones. Ha codirigido cuatro tesis doctorales finalizadas con otra en curso. Ha recibido dos HiPEAC Awards por la publicación de artículos en algunos de los congresos de mayor prestigio (MICRO y HPCA) y varios premios al mejor artículo en congresos del área. A nivel docente, ha impartido docencia en las ingenierías de telecomunicación y de informática, en áreas relacionadas con las redes de computadores, arquitectura del procesador y centros de datos. Finalmente, es coordinador del Máster Universitario en Ingeniería Informática desde el año 2022 y ha sido subdirector del Departamento de Ingeniería Informática y Electrónica. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260930-Administrativos_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /><h2>PTGAS </h2>Los 24 administrativos al Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS) como funcionarios de carrera, subgrupo C1, han tomado posesión en la Sala Gómez Laá. Se trata de Gloria Magaldi Fernández, Lorena Saiz Gutiérrez, Pilar Rosalina Del Riego San Juan, María Asunción Díaz Suárez, Ana María Riaño Vázquez, Noemí Gómez Pereda, Mercedes Puente Zatón, Vicente López Güemes, María Teresa Díaz San Julián, Borja Martín Sánchez, Inés María Ardanza Larizgoitia, María del Rocío Luque Jiménez, José María Blanco García, María del Carmen Sainz Vega, María José Elices Zabala, Pablo Arredondo López, Federico Jesús García Salas, Alejandro Sainz Zorrilla, Ana Martínez Mazón, Fernando Gutiérrez Altónaga, Carlos Lobo Cartón, Alejandra Medina Saiz, Juan Manuel Ceballos González, y Carlota Vallejo Saiz.  Pie de foto: Enrique Vallejo, nuevo director del Departamento de Ingeniería Informática y Electrónica. Y foto de grupo de los 24 administrativos de PTGAS.      <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260929_EnriqueVallejo_2_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260929_EnriqueVallejo_2_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;PAS;2026-09-30 00:00:002026-09-30 13:53:319965La UC acoge el encuentro anual de la Asociación Española de Análisis de Ciclo de Vidahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/Ciclo-de-Vida.aspx La Universidad de Cantabria acoge esta semana el encuentro anual de la Asociación Española de Análisis de Ciclo de Vida (esLCA 2026), con la asistencia de 70 participantes vinculados al sector. Las Tres Torres de la UC son la sede de la jornada, cuya inauguración tuvo lugar esta mañana con la participación de la vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios, María Margallo; el director del Área de Transferencia, Daniel Alvear, y Jara Laso, investigadora postdoctoral del Departamento de Ingenierías Química y Biomolecular de la UC. María Margallo destacó la importancia de que, durante jornada, "investigadores, profesionales, empresas y administraciones públicas, se reúnan para reflexionar sobre uno de los desafíos mayores de nuestro tiempo: cómo avanzar hacia esos modelos de consumo y de producción sostenibles y cómo trasladar ese conocimiento a la toma de decisiones". La vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios se refirió también a la red de Análisis de Ciclo de Vida, y su paralelismo con el uso de la herramienta, en que “el ACV ha pasado de ser un instrumento sin metodología o una disciplina emergente a convertirse en una herramienta estratégica". Por su parte, Daniel Alvear explicó que, para la el Vicerrectorado de Investigación, Transferencia y Doctorado, “la investigación tiene su mayor valor cuando sale del laboratorio y ayuda a otros, y lo mismo desde la Academia, pues nos nutrimos cuando estamos hablando con la industria, la administración y otros agentes". El programa aborda nuevos desarrollos metodológicos en ACV, aplicaciones sectoriales y casos de éxito, así como su utilización para apoyar la toma de decisiones en empresas y administraciones. Esta jornada se celebra una vez al año coincidiendo con la Asamblea General de la Asociación y tiene carácter itinerante, siendo acogida cada edición por una universidad española diferente. La jornada está organizada por la Asociación Española de Análisis de Ciclo de Vida (esLCA) y la UC. La Asociación esLCA está presidida por Mario Martín Gamboa, de la Universidad Rey Juan Carlos, mientras que la UC está representada en su Junta Directiva por Jara Laso, vicepresidenta de la entidad. esLCA tiene como finalidad fomentar la colaboración entre los diferentes agentes que trabajan en el ámbito del análisis de ciclo de vida, impulsar su desarrollo científico y metodológico y favorecer su conocimiento y aplicación como herramienta para avanzar hacia una sociedad más sostenible. <h2>Workshop sobre la ACV como herramienta para la transición sostenible de empresas y territorios </h2>Como explicó Jara Laso, el simposio incluye el workshop 'El ACV como herramienta para la transición sostenible de empresas y territorios', cuyo principal objetivo es poner en valor el ACV como herramienta para apoyar la transición hacia modelos de producción y consumo más sostenibles. Contará con la ponencia invitada de José María Fernández Alcalá, de la Sociedad Pública de gestión Ambiental del Gobierno Vasco (Ihobe), y con diferentes sesiones de comunicaciones orales, presentaciones flash y e-pósteres, en las que se presentarán trabajos desarrollados por universidades, centros tecnológicos, organismos de investigación y empresas de distintos puntos de España.  Además, se celebrará la mesa redonda 'Del análisis a la acción: integrando el ACV en empresas y políticas públicas', que reunirá a representantes del ámbito académico, empresarial y de la administración para debatir sobre las oportunidades y retos asociados a la incorporación efectiva del enfoque de ciclo de vida en la toma de decisiones. Pie de foto: Imagen de la inauguración, en el salón de actos de las Tres Torres.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260930_inauguración_jornada_RED_esLCA_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260930_inauguración_jornada_RED_esLCA_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Jornadas y congresos;PDI;Empresas e instituciones;2026-09-30 00:00:002026-09-30 15:53:519966El Banco de Sangre arranca la campaña de otoño en la Universidad de Cantabriahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/campaña-sangre.aspxEl Banco de Sangre y Tejidos de Cantabria (BSTC) arranca su campaña de otoño con la Universidad de Cantabria (UC) para fomentar la donación de sangre y sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la importancia de donar sangre, plasma y médula ósea para el sistema sanitario.La campaña desembarca en tres facultades de la UC en octubre, con horarios ampliados para facilitar la participación:  -Lunes, 5 de octubre: Sala de Juntas de la Facultad de Derecho, de 9:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:30 horas. -Jueves, 8 de octubre: Pecera de la Facultad de Medicina, de 9:00 a 14:00 horas.-Días 27 y 28 de octubre: Biblioteca de la Facultad de Ciencias, de 9:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:30 horas.Estas jornadas se suman a la colaboración habitual entre el BSTC y la UC, que durante el curso 2024-2025 logró 567 donaciones de sangre y 30 de plasma en distintos centros universitarios de Santander y Torrelavega.  Como novedad en esta campaña, el Banco de Sangre estrena el canal @bscantabria en TikTok, una plataforma familiar para el público joven que busca sensibilizar sobre la donación y animar a nuevos donantes.  El objetivo es claro: garantizar el relevo generacional para mantener las reservas y asegurar la atención a pacientes que necesitan transfusiones, plasma o trasplantes de médula ósea. Las entidades organizadoras recuerdan que una única donación puede llegar a salvar hasta tres vidas, ya que las transfusiones son esenciales en numerosas situaciones, como accidentes e intervenciones quirúrgicas. Además de donar sangre, la comunidad universitaria puede contribuir mediante la donación de plasma, un componente sanguíneo que se emplea tanto en transfusiones como en la elaboración de medicamentos, entre ellos las inmunoglobulinas, necesarias para el tratamiento de pacientes con determinadas inmunodeficiencias. Para donar sangre o plasma es necesario tener entre 18 y 65 años, pesar más de 50 kilos y gozar de buen estado de salud. Se recomienda no acudir en ayunas. Quienes se hayan realizado recientemente un tatuaje o un piercing deben esperar cuatro meses antes de donar. Asimismo, las personas interesadas pueden informarse sobre la inscripción en el registro de donantes de médula ósea. La muestra necesaria puede obtenerse durante la donación de sangre, sin un pinchazo adicional. Este gesto permite ampliar las posibilidades de encontrar un donante compatible para pacientes con leucemia u otras enfermedades que requieren un trasplante de progenitores hematopoyéticos.Tres de cada cuatro pacientes que necesitan este tipo de trasplante no cuentan con un familiar compatible, por lo que disponer de más personas registradas resulta esencial para ofrecerles una oportunidad de tratamiento.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260930_sangre_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260930_sangre_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Responsabilidad Social Universitaria;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-30 00:00:002026-09-30 15:43:219958GreenPaths concluye con ocho recomendaciones para reforzar la dimensión social y ambiental de la transición verdehttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/greenpaths.aspxEl proyecto europeo, coordinado por la UC, ha analizado 15 casos en Europa y el Sur Global y propone, entre otras medidas, evaluaciones socioambientales más amplias y una participación pública efectivaMiembros de las entidades que integran el consorcio europeo GreenPaths presentaron ayer en la Universidad de Cantabria (UC) las principales conclusiones de tres años de trabajo sobre el diseño y la aplicación de las políticas de transición verde. La jornada final reunió al equipo del proyecto para compartir los resultados de sus distintas líneas de investigación y ocho recomendaciones dirigidas a integrar mejor la sostenibilidad ambiental y el bienestar social en estas políticas.GreenPaths, financiado por el programa Horizonte Europa con un presupuesto de tres millones de euros, está liderado por la Universidad de Cantabria y cuenta con 13 socios de diez países, entre universidades, organizaciones no gubernamentales, centros de análisis de políticas y representantes de la sociedad civil. En la UC han participado Judith Clifton, coordinadora del proyecto, Daniel Díaz-Fuentes, Marcos Fernández, Ana Lara Gómez y Ana María Carrera Poncela, junto con personal de la Oficina de Proyectos Europeos e Internacionales (OPEI).La jornada final en Santander incluyó la presentación de resultados de los paquetes de trabajo, una mesa redonda sobre transiciones justas y las intervenciones de Daniel Chávez, de Ikerbasque en la Universidad del País Vasco, y Donna Andrews, de la University of Cape Town, sobre las enseñanzas del proyecto para otros contextos, con especial atención al Sur Global, el género, la solidaridad y los cuidados.El análisis de GreenPaths partió de la idea central de que las políticas de transición no actúan de forma aislada. “La interacción entre normas, instituciones y distintos niveles de gobierno puede generar contradicciones o efectos no previstos, por lo que el proyecto reclama mayor coordinación y una incorporación explícita de los objetivos sociales y ambientales tanto a corto como a largo plazo", explicó Judith Clifton.<h2>Evaluaciones que incorporen los impactos sociales y ambientales</h2>Entre las recomendaciones más concretas, GreenPaths propone que las evaluaciones de impacto socioambiental sean obligatorias antes de determinadas expansiones industriales y que incorporen un abanico más amplio de cuestiones e indicadores no económicos.El proyecto plantea además que estos procesos incluyan una participación y consulta significativas, también con la sociedad civil fuera de la Unión Europea cuando resulte pertinente.La propuesta se apoya, entre otros, en los estudios de caso sobre la extracción de litio en Portugal y Serbia, donde el equipo identificó limitaciones para reflejar plenamente impactos culturales, sociales y ambientales. Otro estudio examina en qué medida la financiación climática se ha distribuido regionalmente de una forma que pueda ser evaluada como justa de acuerdo al Plan Verde Europeo.<h2>Tres años de trabajo y 15 estudios de caso</h2>Durante tres años, el proyecto ha analizado las principales políticas de transición de la Unión Europea, entre ellas el Pacto Verde Europeo, el paquete Fit for 55, el Fondo de Transición Justa y el Fondo Social Europeo Plus. Además, desarrolló 15 estudios de caso en distintos sectores de Europa y el Sur Global para examinar sus efectos sobre la sostenibilidad ambiental y el bienestar social.El trabajo combinó el análisis de políticas y de vulnerabilidades estructurales con estudios de caso, identificación de experiencias de transición justa y ejercicios participativos de prospectiva. A partir de ese conjunto de evidencias, el consorcio ha formulado las ocho recomendaciones dirigidas a responsables del diseño, la gobernanza y la aplicación de las políticas de transición.    Foto: Foto de familia de los participantes en la jornada de cierre del proyecto europeo GreenPaths, que tuvo lugar en la Universidad de Cantabria.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260928_greenpath_grupo_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260928_greenpath_grupo_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Internacionales;Investigación;Relación UC-empresas;PAS;PDI;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;2026-09-29 00:00:002026-09-29 10:20:179959La UC y la Asociación Española Contra el Cáncer se unen para fomentar una universidad libre de humohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/espacio-sin-humo.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/oRRdVPnMqDY?si=5ldzutYnLmfSv_I6" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>   La Universidad de Cantabria (UC) y <a href="https://www.contraelcancer.es/es/actualidad/noticias/respirapp">la Asociación Española contra el Cáncer (AECC)</a> pondrán en marcha a partir del uno de octubre el proyecto 'Espacio sin humo', una iniciativa de promoción de hábitos saludables y prevención del cáncer que se desarrollará en 16 espacios universitarios durante el actual curso académico.La vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios de la UC, María Margallo, y el gerente de la AECC en Cantabria, Nacho Quijano, han presentado esta mañana en el Paraninfo de la Universidad las actividades previstas para concienciar a los jóvenes sobre la importancia de erradicar el tabaquismo. Según los datos aportados por Quijano, en España, más del 50% de los jóvenes ha probado alguna vez los cigarrillos electrónicos, y el 20% fuma cachimba a diario. En el caso de los universitarios, uno de cada cuatro fuma.Este acuerdo, que formar parte de la estrategia iniciada en 2023 con la AECC para avanzar en la creación de espacios libres de humo dentro del campus, arrancará con la instalación de 16 tótems informativos donde la comunidad universitaria podrá acceder a materiales de sensibilización y resolver dudas sobre tabaco y nuevos dispositivos de nicotina. Según ha explicado María Margallo, esta iniciativa "tiene un valor muy especial porque se trata de una alianza sólida construida durante años sobre un objetivo compartido que es promover la salud, prevenir la enfermedad, apoyar a las personas afectadas por el cáncer y contribuir al bienestar de nuestra comunidad universitaria y por extensión de la sociedad en su conjunto". Además, ha incidido en la importancia de seguir impulsando “acciones de concienciación y prevención" que contribuyan a desnormalizar el consumo del tabaco y a generar espacios “más seguros" para toda la comunidad universitaria. En este sentido, ha explicado que la ampliación y consolidación de estos espacios sin humo “aporta beneficios que van más allá de la salud, contribuye a mejorar la calidad ambiental de nuestros campus, reduce la generación de residuos como pueden ser las colillas o los dispositivos desechables y favorece esos hábitos de los que estamos hablando más saludables, reforzando además el papel ejemplar que las universidades deben desempeñar como instituciones comprometidas con la salud pública y la sostenibilidad".Por su parte, Nacho Quijano, ha precisado que en España "el consumo de tabaco causa aproximadamente 63.000 muertes al año. Eso supone una muerte cada 10 minutos".  Sobre los nuevos dispositivos, ha advertido que "los cigarrillos electrónicos no generan simplemente vapor de agua, sino aerosoles que pueden contener nicotina y otras sustancias potencialmente cancerígenas. No pueden considerarse productos inocuos, de ninguna manera". “Las nuevas formas de consumo no deben convertirse en una nueva forma de normalizar el tabaco y la nicotina entre los jóvenes. La industria del tabaco ya se ha encargado de denominar ciertas nuevas prácticas de consumo como no tan nocivas, por eso el término de vapear". A este respecto, señaló que "la idea de que los nuevos dispositivos podían ayudar a dejar de fumar no solo es una idea falsa, sino que los jóvenes que utilizan cigarrillos electrónicos presentan un mayor riesgo de iniciarse posteriormente en el consumo de cigarrillos". Para Quijano, la universidad “es un espacio especialmente importante" para trabajar en la prevención, en un entorno “en el que miles de jóvenes desarrollan y consolidan hábitos que pueden mantenerse durante su edad adulta". Por ello, insistió, la prevención del cáncer “empieza mucho antes de que aparezca la enfermedad. Crear espacios saludables es también una forma muy importante de prevenir". <h2 style="text-align:left;"></h2><h2 style="text-align:left;">Nuevos retos </h2>La vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios de la UC ha enfatizado que "la evidencia científica demuestra que no existe un nivel seguro de exposición al humo del tabaco" y que la aparición de nuevos productos como los cigarrillos electrónicos, los vapeadores o los dispositivos de tabaco calentado “plantea además nuevos retos para nuestra sociedad y especialmente para nuestros estudiantes". Para ello, la distribución de los tótems son los siguientes se hará de manera que llegue al mayor número de personas:   •        Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales•        Pabellón de Gobierno  •        Edificio interfacultativo•        Facultad de Ciencias•        ETS de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación•        ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos •        Edificio Tres Torres•        Pabellón Polideportivo•        IFCA•        Escuela Técnica Superior de Náutica•        Facultad de Medicina•        Facultad de Enfermería  •        Escuela Politécnica de Ingeniería de Minas y Energía•        IH-Cantabria•        Instituto de Biomedicina y Biotecnología de Cantabria •        Biblioteca Paraninfo  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260929_2_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2 style="text-align:left;">Acciones vinculadas</h2>La campaña presentada hoy en colaboración con la AECC forma parte de las iniciativas impulsadas por la UC para promover un entorno más sostenible. Así, la vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios ha mencionado el programa Bienestar 360, surgido en 2025 y que aborda el bienestar desde una perspectiva integral incorporando la salud física, el bienestar emocional, las relaciones sociales y los hábitos de vida saludables. O la participación en la Red Española de Universidades Promotoras de la Salud (REUPS), una red que agrupa a universidades comprometidas con la integración de la salud y el bienestar en todas las dimensiones de la vida universitaria. Este jueves, 1 de octubre, coincidiendo con la celebración de la Jornada de Universidades Saludables, se instalará un estand informativo de la AECC en el Pabellón de Gobierno, se repartirá fruta ecológica entre la comunidad universitaria y se impartirá una masterclass sobre movilidad y bienestar.Todo ello, explicó Margallo, para impulsar una universidad de que contribuya a formar una sociedad mejor: “Estamos convencidos de que la prevención es una de las herramientas más eficaces para mejorar la calidad de vida de las personas", concluyó.    Pie de foto: De izquierda a derecha: María Monteiro, técnica de Prevención de la AECC, María Margallo, vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios de la UC, y Nacho Quijano, gerente de la AECC, en el Paraninfo.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260929_RP_espacio%20sin%20humo_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260929_humos_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Medio ambiente / Sostenibilidad;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-29 00:00:002026-09-29 16:00:529956IHCantabria impulsa la restauración de los ecosistemas en el proyecto ECOMPASS https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/ecompass.aspxEl Instituto de Hidráulica Ambiental de la Universidad de Cantabria (<a href="https://ihcantabria.com/">IHCantabria</a>) participa en el lanzamiento de ECOMPASS (Systemic Decision-support for Ecosystem Restoration Pathways – Integrated Framework for Socio-economic Valuation, Policy Guidance and Biophysical Trade-offs), un proyecto financiado por el programa Horizonte Europa, que fomenta la restauración de los ecosistemas en Europa, destacando sus beneficios ambientales, sociales y económicos para la sociedad. ECOMPASS reúne a centros de investigación, universidades y empresas especializadas de seis países europeos, con el objetivo de crear un sistema de toma de decisiones que permita implementar de forma eficiente acciones de restauración.La pérdida de biodiversidad unida a los efectos del cambio climático y a la creciente presión sobre los recursos naturales está reduciendo la capacidad de los ecosistemas para proporcionar servicios esenciales a la sociedad, como la protección frente a inundaciones, la regulación climática o el apoyo a actividades económicas vinculadas al territorio. Por ello, la restauración de ecosistemas se ha convertido en una prioridad para la Unión Europea, tal y como se refleja en el Reglamento de la Restauración de la Naturaleza, y en una herramienta clave para afrontar la crisis climática y de biodiversidad.Impulsar la restauración de los ecosistemas requiere comprender y constatar cuáles son sus beneficios ambientales, sociales y económicos. En este contexto ECOMPASS permitirá que los actores involucrados conozcan estos beneficios, así como los costes de no actuar, favoreciendo la implementación eficiente de las medidas de restauración.  Para ello, plantea el desarrollo de una herramienta que permitirá facilitar el diseño, la evaluación y la financiación de acciones de restauración, proporcionando evidencia científica para las administraciones públicas, posibles inversores privados y gestores del territorio.El consorcio ECOMPASS trabajará en seis casos de estudio que aúnan distintos ecosistemas europeos presentes en diferentes países y contextos socioeconómicos, desde estuarios atlánticos y humedales mediterráneos hasta bosques templados, zonas forestales húmedas y territorios semiáridos. Esta diversidad permitirá desarrollar soluciones adaptadas a distintos contextos ambientales, climáticos y socioeconómicos, así como evaluar su potencial de aplicación en otras regiones europeas.IHCantabria liderará el caso de estudio de la Bahía de Santander, un enclave de gran valor ecológico que alberga espacios protegidos integrados en la Red Natura 2000, entre ellos Zonas de Especial Conservación (ZEC) y Zonas de Especial Protección para las Aves (ZEPA). A pesar de su relevancia ambiental, la bahía ha experimentado durante décadas una intensa transformación derivada de la actividad humana, lo que ha alterado significativamente su funcionamiento ecológico y la extensión de sus hábitats naturales. En este contexto, IHCantabria impulsará el análisis de distintas acciones de restauración de zonas intermareales dirigidas a recuperar la dinámica mareal natural del estuario y favorecer la conservación y recuperación de la biodiversidad autóctona. Para ello, se desarrollarán simulaciones numéricas bajo diferentes escenarios climáticos que permitirán evaluar la eficacia de estas medidas en la conservación de la biodiversidad, la captura y almacenamiento de CO₂ y la reducción del riesgo de inundación en áreas vulnerables. Además, el proyecto analizará los impactos positivos que estas actuaciones pueden generar sobre la sociedad y la economía local y regional. Entre ellos se incluyen la mejora del atractivo turístico, el impulso de actividades recreativas vinculadas al medio natural y la generación de valor socioeconómico para el territorio. Esta evaluación se llevará a cabo en colaboración con el profesor Adolfo Maza, de la Universidad de Cantabria.ECOMPASS adoptará un enfoque de co-creación que involucrará a responsables políticos, investigadores y otros actores clave en la gestión y restauración de ecosistemas. La participación activa de estas partes interesadas permitirá integrar sus necesidades, prioridades y conocimientos en el diseño de las soluciones propuestas, favoreciendo su aplicación efectiva en cada contexto territorial. Gracias a este enfoque colaborativo, el proyecto desarrollará metodologías innovadoras y herramientas de apoyo a la toma de decisiones capaces de combinar evaluaciones técnicas de las distintas medidas de restauración con técnicas avanzadas de econometría espacial. De este modo, será posible analizar de manera conjunta los beneficios ecológicos, climáticos y socioeconómicos de las actuaciones, proporcionando una base científica sólida para orientar futuras estrategias de restauración y adaptación al cambio climático.La reunión de lanzamiento (kick-off meeting) del proyecto ECOMPASS se celebró este mes de septiembre en el Centro Tecnológico Eurecat de Amposta (Tarragona). Representando a IHCantabria participaron en el encuentro la investigadora principal del proyecto y responsable del grupo de Protección Costera Basada en Ecosistemas (ProEco)de IHCantabria, María Maza y Silvia Fernández, técnico superior de proyectos europeos del Instituto. Presencialmente asistió al encuentro Isabel Gallego, consultora del grupo ProEco de IHCantabria.  Foto: Reunión de lanzamiento del proyecto ECOMPASS financiado por el programa Horizonte Europa.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260928_foto_grupo_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260928_foto_grupo_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;Relación UC-empresas;PAS;PDI;Estudiantes;Empresas e instituciones;2026-09-28 00:00:002026-09-28 11:22:029957La Universidad de Cantabria llena Santander de ciencia en la XIV Noche Europea de los Investigadores e Investigadorashttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/Noche-Europea-Investigadores.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/r-6s-KY9kAs"></iframe> </div>   La Universidad de Cantabria ha acercado un año más la ciencia y la investigación a las calles de Santander con la XIV edición de la Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras, una cita anual que busca acercar a la ciudadanía el trabajo científico y el conocimiento que se generan en Cantabria. La jornada congregó a numeroso público en las diferentes actividades programadas en la Plaza Alfonso XIII y otros espacios de la ciudad. El evento, que coordina desde hace 14 años la Universidad de Cantabria (UC), ha contado con la colaboración de la <a href="https://ec.europa.eu/info/index_es">Comisión Europea</a>, el <a href="https://cantabriaeuropa.org/">Gobierno de Cantabria a través de la Oficina de Asuntos Europeos</a>, el <a href="https://www.santander.es/">Ayuntamiento de Santander</a>, el <a href="https://centrotecnologicoctc.com/">Centro Tecnológico CTC</a>, <a href="https://textilsantanderina.com/">Textil Santanderina</a>, la <a href="https://www.libreriagil.es/agenda/">librería GIL</a>, <a href="https://cipsaonline.com/">CIPSA Centro Interdisciplinar de Psicología y Salud</a>, <a href="http://www.matecosl.com/">Mateco material técnico químico</a> y <a href="https://www.proquinorte.com/es/?srsltid=AfmBOopFj6sF_ZoGQ63pGX-dk5MDz78f79bB1xwh9I7XKb_A9g6Dc838">Proquinorte</a>. Además de distintos grupos de investigación y de los institutos mixtos de la UC (<a href="https://www.iiipc.unican.es/">IIIPC</a>, <a href="https://ihcantabria.com/">IHCantabria</a>, <a href="https://ifca.unican.es/es-es">IFCA</a>-<a href="https://www.csic.es/es">CSIC</a>, <a href="https://www.idival.org/">IDIVAL</a>, <a href="/ibbtec/es-es">IBBTEC</a>), han participado el Instituto Español de Oceanografía (<a href="https://www.ieo-santander.net/">IEO</a>), la Agencia Estatal de Meteorología (<a href="https://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/municipios?p=39">AEMET</a>), el <a href="https://www.centrobotin.org/">centro Botín</a> y varios Colegios Oficiales de Cantabria junto a diversas Cátedras de la UC. Alrededor de 300 científicos y científicas de la UC y de sus institutos mixtos de investigación acercaron a la ciudadanía sus proyectos y líneas de trabajo a través de las diferentes propuestas programadas. Las actividades se desarrollaron en los 46 stands distribuidos en 15 carpas en la Plaza Alfonso XIII de Santander, conocida también como la Plaza de las Farolas. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Investigadores_800_72ppp.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  La apertura de la celebración de este año contó con la intervención de Mar Marcos, vicerrectora de Coordinación y Comunicación, quien puso en valor la importancia de la investigación y recurrió al mito de Ícaro para introducir una cuestión que sigue despertando curiosidad: ¿por qué vuelan los aviones? La respuesta llegó de forma práctica y sorprendente, con una demostración en la que un soplahojas permitió explicar los principios que hacen posible el vuelo, mientras una cinta institucional de la Universidad de Cantabria se elevaba y recorría el centro de la plaza. La celebración contó también con la presencia de varios miembros del equipo de gobierno de la Universidad de Cantabria, que recorrieron las distintas carpas y se acercaron a conocer de primera mano las actividades y propuestas divulgativas: Luigi dell'Olio, vicerrector de Investigación, Transferencia y Doctorado; Rebeca Saavedra, vicerrectora de Cultura y Transferencia a la Sociedad; Íñigo Casafont, vicerrector de Estudiantes, Empleabilidad y Emprendimiento; y Ángel Cobo, vicerrector de Ordenación Académica. También contó con la presencia institucional de Marta García Hospital, directora general de Fondos Europeos del Gobierno de Cantabria; y Noemí Méndez, concejala de Cultura, Juventud y Educación del Ayuntamiento de Santander. Durante la jornada, personas de todas las edades pudieron adentrarse en los últimos avances científicos explicados por los propios investigadores, explorando áreas como la biomedicina, la historia, la filología, la tecnología de la construcción y la movilidad, la sostenibilidad, la prehistoria, la fotónica, la arquitectura y la geografía a través de cuestiones clave como el ciclo del agua, la medicina personalizada o la transición verde en la Unión Europea.<img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Momento%20en%20la%20Noche_800_72ppp.jpg" alt="" style="margin:5px;" />   La programación se extendió además a otros espacios de Santander con seis iniciativas paralelas. Entre ellas, “Come cuentos: meriendas para escuchar", en el Paraninfo de la UC, dirigida a los más pequeños. Además, el IFCA ha celebrado su tradicional yincana “Juega con la ciencia" en la Plaza Porticada, con siete divertidos retos de física que invitaban a construir un planeta propio, crear un tornado, descifrar mensajes encriptados o comprender los choques de partículas. La programación se ha completado con una nueva sesión del “Café Científico" que ha contado con la charla “Cambio climático: del cambio global a la información regional", impartida por la investigadora del IFCA-CSIC-UC <a href="https://scholar.google.com/citations?user=Rg2DuW4AAAAJ&hl=es"> Maialen Iturbide</a>. Ante el público reunido en el bar Canela, en la plaza de Cañadío, la investigadora explicó la importancia de conectar los modelos climáticos globales con la escala regional para evaluar riesgos como las sequías o los incendios. El público también pudo disfrutar de un acercamiento inmersivo al universo mediante las sesiones del planetario portátil del IFCA-CSIC-UC ubicado en el Hotel Bahía, así como descubrir de forma práctica las aplicaciones tecnológicas actuales gracias a las demostraciones de vuelo de dron organizadas junto a la Grúa de Piedra por el grupo de investigación <a href="https://sumlab.unican.es/">SUM+LAB</a> de la UC.Las propuestas de la <a href="https://www.libreriagil.es/"> librería GIL</a> suscitaron un gran interés a lo largo de toda la semana, con una programación que puso de relieve los vínculos entre ciencia, arte y literatura. Entre las propuestas desarrolladas se incluyeron el encuentro de divulgación con doctorandos “Como divulgar tu investigación en 3 minutos"; la iniciativa “Lo que no te contaron los cuentos clásicos"; la charla en torno a “Hildegarda Von Bingen"; el taller de cuentacuentos “Rosa pionera, ingeniera"; la presentación del libro “Ciencia de película. La hormiga que soñaba con agujeros negros", de <a href="https://ifca.unican.es/es-es/member/piedra">Jonatan Piedra</a>; y el taller “Detectives de palabras", impartido por <a href="/portal-investigador/personal-investigador/detalle-investigador?i=5B46C752332C61B1">Laura Mier</a>. A este completo programa se sumó una selección bibiográfica en el escaparate, “Científicas, investigadoras y otras mentes inquietas", concebida para acercar al público a las sorprendentes interconexiones entre ciencia, arte y literatura. <h2 style="text-align:left;">G9EU4RESEARCH </h2>Bajo el nombre de <a href="https://noche.uni-g9.net/">G9EU4RESEARCH</a>, las universidades que integran el Grupo 9 de Universidades (G9), coordinadas por la Universidad de Cantabria, unen nuevamente sus esfuerzos para celebrar de forma conjunta, por séptimo año consecutivo, la Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras durante 2026. El proyecto incluye, además, diversas actividades previas y el programa de divulgación “Researchers at Schools" (Investigadores en la Escuela), destinado a acercar la ciencia y la investigación al ámbito educativo. La Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras se celebra simultáneamente en 25 países y en más de 460 ciudades europeas. La iniciativa cuenta con financiación de la Comisión Europea a través de las Acciones Marie Skłodowska-Curie (MSCA), destinadas a impulsar las carreras científicas en Europa y enmarcadas en Horizonte Europa, el Programa Marco de Investigación e Innovación de la Unión Europea. Como iniciativa de carácter paneuropeo, la Noche tiene como finalidad acercar la ciencia a la sociedad y despertar el interés de las generaciones más jóvenes por la investigación y las carreras científicas. Entre sus principales objetivos se encuentra acercar la figura de las investigadoras y los investigadores a la ciudadanía, dando a conocer su trabajo y su contribución al progreso de la sociedad. Asimismo, busca despertar la vocación científica entre el alumnado y contribuir a eliminar las barreras de género que todavía persisten en el ámbito de la ciencia. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Noche%20General%20800_72ppp.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Las actividades desarrolladas en el marco de G9EU4RESEARCH abordan cuestiones de especial relevancia para la sociedad, como la igualdad de género, la diversidad y la inclusión en la ciencia, la Ciencia Abierta, la Investigación e Innovación Responsables, el Pacto Verde Europeo, el Plan Europeo de Lucha contra el Cáncer y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El consorcio está integrado por las Universidades de Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura, Islas Baleares, Oviedo, País Vasco, Pública de Navarra y Zaragoza, con la colaboración de la Universidad de La Rioja como universidad asociada. El proyecto G9EU4RESEARCH está financiado por la Unión Europea a través de Horizonte Europa, el Programa Marco de Investigación e Innovación, en virtud del Acuerdo de Subvención n.º 101305392.  Más información: <a href="/unidades/cultura-cientifica/la-noche">https://web.unican.es/unidades/cultura-cientifica/la-noche</a>  Pie de foto: Los vicerrectores Mar Marcos y Luigi dell'Olio participan en una de las demostraciones. Foto de familia de las científicas y científicos que acercaron a la ciencia a la ciudadanía. Personas de todas las edades se adentraron en los últimos avances científicos. Y vista general de la Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras.          <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Noche%20con%20soplador%20UC_800_72.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Noche%20con%20soplador%20UC_480_72.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura científica;PDI;PAS;Padres y familiares;Empresas e instituciones;Estudiantes;Futuros estudiantes;Estudiantes extranjeros;2026-09-28 00:00:002026-09-29 13:03:459953CRUE y CEPYME firman un convenio para ayudar a las pymes a hacer uso de la innovación generada en las universidadeshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/crue_2.aspxEl presidente de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) y rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, Julián Garde López-Brea, y la presidenta de la Confederación de la Pequeña y Mediana Empresa (CEPYME), Ángela de Miguel Sanz, han firmado en la sede de esta organización un convenio de colaboración para acercar a las pymes la innovación generada en las universidades. El objetivo del acuerdo es facilitar la difusión del proyecto «Transferencia e Impacto Social» puesto en marcha por CRUE para promover la conexión efectiva entre universidades y empresas.Garde ha destacado durante el acto de la firma que acercar el conocimiento generado en los campus a la ciudadanía y, especialmente, al tejido productivo «redundará en un mayor bienestar». El presidente de CRUE ha puesto el acento en que «más del 80% de la investigación que se hace en España corresponde a las universidades» y que «los datos de producción científica, a nivel mundial, son buenos». Pero sin olvidar que la realidad muestra un tejido productivo formado «mayoritariamente por pequeñas empresas a las que acceder a la I+D o a la innovación les resulta muy complicado».Por su parte, De Miguel ha destacado que las pymes representan más del 99 % de nuestro tejido empresarial. Son la base de nuestra economía, generan empleo, vertebran el territorio y contribuyen de manera decisiva a la cohesión social. Sin embargo, su menor tamaño y la limitación de recursos dificultan con frecuencia su acceso al talento, a la tecnología y a la innovación que necesitan para competir, crecer y afrontar con éxito los cambios. Para la presidenta de CEPYME, «iniciativas como el programa de «Transferencia e Impacto Social» y acuerdos como el que hoy suscribimos abren nuevas oportunidades para que las pymes conozcan y aprovechen los avances desarrollados en las universidades, incorporen nuevas capacidades y encuentren respuestas a sus retos reales».<h2>Espacio de colaboración</h2>El convenio pretende ayudar a construir un marco de cooperación entre ambas instituciones para estimular la complicidad universidad-empresa y ayudar al impulso del progreso socioeconómico.«Transferencia e Impacto Social», que cuenta ya con casi 250 proyectos en su web, está ya facilitando al personal docente e investigador de las universidades un espacio abierto en el que dar a conocer sus proyectos y establecer contactos con posibles colaboradores. Esta cooperación generará más oportunidades de negocio y permitirá aumentar la competitividad de las pymes.   Foto: Julián Garde y Ángela de Miguel en el momento de la firma del convenio. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260925_crue2_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260925_crue_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Relación UC-empresas;PAS;PDI;Estudiantes;2026-09-25 00:00:002026-09-25 12:50:389954La UC impulsa 64 proyectos de innovación docente, casi el doble que en la anterior ediciónhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/innovacion-docente.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Y3829pNCJmQ?si=2h_bjr-TFwNmMy1j"></iframe> </div>   La Universidad de Cantabria (UC) ha aprobado la <a href="/consejo-direccion/vcacademica/innovacion-docente">VIII Convocatoria</a> de Innovación Docente, con un total de 64 proyectos, lo que supone casi el doble que en la anterior edición, la de 2024, en que se aprobaron 33 propuestas.El vicerrector de Ordenación Académica, Ángel Cobo, explicó que el objetivo principal de esta convocatoria es “fomentar la incorporación de metodologías innovadoras y responder a los nuevos desafíos educativos derivados de la transformación digital". En este sentido, destacó que la práctica duplicación del número de proyectos “confirma el creciente compromiso del profesorado con la innovación educativa", pues las 64 propuestas engloban a 418 docentes de la UC.La distribución de los proyectos dentro de la VIII Convocatoria de Innovación Docente de la UC pone de manifiesto, además, el “carácter transversal de la innovación educativa en todas las ramas del conocimiento". Del total de propuestas aprobadas, 25 corresponden al ámbito de las Ingenierías, 23 a las Ciencias Sociales y Jurídicas, 7 a las Ciencias, 6 a las Ciencias de la Salud y 3 a las Humanidades.  Otra novedad es que todos los proyectos se ejecutarán a lo largo del presente curso académico, “duplicando también los fondos con respecto a la anterior edición y consolidando un modelo de convocatorias anuales", manifestó el vicerrector.   <h2>Gran variedad de temáticas </h2>Entre las temáticas más recurrentes destacan la aplicación de la inteligencia artificial a la enseñanza y el aprendizaje, la gamificación como estrategia para incrementar la motivación y la participación del alumnado y el desarrollo de materiales audiovisuales para enriquecer los contenidos docentes. Otras materias que tienen presencia en los proyectos son el uso de realidad aumentada, el aprendizaje-servicio, la creación de recursos digitales interactivos que favorecen el aprendizaje autónomo, y las iniciativas orientadas a mejorar la tutorización, seguimiento y desarrollo de los Trabajos Fin de Grado (TFG). “Esta variedad de enfoques refleja el esfuerzo del profesorado por adaptar la docencia a los nuevos retos educativos y ofrecer experiencias formativas más innovadoras, participativas y significativas", indicó Cobo. Igualmente se ha habilitado una línea presupuestaria para apoyar la participación del profesorado en congresos y jornadas dirigidas al intercambio de experiencias de innovación docente. En palabras del titular de Ordenación Académica, “todas estas acciones vienen a reforzar el apoyo de la Universidad a las iniciativas promovidas por el profesorado. Este esfuerzo permitirá ampliar el alcance de los proyectos, favorecer la participación de nuevos equipos docentes y facilitar el desarrollo de propuestas con un mayor impacto en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje". <h2>Jornadas de Innovación Docente</h2>La UC promoverá a lo largo del curso la celebración de unas Jornadas de Innovación Docente en las que los equipos participantes podrán presentar los resultados de sus proyectos, compartir metodologías y debatir sobre los retos actuales de la enseñanza universitaria. Este encuentro servirá además para visibilizar el trabajo desarrollado por el profesorado, fomentar la colaboración entre centros y disciplinas, y generar un espacio de reflexión sobre el papel de la innovación en la mejora de la calidad docente. “En definitiva, el incremento de la financiación, la consolidación de convocatorias anuales y la futura celebración de unas Jornadas de Innovación Docente constituyen tres pilares estratégicos para fortalecer una cultura de mejora continua en la Universidad. Con estas iniciativas, la institución pretende impulsar la renovación metodológica, favorecer la transferencia de experiencias exitosas y reconocer el compromiso del profesorado con una enseñanza innovadora, inclusiva y orientada a las necesidades del estudiantado", concluyó Cobo.  Pie de foto: equipo del proyecto de innovación docente 'SOSTENIBLE', de la edición 2024.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/profesorado_participante_proyecto_SOSTENIBLE_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/profesorado_participante_proyecto_SOSTENIBLE_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Docencia;PDI;2026-09-25 00:00:002026-09-25 12:37:58995520 obras reinterpretan la prevención en riesgos laborales en la exposición 'Arte Preventivo' en la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertoshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/Arte-Preventivo.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/PBNIrzm522w"></iframe> </div>  El edificio de laboratorios de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad de Cantabria (UC) acoge la exposición sobre seguridad y salud laboral 'Arte Preventivo' desde hoy y hasta el próximo 7 de octubre. A través de 20 imágenes de obras de arte clásicas ampliamente reconocidas se reinterpreta la prevención de riesgos laborales, con el objeto de reforzar la concienciación y sensibilización en esta materia mediante el uso de recursos audiovisuales innovadores. Organizada por la Fundación Laboral de la Construcción de Cantabria (FLC) y el Instituto Cántabro de Seguridad y Salud en el Trabajo (ICASST), 'Arte Preventivo' llega a la UC de la mano del Área de Ingeniería de la Construcción que representa el profesor titular del Departamento de Transportes, Jorge Rodríguez Hernández. La vicerrectora de Cultura y Transferencia a la Sociedad, Rebeca Saavedra, el director de la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Daniel Castro; la directora del ICASST, Ana Pastor; el presidente y el gerente de la Fundación, Laboral de la Construcción, David Moroso y José Antonio Valcárcel, respectivamente, y de la directora del Área de Exposiciones de la UC, Nuria García, han asistido esta mañana a la inauguración de 'Arte y Prevención'. El responsable de Seguridad y Salud de la FLC, Luis Salgado, ha sido el encargado de explicar el concepto de la muestra que, en la Universidad de Cantabria, expone cinco obras nuevas: las adaptaciones de 'Las Meninas' y 'La fragua de Vulcano", de Velázquez; 'El beso', de Gustav Klimt; 'La Libertad guiando al pueblo', de Eugene Delacroix, y 'Lección de anatomía del Dr. Nicolaes Tulp', de Rembrant, que se suman a otras como 'La joven de la perla', de Johannes Vermeer, o el 'Guernica', de Pablo Picasso. Cada una de ellas habla de cómo trabajan las personas y de qué necesitan para hacerlo con seguridad; se trata de provocar en el público una pregunta: ¿por qué esta obra para hablar de este riesgo? Por ejemplo, 'La joven de la resiliencia' reinterpreta 'La joven de la perla' para poner el foco en la “resiliencia del técnico de Prevención de Riesgos Laborales ante un entorno en constante transformación" y para quien “las nuevas tecnologías exigen adaptación continua, incorporando nuevas competencias y gestionando riesgos emergentes". O la 'Obruca', en referencia al 'Guernica', hace mención a “la realidad preventiva del sector de la construcción, donde conviven trabajo en altura, maquinaria, interferencias entre actividades y cambios constantes en las condiciones de trabajo". Y donde “coordinación, planificación preventiva e integración de la seguridad resultan fundamentales para adaptar las medidas cada fase de la obra". Otros cuadros como 'Mona Lisa' y 'El hombre de Vitruvio', de Leonardo da Vinci, 'La persistencia de la memoria' y 'Muchacha en la ventana', de Salvador Dalí, o  'El grito', de Edvard Munch, abordan otras situaciones relacionadas con la seguridad, los riesgos y las condiciones de trabajo relacionadas con la señalética, las sustancias químicas, el estrés térmico, el principio ergonómico de adaptar el trabajo a la persona, los riesgos psicosociales o el deber de vigilancia preventiva, entre otros. Cada uno de los cuadros va acompañado de una explicación preventiva y los diferentes QR que muestran el trabajo desarrollado, desde el cuadro original hasta su transformación en la imagen representativa del riesgo laboral. El carácter visual de la propuesta permite captar la atención de forma inmediata y favorece que cualquier persona pueda interactuar con las imágenes, interpretarlas y establecer una relación con situaciones reales. Pie de foto: Foto de familia de los participantes en la inauguración de la exposición 'Arte Prevención' en la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad de Cantabria.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260925_FotoGrupo_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260925_FotoGrupo_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura y participación social;PDI;Empresas e instituciones;Padres y familiares;PAS;Futuros estudiantes;Estudiantes;2026-09-25 00:00:002026-09-25 13:49:199948Casi 300 expertos participan en el 12º Simposio Nacional de Ingeniería Geotécnicahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/12-SNIG.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/2G3CVNpcfqA?si=IOTunBjSCZCjsP2l"></iframe> </div>   Un total de 290 expertos procedentes de todas las comunidades españolas y de países europeos y de Suramérica participan en el 12º Simposio Nacional de Ingeniería Geotécnica (<a href="https://12snig.es/sobre-el-simposio/">12 SNIG</a>) que, bajo el lema 'Desafíos geotécnicos en el siglo XXI', se celebra hasta mañana, viernes, en el Paraninfo de la Magdalena (Santander). En la organización de la 12 SNIG están implicados la Sociedad Española de Mecánica del Suelo e Ingeniería Geotécnica (<a href="https://semsig.org/">SEMSIG</a>), la Universidad de Cantabria (UC), la Sociedad Española de Mecánica de Rocas (<a href="https://www.semr.es/">SEMR</a>), la Asociación Española de Túneles y Obras Subterráneas (<a href="https://aetos.es/">AETOS</a>) y el Capítulo Español de la Sociedad Internacional de Geosintéticos (<a href="https://www.geosyntheticssociety.org/igs-chapters/spanish/">IGS-Spain</a>).En la inauguración participaron el presidente de la SEMSIG y del Comité Organizador, Antonio Gens Solé; la vicerrectora de Coordinación y Comunicación de la UC, Mar Marcos Sánchez; el segundo teniente de alcalde de Santander, Javier García Ruiz; la decana del Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de Cantabria, Jara Martínez Sánchez; y el vicepresidente local del Comité Organizador y catedrático de Ingeniería del Terreno de la UC, Jorge Castro González.  El acto sirvió también de homenaje al catedrático emérito y Medalla de Plata de la UC, César Sagaseta, “pionero de la geotecnia en Santander, referente y maestro de muchos de nosotros. Creemos que esta es una ocasión especialmente adecuada para trasladarle nuestro cariño, reconocimiento y admiración", puesto que el hecho de que la UC haya acogido dos Simposios Nacionales “tiene mucho que ver con él", destacó Castro González, miembro del Grupo de Geotecnia UC, de la ETSI de Caminos, Canales y Puertos. Por su parte, Gens Solé indicó que este simposio supone “el eslabón final de una larga secuencia que ha sido fundamental en el desarrollo de la geotecnia en España" y que albergará tanto “ponencias invitadas, como 248 resúmenes, que han dado lugar a 167 artículos". <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/12SNIG_autoridades_frente_Paraninfo_La_Magdalena_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>Gran variedad de temas y Jornadas Hispano-Portuguesas de Geotecnia</h2>El lema del Simposio, 'Desafíos Geotécnicos en el Siglo XXI', se ha escogido con el objetivo de abrir el espectro de contribuciones a todos los aspectos geotécnicos de los grandes temas que configuran el futuro de nuestro planeta tales como la sostenibilidad, el cambio climático, la transición energética, los nuevos sistemas de transportes, la mitigación de catástrofes naturales y la protección del medio ambiente. Además, dentro de la programación del Simposio, se incluyen las 9as Jornadas Hispano-Portuguesas de Geotecnia, organizadas conjuntamente con la <a href="https://spgeotecnia.pt/">Sociedad Portuguesa de Geotecnia</a> (SPG), sobre el tema 'Modelización Numérica en la Ingeniería Geotécnica'. Estos seminarios tienen ya una larga tradición y han jugado un “papel fundamental en el fortalecimiento del conocimiento y la colaboración entre profesionales geotécnicos de ambos países", como recordó Gens Solé. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/12SNIG_detalle_congresistas_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> La serie de Simposios Nacionales de Ingeniería Geotécnica constituye el conjunto de eventos más importantes en el ámbito geotécnico español. El primer congreso tuvo lugar en Madrid en 1974 y estuvo dedicado al tema de los túneles. Desde entonces, estos encuentros han servido para reunir a investigadores, proyectistas, constructores y administraciones públicas con el fin de intercambiar avances científicos y experiencias profesionales en ingeniería geotécnica.  La sexta edición tuvo lugar en Santander en el año 1996 y estuvo dedicada al tema de las estructuras de contención del terreno. A lo largo de sus distintas ediciones, el simposio ha reflejado la evolución de la ingeniería geotécnica española: desde los problemas clásicos de túneles, presas y contenciones hasta cuestiones más recientes como la sostenibilidad, la mejora del terreno, la geotecnia ambiental, los geosintéticos y la resiliencia de las infraestructuras. En el desarrollo del 12 SNIG participan diversos patrocinadores como el Ayuntamiento de Santander, a través de la Concejalía de Medio Ambiente y del Santander Convention Bureau.   <div>Pie de fotos: En el centro, durante el homenaje al catedrático emérito y Medalla de Plata de la UC, César Sagaseta.    En el interior, de izquierda a derecha: Jorge Castro González, Mar Marcos Sánchez, Jara Martínez Sánchez, Javier García Ruiz y Antonio Gens Solé, frente al Paraninfo de La Magdalena.</div><div>Detalle de los congresistas.  </div><div>  </div> <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/12SNIG_homenaje_César_Sagaseta_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/12SNIG_homenaje_César_Sagaseta_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Jornadas y congresos;PDI;Empresas e instituciones;Estudiantes;2026-09-24 00:00:002026-09-24 16:42:309949La UC avanza en nuevas oportunidades de formación e investigación junto a sus socios europeos de EUNICEhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/asamblea-eunice.aspxLa Universidad de Cantabria (UC) ha participado esta semana en la Asamblea General de EUNICE, celebrada en la Universidad de Karlstad (Suecia), donde las diez universidades que integran la alianza han avanzado en nuevas iniciativas conjuntas de formación, investigación, emprendimiento y colaboración internacional, además de renovar sus órganos de gobierno.El encuentro se celebra dos veces al año entre representantes de las diez universidades que integran la alianza para analizar el desarrollo de sus principales líneas de trabajo y definir los próximos pasos del proyecto común.La reunión general ha permitido hacer balance de las actividades desarrolladas en los últimos meses y, especialmente, avanzar en algunas de las nuevas oportunidades que la alianza pondrá a disposición de sus comunidades universitarias.La cita ha reunido a equipos rectorales, responsables y miembros de los diferentes grupos de trabajo de la alianza y estudiantes. La UC ha contado también con una nutrida representación, encabezada por la rectora, Conchi López, y el vicerrector de Transformación Universitaria, Gabriel Moncalián, que han participado durante estos días en las distintas sesiones de la Asamblea General.A lo largo de las jornadas se han desarrollado numerosas reuniones y sesiones de trabajo paralelas para avanzar de manera coordinada en ámbitos como la movilidad, las lenguas, la investigación, los valores europeos o el desarrollo de la oferta académica conjunta, además de abordar las próximas actuaciones de la alianza.<h2>Oportunidades para investigadores y estudiantes</h2>Entre las iniciativas abordadas durante el encuentro destaca la convocatoria EUNICE Seed Funding, dirigida a investigadores interesados en explorar la posibilidad de crear colaboraciones investigadoras con sus homólogos en las universidades de la alianza. La convocatoria permanecerá abierta hasta el 10 de octubre de 2026 según las indicaciones disponibles en la convocatoria: <a href="https://eunice-university.eu/eunice-seed-funding-research/">https://eunice-university.eu/eunice-seed-funding-research/</a>También se ha puesto en valor el Máster de Emprendimiento denominado ELAb y organizado por la Universidad de Catania (<a href="https://eunice-university.eu/course/eunice-entrepreneurship-lab-2nd-edition-2026-2027/">https://eunice-university.eu/course/eunice-entrepreneurship-lab-2nd-edition-2026-2027/</a>). Este curso internacional se ofrece en formato híbrido, combinando clases online con prácticas. Asimismo, el programa ofrece 40 becas que cubren completamente la matrícula. El periodo de inscripción en el máster se abrirá el 6 de octubre.A estas oportunidades se suma el próximo lanzamiento de nuevas microcredenciales EUNICE: acciones formativas online y en inglés centradas en el desarrollo de competencias muy específicas, ofreciendo una alternativa flexible a los itinerarios formativos de larga duración. <h2>Nuevas titulaciones europeas conjuntas</h2>Uno de los objetivos de EUNICE es avanzar hacia una oferta académica cada vez más integrada entre las universidades que forman parte de la alianza. En este ámbito, durante el encuentro de Karlstad se ha continuado trabajando en la puesta en marcha de cinco nuevas titulaciones conjuntas.<ul><li>       Máster en Ciberseguridad</li><li>       Máster en Transformación de las Artes</li><li>       Máster en Tecnociencia, Medio Ambiente y Sociedad</li><li>       Doctorado en Matemáticas Aplicadas</li><li>       Máster en Interacción y Experiencia de Usuario</li></ul>El desarrollo de estos programas permitirá ampliar la oferta internacional de la UC con programas de alta calidad y basados en competencias clave, aprovechando la cooperación entre las diez universidades. La Asamblea General incluyó además un encuentro entre los rectores y rectoras de EUNICE y estudiantes de las universidades de la alianza, que aportaron sus propias ideas y plantearon preguntas sobre algunos de los retos que más les afectan: desde cómo hacer más inclusiva y asequible la movilidad internacional hasta la ampliación de la docencia en inglés, su participación en las decisiones de EUNICE, las prácticas y oportunidades laborales en otros países o cómo compatibilizar la internacionalización con una movilidad más sostenible. La rectora de la Universidad de Cantabria, Conchi López, ha destacado precisamente la importancia de incorporar la perspectiva del estudiantado a la construcción de la alianza. “Si queremos construir una universidad europea realmente integrada, tenemos que hacerlo contando con los estudiantes, escuchando qué esperan de ella, qué barreras encuentran y qué oportunidades necesitan. Este encuentro nos ha permitido hablar directamente con ellos y conocer sus propuestas sobre cuestiones que afectan de manera muy concreta a su experiencia universitaria", ha señalado. <h2>Una alianza estratégica para la UC</h2>“La participación de la UC en EUNICE constituye una herramienta estratégica para avanzar en algunos de los principales objetivos recogidos en el Plan Estratégico UC 2026-2030. La alianza nos permite reforzar la dimensión internacional de la UC, impulsar nuevas oportunidades de formación y movilidad, fomentar la colaboración investigadora con universidades europeas y acelerar procesos de innovación y transformación institucional", destaca Gabriel Moncalián. El vicerrector de Transformación Universitaria subraya que “lo importante es que esta cooperación se traduzca cada vez más en oportunidades concretas para nuestra comunidad universitaria: que nuestros investigadores encuentren nuevos socios europeos, que nuestros estudiantes puedan acceder a una oferta formativa más amplia y a prácticas internacionales y que seamos capaces de desarrollar conjuntamente programas que una universidad por sí sola difícilmente podría ofrecer". <h2>Nueva gobernanza de EUNICE</h2>La renovación de los órganos de gobierno abre una nueva etapa para la alianza. Teofil Jesionowski, rector de la Universidad Tecnológica de Poznan, asume la presidencia de la AISBL de EUNICE, la entidad jurídica que proporciona a la alianza una estructura estable para desarrollar su actividad y dar continuidad al proyecto más allá de los diferentes ciclos de financiación europea. Por su parte, Maria Figueiredo presidirá el Consejo de Dirección, acompañada en la vicepresidencia por Gabriel Moncalián, vicerrector de Transformación Universitaria de la UC. El Consejo de Dirección constituye el órgano ejecutivo encargado de implementar las decisiones estratégicas y coordinar la cooperación entre las universidades miembros, acompañada en la vicepresidencia por Gabriel Moncalián.   <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260923_asamblea2_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Foto: Gabriel Moncalián deposita su voto.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260924_asamblea-general-eunice_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260924_asamblea-general-eunice_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Internacionales;Institucionales;PAS;PDI;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;2026-09-24 00:00:002026-09-24 10:46:469950La Universidad de Cantabria reúne a estudiantes de cuatro países para abordar la ciberseguridad de los vehículoshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/BIP-ACSA.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/_QxMnz79whs"></iframe> </div>  El Departamento de Ingeniería de Comunicaciones de la Universidad de Cantabria (UC) acoge, del 16 al 30 de septiembre, la formación presencial de la V edición del programa BIP Automotive Cyber Security Academy-ACSA 2026, en la que 24 estudiantes procedentes de Rumanía, Alemania, Turquía e Italia trabajan sobre los riesgos de ciberseguridad asociados a los vehículos y las herramientas para hacerles frente. El objetivo de este BIP ACSA 2026 se centra en que el estudiantado “comprenda las amenazas de ciberseguridad a las que se enfrentan los vehículos", tanto modernos como antiguos. “Esto se debe a que los automóviles contienen numerosas unidades de comunicación electrónica, desde pequeños ordenadores, microcontroladores y microprocesadores hasta ordenadores de alto rendimiento conocidos como HPC, todos ellos interconectados", ha señalado el coordinador de BIP ACSA 2026, el profesor Rahamatullah Khondoker, de la <a href="https://www.thm.de/site/">Technische Hochschule Mittelhessen</a> (Alemania). Esta interconexión, explica, crea una red dentro del propio vehículo que también conlleva riesgos de ciberseguridad, ya que un atacante puede tratar de vulnerar sus sistemas electrónicos, ordenadores y conexiones. Entre las posibles consecuencias, Khondoker señala el acceso a datos privados del vehículo o, en los casos más graves, la posibilidad de interferir en su funcionamiento: “desviarlo de su trayectoria durante la conducción o el aparcamiento, e incluso robarlo". Por ello, destaca, “el objetivo de ACSA es que los estudiantes comprendan estas amenazas y aprendan a proteger los vehículos frente a ellas". En este sentido, el catedrático en Ingeniería Telemática y coordinador del programa en la UC, Ramón Agüero, ha incidido en la necesidad de abordar la ciberseguridad de los vehículos desde su propia concepción. “Hay que afrontarla como un elemento fundamental desde el diseño del equipo. Es importante tener seguridad en los propios dispositivos, a nivel hardware y, por supuesto, en todo lo que tiene que ver con las comunicaciones inalámbricas", ha apuntado. “Hoy en día no se entiende ningún ámbito, y mucho menos el que tiene que ver con los vehículos, sin tener en cuenta las posibilidades que ofrecen las redes de comunicaciones móviles. Es fundamental tener mecanismos que permitan proteger todo lo que sucede, porque se trata de servicios y aplicaciones críticos", ha apostillado. Por ello, ha hecho hincapié en que estos mecanismos de protección “tienen que estar desde el minuto uno, desde el momento en que se comienza a trabajar en su diseño; no puede ser algo que se añada posteriormente, cuando la arquitectura esté finalizada". <h2>BIP ACSA 2026 </h2>BIP ACSA 2026, programa intensivo combinado (BIP) financiado por el Programa Erasmus, consta de dos fases. Una primera que se ha realizado virtualmente a lo largo de ocho sesiones, distribuidas los sábados de mayo y junio, y la segunda que es la que se está desarrollando estas semanas en la Universidad de Cantabria y que, en opinión de Ramón Agüero, posiciona a la UC en un puesto destacado dentro de las universidades que abordan esta temática. Desde el 16 de septiembre, los 24 estudiantes trabajan sobre diferentes problemáticas relacionadas con la ciberseguridad en el entorno vehicular, organizados en grupos de entre dos y cuatro personas. Los trabajos serán defendidos el 30 de septiembre. Además de las clases, el estudiantado ha visitado <a href="https://www.ikerlan.es/">IKERLAN</a>, centro tecnológico de referencia ubicado en el País Vasco, que trabaja la ciberseguridad y conducción autónoma desarrollando plataformas y hardware de visión 360º que controla frenos, dirección o sistemas de batería (BMS) en vehículos eléctricos para evitar fallos catastróficos. Antes de la Universidad de Cantabria, BIP ACSA se ha llevado a cabo en las universidades de <a href="https://arhiva.upt.ro/Universitatea-Politehnica-Timisoara_en.html">Timisoara</a> (Rumanía), <a href="https://www.uc.pt/">Coímbra</a> (Portugal), <a href="https://web.unisa.it/es">Salerno</a> (Italia), y <a href="file:///Z:/2026/20260922-BIP_ACSA/Technische%20Hochschule%20Mittelhessen">THM</a> (Alemania). El programa combina además la formación académica con actividades dirigidas a favorecer el intercambio y el conocimiento de las ciudades y universidades de acogida.  Pie de foto: Foto de familia de los participantes en BIP ACSA 2026.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260924_BIP-ACSA_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260924_BIP-ACSA_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;PDI;PAS;Estudiantes;Padres y familiares;Empresas e instituciones;Estudiantes extranjeros;2026-09-24 00:00:002026-09-24 16:38:559951El proyecto CLIMPORT, con participación de IHCantabria, desarrolla una herramienta pionera para el diseño y la construcción de infraestructuras portuarias resilienteshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/ihcantabria_proyecto.aspxTras tres años de investigación, desarrollo e innovación, concluye con éxito el proyecto “Sistema de modelado del diseño y construcción de infraestructuras portuarias adaptadas al Cambio Climático" (CLIMPORT), cofinanciado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades dentro de la convocatoria de Proyectos en Colaboración Público-Privada 2022. El consorcio CLIMPORT, liderado por FCC Construcción, e integrado <a href="https://ihcantabria.com/">IHCantabria</a>, DRAGADOS, ROVER Maritime, ACCIONA Ingeniería, Sener y PROES Consultores (Grupo Amper) ha organizado la reunión de cierre de esta iniciativa en el Instituto de Hidráulica Ambiental de la Universidad de Cantabria (IHCantabria), donde han desarrollado una jornada de trabajo y formación especializada dirigida a los técnicos y especialistas de las entidades del consorcio.El objetivo de esta acción formativa de carácter práctico, ha sido garantizr la correcta transferencia de los conocimientos y herramientas generadas durante el proyecto CLIMPORT. Los participantes han puesto en práctica el uso del sistema desarrollado, una innovadora herramienta, que integra bases de datos, metodologías de diseño, herramientas matemáticas, numéricas, estadísticas y procedimientos constructivos avanzados para facilitar la toma de decisiones en el diseño y la construcción de infraestructuras portuarias resilientes frente a los desafíos del cambio climático.En la reunión final del proyecto CLIMPORT, el consorcio ha hecho balance de los principales resultados alcanzados y ha trabajado en la definición de la estrategia de transferencia tecnológica y las posibles aplicaciones prácticas de los resultados de esta colaboración público-privada.<h2>Diseño de un sistema único</h2>El principal resultado de CLIMPORT es el desarrollo de un sistema modular, inédito, para apoyar el diseño y la construcción de puertos desde una perspectiva innovadora que reúne en una única plataforma bases de datos climáticos, normativa técnica, recomendaciones internacionales y procedimientos constructivos de última generación, para el análisis y la predicción de condiciones climáticas marítimas.Este enfoque permite abordar de manera conjunta todas las fases del ciclo de vida de un puerto, incorporando información histórica, capacidades de predicción operacional y proyecciones asociadas al cambio climático, así como diferentes escalas espaciales de análisis en el ámbito global, regional, local y de detalle.El sistema CLIMPORT destaca particularmente porque incorpora de forma explícita el análisis del riesgo en puertos, tanto el asociado al cambio climático en infraestructuras portuarias, como el análisis del riesgo durante las fases de construcción de dichas infraestructuras. Estas capacidades permiten disponer de herramientas más precisas para anticipar amenazas, reducir riesgos y mejorar la planificación y ejecución de obras marítimas en un contexto marcado por la creciente variabilidad climática y la construcción de puertos bajo escenarios climáticos cada vez más severos.Las metodologías y herramientas generadas representan un relevante avance tecnológico para el sector, facilitando el desarrollo de puertos más resilientes a las condiciones futuras y reforzando el posicionamiento internacional de las empresas y entidades españolas que operan en un ámbito tan especializado como la ingeniería portuaria.Los resultados de CLIMPORT cuentan además con el apoyo e interés de Puertos del Estado y serán presentados ante la comunidad técnica y profesional del sector durante el próximo <a href="https://congresoatpyc.com/">X Congreso Nacional de la Asociación Técnica de Puertos y Costas (ATPYC)</a>, que se celebrará del 6 al 8 de octubre de 2026.  Para más información sobre el proyecto y sus resultados: <a href="https://climport.ihcantabria.com/">CLIMPORT | Efectos del cambio climático en el diseño y construcción de infraestructuras portuarias</a> Pie de foto: La reunión final y formación especializada del proyecto CLIMPORT en las instalaciones de IHCantabria   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260924_climport_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260924_climport_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;PAS;PDI;Estudiantes;2026-09-24 00:00:002026-09-24 15:30:119952El presidente de CRUE reclama en la apertura del curso universitario cumplir con la financiación de la universidad pública para dar respuesta a la demanda socialhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/crue.aspxEl presidente de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) y rector de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), Julián Garde López-Brea, ha recordado en la apertura del curso universitario que la financiación de las universidades públicas que marca la LOSU «hay que cumplirla más que por imperativo legal, por responsabilidad hacia nuestro país». El Solemne Acto se ha desarrollado bajo la presidencia de Felipe VI, que ha estado acompañado por el rector de la institución anfitriona, la Universidad Politécnica de Cartagena, Mathieu Kessler Neyer; por el rector de la Universidad de Murcia, Juan Samuel Baixauli Soler; por la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades, Diana Morant Ripoll, y por el presidente de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, Fernando López Miras. El catedrático Antonio Sánchez Kaiser ha pronunciado la lección inaugural, en un acto al que ha asistido también la rectora de la Universidad de Cantabria, Conchi López. Garde ha comenzado su intervención enviando las condolencias de las universidades a la familia de Claudia, la estudiante de intercambio asesinada en México. Tras el emotivo recuerdo, el presidente de CRUE ha centrado su discurso en la misión de la Universidad, «uno de los mecanismos más fuertes que poseen las sociedades para educar en valores, formar profesionales y actuar como ascensor social», y ha recalcado que a pesar de que «hay menos jóvenes, el número de estudiantado universitario sigue creciendo». Esto, a su juicio, evidencia que «el conjunto de la ciudadanía confía en la Universidad».En este punto, el presidente de CRUE ha reclamado cumplir con la inversión en las universidades públicas que marca la LOSU: «al menos el 1% del PIB». Porque, ha denunciado, ese objetivo está «lejos de cumplirse» y es el que, en buena medida, impide a la universidad pública dar una respuesta social adecuada. «Hoy, la demanda en titulaciones clave supera con creces las plazas disponibles. Permitir que muchos jóvenes renuncien a su vocación solo por falta de recursos o distancia no es un problema menor: es el fracaso de la igualdad de oportunidades», ha aseverado.Garde ha recordado que, aunque con mejoras, tampoco se ha conseguido alcanzar el objetivo del 2,12% del PIB en gasto en I+D+i previsto en la Estrategia de Ciencia, Tecnología e Innovación 2021-2027. Y que, aun así, «el 80% de la investigación española sale de las universidades» y «somos el sexto país del mundo con más universidades en el Ranking de Shanghái».Respecto de la reciente elección, el 19 de mayo, de la Junta Rectora presidida por él, ha puesto el acento en su propósito principal: «fortalecer el sistema universitario y hacerlo avanzar en un contexto especialmente complejo». Para lo que ha prometido una CRUE «más fuerte y acorde con la pluralidad del sistema universitario» en la que, dentro de la diversidad que caracteriza al sistema español, la universidad pública tenga «una voz propia» y sea «más reconocible».Por último, y «con la convicción de que la Universidad es uno de los pilares de las sociedades avanzadas y democráticas», ha deseado «un magnífico y muy feliz inicio de curso a toda la comunidad universitaria», especialmente «al estudiantado que se incorpora por primera vez a la universidad». Igualmente, ha hecho mención a la princesa Leonor, a quien ha agradecido que haya depositado «su confianza en la universidad pública para continuar su formación». Garde ha concluido subrayando que «la educación puede cambiar una vida, y muchas vidas pueden transformar una sociedad». Y ha pedido «apostar por la Universidad». Foto: Foto familia de rectores y autoridades asistentes a la inauguración oficial del curso, entre las que se encontraba la rectora de la Universidad de Cantabria, Conchi López. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260924_foto_familia_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260924_foto_familia_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;PDI;PAS;Estudiantes;2026-09-24 00:00:002026-09-24 16:36:519945Las gerencias del G-9 avanzan en el análisis y protocolos de uso responsable de la IA para optimizar la gestión de sus universidadeshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/G-9-comision.aspxLa Comisión Sectorial de Gerencias del Grupo 9 de Universidades (G-9) ha celebrado en Bilbao su reunión semestral, con una agenda centrada en algunos de los asuntos que están condicionando actualmente la gestión de las universidades públicas y sus transformaciones: la implantación de herramientas de IA para mejorar y optimizar la gestión universitaria, la progresiva digitalización de los procedimientos administrativos, la organización y promoción de sus plantillas, las nuevas modalidades de trabajo, la contratación y la planificación presupuestaria.  El encuentro, celebrado en el Bizkaia Aretoa de la Euskal Herriko Uniberstsitatea (EHU), ha estado presidido por el rector de la Universidad de Oviedo y presidente de la Comisión Sectorial de Gerencias del G-9, Ignacio Villaverde y ha contado, en su sesión de apertura, con palabras de bienvenida del rector anfitrión, Joxerramon Bengoetxea. A la reunión, ha asistido el gerente de la Universidad de Cantabria (UC), Santiago Fuente, quien ha expuesto la experiencia de la UC sobre contratación pública con un Sistema Dinámico de Adquisición (SDA) para la compra de material y equipamiento de laboratorio, un modelo pensado para reducir el recurso reiterado al contrato menor, mejorar la planificación y aumentar la transparencia y trazabilidad de las compras.<h2 style="text-align:left;">I FORO IA Y GESTIÓN UNIVERSITARIA G-9: DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL A SU APLICACIÓN EN LA GESTIÓN</h2>La reunión de Gerencias ha enlazado directamente con el I Foro de Inteligencia Artificial y Gestión Universitaria G-9 en el que han intervenido Carlos González Morcillo, catedrático de Tecnologías y Sistemas de Información de la Universidad de Castilla-La Mancha y director del Campus Digital Compartido del G-9, y Andrés Marzal Varó, catedrático de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universitat Jaume I. El Foro ha debatido sobre inteligencia artificial desde las posibilidades tecnológicas a una cuestión cada vez más presente en las universidades: cómo incorporarla realmente a los procesos de gestión y con qué recursos humanos hacerlo.Las universidades han compartido distintas aproximaciones sobre si el desarrollo de nuevas soluciones debe apoyarse prioritariamente en personal propio, convenientemente formado y con tiempo para asumir estas funciones, o requiere incorporar apoyo y conocimiento especializado externo. No menor ha sido la importancia que se le ha dado a las cuestiones de seguridad, protección de datos y uso ético de estas herramientas, en lo que las universidades “debemos liderar en el uso responsable de las herramientas de IA", señala el rector presidente. <h2 style="text-align:left;">LAS PERSONAS, EN EL CENTRO DE LA GESTIÓN DE LAS UNIVERSIDADES</h2>Una parte importante de la reunión se ha dedicado precisamente a la gestión de personas. Las universidades han puesto en común sus modelos de promoción interna, el tipo y extensión de las pruebas y temarios y las dificultades para atraer y retener personal cualificado. El debate ha reflejado distintas experiencias sobre cómo facilitar la carrera profesional sin renunciar a procedimientos que garanticen la capacitación necesaria para cada puesto. También se ha analizado la situación creada tras la extinción del convenio entre la Administración General del Estado y CRUE para la inscripción en el Registro Central de Personal y la necesidad de que las universidades articulen sus propios registros, así como la aplicación de la nueva regulación sobre jubilación parcial del personal laboral. El trabajo en remoto y la contratación pública han ocupado igualmente un espacio destacado en las sesiones de Bilbao. La Universidad de Cantabria ha presentado su experiencia con un Sistema Dinámico de Adquisición (SDA) que ofrece ya datos concretos: a 10 de septiembre, el sistema cuenta con 156 proveedores adheridos, más de 18,3 millones de productos en catálogo y 1.360 pedidos procesados, con un volumen de compra superior a 1,2 millones de euros. Entre enero y mayo de 2026, el número de expedientes de contratación menor se redujo un 47,3 % respecto al mismo periodo del año anterior. Junto a estas cuestiones, la agenda de las gerencias ha incorporado otros puntos sobre la preparación de los presupuestos universitarios para 2027, la contabilidad analítica, la aplicación de la regla de gasto y los planes económico-financieros, el incremento del precio de la energía, la financiación de residencias universitarias y el impacto económico de las políticas de gratuidad de matrícula.   La Comisión Sectorial ha estudiado una propuesta de Programa de Formación en Alta Dirección Universitaria dentro del Campus Digital Compartido del G-9. El proyecto plantea una formación dirigida a equipos de gobierno en liderazgo, estrategia, gestión de personas, negociación, comunicación, calidad, transformación digital e inteligencia artificial, con una orientación eminentemente práctica. <h2 style="text-align:left;">GRUPO 9 DE UNIVERSIDADES</h2>El Grupo 9 de Universidades (G-9), creado en 1997, está integrado por las universidades que son las únicas universidades públicas generalistas en sus respectivas comunidades autónomas: Universidad de Cantabria, Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad de Extremadura, Universitat de les Illes Balears, Universidad de La Rioja, Universidad de Oviedo, Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad Pública de Navarra, Universidad de Zaragoza y Universidad de Murcia.Además, la Universidad de La Laguna, la Universidad de Cádiz y la Universidad de Jaén, participan como entidades colaboradoras y forman parte del Campus Digital Compartido del G-9. Pie de foto: El gerente de la UC, Santiago Fuente, segundo por la derecha, participa en la Comisión Sectorial de Gerencias del Grupo 9 de Universidades (G-9).   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260923-G9_comision_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260923-G9_comision_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;Empresas e instituciones;PAS;Padres y familiares;2026-09-23 00:00:002026-09-23 12:44:439946La ETS de Náutica de la UC forma a los futuros oficiales con un simulador de última generaciónhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/simular-nautica.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/3beE4ubs5js?si=yHQVGfF7zF6Rc7fC" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>   La <a href="/centros/nautica">Escuela Técnica Superior de Náutica de la Universidad de Cantabria (UC)</a> forma a sus estudiantes en situaciones reales de navegación mediante un simulador de última generación que permite recrear maniobras y escenarios de riesgo que deberán afrontar en su futuro profesional, desde tráfico marítimo intenso o condiciones meteorológicas adversas hasta situaciones de mala mar, baja visibilidad o riesgo de colisión. El equipo reproduce con gran precisión tanto el comportamiento de diferentes tipos de buques como las condiciones de navegación en cerca de un centenar de escenarios de todo el mundo. En una de las prácticas de la asignatura Navegación III, dos estudiantes de tercer curso, Adrián y Javier, se sitúan virtualmente al mando de un buque de carga en la bahía de Algeciras, donde deben desenvolverse entre un intenso tráfico marítimo teniendo en cuenta la meteorología, las corrientes y el resto de variables que encontrarían en una navegación real. La ETS de Náutica cuenta desde hace dos años con este sistema de la firma noruega Kongsberg, una herramienta que permite trasladar al aula situaciones que resultarían difíciles de reproducir durante la formación práctica y entrenar al alumnado para responder ante ellas con seguridad. El dispositivo permite recrear hasta un centenar de escenarios repartidos por todo el mundo: desde la bahía de Algeciras, una de las zonas de tráfico marítimo más complejas, hasta el canal de la Mancha o el de Panamá. “Lo que hacemos aquí es formar a los alumnos para que tengan una visión y un entrenamiento sobre lo que se van a encontrar luego en los barcos, en la vida real, en su vida profesional", explica Mayka Gutiérrez, profesora de la asignatura de Navegación III, durante una sesión práctica en la que los estudiantes manejan el radar ARPA en condiciones de tráfico denso, mala mar y visibilidad reducida.Según la docente, el valor del simulador radica en su capacidad para anticipar situaciones que en la navegación real pueden ocurrir una vez cada 20 años: “Si no tuvieran este simulador, esas situaciones igual no se dan. Son situaciones que nos anteponemos para que luego puedan reaccionar de una forma más segura". Entre los ejercicios más habituales enumera maniobras con tráfico denso, navegación con mala mar, hombre al agua y otras situaciones complicadas “que obligan a los alumnos a aplicar las reglas internacionales para evitar colisiones y abordajes", apunta. Además de la ubicación geográfica, el sistema permite seleccionar el tipo de buque y su estado de carga o lastre, lo que cambia su maniobrabilidad. “Es la imagen más real. Pones el barco e incluso puedes diferenciar si un car carrier está en lastre o cargado, y esa es la situación real y la respuesta que va a tener ese tipo de barco en la vida real", detalla Gutiérrez.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260923_simulador1_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Andrés Ortega Piris, director de la Escuela, subraya que la incorporación de simuladores en la ETS es una exigencia derivada de la normativa internacional sobre formación de marinos. “En este centro tenemos que cumplir con todas las normas internacionales sobre la formación de los marinos. Y una parte importante de esta formación, ya obligatoriamente, tiene que realizarse en simuladores", afirma. En este caso en concreto, el simulador “posiblemente el más avanzado de los que hay ahora mismo en el mercado", permite conectar tres puentes simultáneos, de modo que tres buques pueden navegar a la vez con tripulaciones completas de estudiantes que asumen distintos roles: timonel, oficial de derrota y capitán, quien organiza y da las órdenes en el puente.“Todos los profesores que impartimos estas materias tenemos títulos profesionales de marina mercante, de capitanes o de primeros oficiales, porque así les podemos transmitir también mucho mejor la vivencia real de lo que es la navegación en el puente de un buque", explica Ortega Piris.   <h2 style="text-align:left;">“Mejor cometer errores ahora"</h2>Adrián y Javi son dos de los alumnos de Navegación III. Coinciden en que el simulador  “es bastante realista" y hasta “divertido".  “La verdad es que mola mucho más verlo en una pantalla, que los cálculos que hacemos en las hojas. Al final, el verlo en la experiencia real, pues es verdad que no estamos en el mar, pero mejor que cometamos errores ahora que lo hagamos cuando estamos navegando", opinan.“Es una suerte contar estos sistemas para practicar, te ayuda a anticiparte y saber cómo reaccionar ante una situación adversa", puntualiza Javi.    <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260923_simulador2_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />   Pie de foto: Dos de los alumnos de la asignatura Navegación III, con el director de la ETS de Náutica, Andrés Ortega Piris.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260923_simulador3_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260923_simulador_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Docencia;Estudiantes;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-23 00:00:002026-09-23 13:47:519947Cantabria se sitúa como la comunidad con mayor superficie quemada acumulada respecto a su extensión, según datos de EFFIShttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/incendios_bonachea.aspx El análisis confirma la tendencia ascendente en el número de incendios en España desde 2006 <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/I7A2BCsPmlw" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>   </div> Un estudio realizado por el profesor de Geodinámica Externa de la Universidad de Cantabria (UC), <a href="/portal-investigador/personal-investigador/detalle-investigador?i=99D853820653CABF">Jaime Bonachea</a>, sitúa a Cantabria como la comunidad autónoma española con mayor superficie quemada acumulada en relación con la extensión de su territorio durante el periodo 2008-2025, tras el análisis de los registros del Sistema Europeo de Información sobre Incendios Forestales (<a href="https://www.copernicus.eu/es/sistema-europeo-de-informacion-sobre-incendios-forestales">EFFIS</a>). El trabajo, titulado A temporal analysis of wildfires in Spain through the use of multi-data-base research y publicado en la revista científica <a href="https://doi.org/10.3390/geohazards7040105">GeoHazards</a>, analiza la evolución de los incendios forestales en España a partir de cinco bases de datos nacionales e internacionales. Además de poner de manifiesto las diferencias entre las fuentes, el estudio identifica en los registros de EFFIS una tendencia gradual y progresivamente ascendente en el número de incendios desde 2006, pese a la fuerte variabilidad entre años. El objetivo, explica Bonachea, es “poner en valor la información que se viene recopilando durante décadas y comprobar qué nos cuenta cada una de las bases de datos sobre la evolución de los incendios".La investigación utiliza información de The International Disaster Database (<a href="https://www.emdat.be/">EM-DAT</a>); del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico (<a href="https://www.miteco.gob.es/es/biodiversidad/temas/incendios-forestales/estadisticas-datos.html">MITECO</a>); del Sistema Europea de Información sobre Incendios Forestales (EFFIS) que forma parte del programa europeo de observación terrestre conocido como Copernicus; del Sistema Mundial de Información sobre Incendios Forestales (<a href="https://gwis.jrc.ec.europa.eu/gwis-es">GWIS</a>) y del sistema <a href="https://firms.modaps.eosdis.nasa.gov/">FIRMS</a> de la NASA. Cada una emplea metodologías, escalas espaciales y periodos de observación diferentes, una circunstancia que ayuda a explicar las discrepancias entre sus registros. El propio artículo advierte de las limitaciones derivadas de los sistemas de detección, la resolución de las imágenes o los criterios utilizados para incorporar los incendios a cada base de datos.   <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260923_jaime_bonachea_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Foto: Jaime Bonachea, autor del trabajo.<h2>Cantabria, la mayor proporción acumulada en relación con su territorio</h2>Según los datos de EFFIS analizados en el estudio, entre 2008 y 2025 se contabilizaron en Cantabria 74.865 hectáreas de superficie quemada acumulada, equivalentes al 14,07% de la extensión regional, el porcentaje más elevado de las comunidades autónomas estudiadas. A continuación, se sitúan Galicia, con un 12,84%, y Asturias, con un 12,51%.  Bonachea explica que “hay zonas que se han incendiado en momentos sucesivos" y, por tanto, estos porcentajes no deben interpretarse como si una extensión equivalente al 14% de Cantabria hubiera ardido una sola vez y de manera completamente diferenciada del resto. Para el investigador, los datos resultan llamativos dadas las características húmedas de estas tres comunidades autónomas y apuntan a la necesidad de profundizar en el peso de los distintos factores que intervienen en los incendios.En cifras absolutas, Castilla y León, Galicia y Andalucía son los territorios que acumulan una mayor superficie quemada en el mismo periodo analizado. <h2>Una tendencia ascendente</h2>Los registros de EFFIS analizados para España entre 2006 y 2025 contabilizan 8.789 incendios. La serie presenta una fuerte variabilidad de un año a otro, con picos muy marcados, pero la tendencia general que recoge el estudio es gradual, progresiva y ascendente en el número de incendios a lo largo del periodo.El artículo subraya, además, que el número de incendios y la superficie quemada no evolucionan necesariamente de forma paralela. Hay años con pocos episodios y una extensión afectada muy elevada, y otros con mucha actividad en los que la superficie quemada es menor. La serie histórica de MITECO, la base de datos más completa y de mayor calidad para el análisis del fenómeno en España, que abarca de 1970 a 2025, reúne alrededor de 669.000 incendios, unos 12.000 al año de media.En cuanto a los grandes incendios forestales, los que superan las 500 hectáreas, el artículo identifica un aumento de su presencia desde comienzos del siglo XXI.  En los 55 años analizados por MITECO se registraron más de 2.250 grandes incendios, con una media cercana a 40 al año.<h2>Datos para anticiparse al fuego</h2>El artículo señala que el análisis geográfico de los incendios recientes y de las áreas y tipos de vegetación afectados puede contribuir a una asignación más eficaz de los medios disponibles.De ahí que una de las conclusiones del estudio sea la conveniencia de avanzar en la normalización e integración de la información. Una mayor homogeneidad permitiría comparar mejor territorios y periodos y facilitaría el aprovechamiento de unas series históricas que tienen una utilidad que va más allá de describir lo ocurrido, apunta Bonachea en el trabajo.El profesor de la UC defiende la combinación de gestión forestal, planificación de los usos del suelo y concienciación pública, junto con el desarrollo de estrategias sustentadas en datos históricos y modelos predictivos.La investigación ha sido financiada por el proyecto de la Universidad de Cantabria “Caracterización de materiales, formas y procesos recientes para mejorar la gestión de los recursos y riesgos geológicos" (29.P209.64004).  Más información: Bonachea, J. (2026). A Temporal Analysis of Wildfires in Spain Through the Use of Multi-Database Research. GeoHazards, 7(4), 105. <a href="https://doi.org/10.3390/geohazards7040105">https://doi.org/10.3390/geohazards7040105</a>   <h2>  </h2><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/grafico1_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/grafico1_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;Cultura científica;PAS;PDI;Estudiantes;2026-09-23 00:00:002026-09-24 09:04:049941La Universidad de Cantabria acerca a escolares la realidad de las migraciones mediante la literatura visual y la fotografíahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/migraciones.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/beCABelh8cg"></iframe> </div>   El proyecto divulgativo 'La aventura de las palabras: un abordaje multidisciplinar del estudio de la filología en diferentes ámbitos socio-educativos', de la Universidad de Cantabria (UC), ha celebrado en el Colegio La Anunciación, con escolares de 5º y 6º de Primaria, el taller 'Emigración y fotoelicitación', impartido por Laura Mier y Jaime Moreno. La actividad ha acercado a escolares la realidad de las migraciones a través de la literatura visual, la interpretación de imágenes y la creación fotográfica.El taller ha tomado como punto de partida el álbum ilustrado Emigrantes, de Shaun Tan, una obra que cuenta una historia únicamente mediante imágenes. A partir de sus ilustraciones, los participantes han reflexionado sobre emociones y experiencias relacionadas con los procesos migratorios, como los recuerdos, las pérdidas, el desarraigo o la búsqueda de pertenencia.Durante la primera parte, los escolares han trabajado en pequeños grupos y han explorado las ilustraciones mediante un "pasaporte de exploración", un cuadernillo diseñado para la actividad. A través de diferentes propuestas, han identificado objetos y símbolos, han interpretado las emociones de los personajes y han reflexionado sobre los elementos que no aparecen de forma explícita en las imágenes. Posteriormente, han puesto en común sus ideas y las han utilizado como punto de partida para la segunda parte del taller, centrada en la fotoelicitación.Cada grupo ha planificado y realizado cinco fotografías en distintos espacios del centro educativo para representar de forma simbólica conceptos relacionados con la experiencia migratoria. Las imágenes han utilizado objetos, espacios y escenas cotidianas para expresar ideas como el desarraigo, la llegada a lugares desconocidos, la pérdida o la búsqueda de pertenencia. Antes de fotografiar, los escolares han elaborado sus propuestas mediante bocetos y han definido los conceptos, espacios y materiales necesarios.El profesorado ha acompañado el proceso creativo y ha orientado a los grupos en la búsqueda de posibilidades expresivas. Una vez realizadas las fotografías, los participantes han compartido sus propuestas y han recibido retroalimentación, con la posibilidad de ajustar las imágenes cuando ha sido necesario.<h2>UN ÁLBUM COLECTIVO COMO RESULTADO FINAL</h2>Como resultado del taller, se ha iniciado la elaboración de un álbum colectivo en papel que reunirá las cinco fotografías realizadas por cada grupo, acompañadas de breves reflexiones sobre su significado.La actividad ha combinado la observación, la interpretación de imágenes, el diálogo y la creación artística y ha permitido al alumnado abordar la realidad de las migraciones desde una perspectiva interdisciplinar. A través de esta propuesta, el proyecto ha mostrado cómo la literatura visual y la fotografía pueden convertirse en herramientas para reflexionar sobre cuestiones sociales contemporáneas y favorecer el diálogo entre la universidad y la sociedad.De este modo, el proyecto 'La aventura de las palabras' establece un diálogo mediante la divulgación y la transferencia de conocimiento con una estructura basada en talleres diseñados por investigadores y las características de cada contexto educativo y social. Más información e inscripciones: <a href="/unidades/cultura-cientifica/Paginas/Literatura-juvenil.aspx">https://web.unican.es/unidades/cultura-cientifica/Paginas/Literatura-juvenil.aspx</a>  Pie de foto: Laura Mier y Jaime Moreno durante la celebración del taller.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/Taller%20emigración%20y%20fotoelicitación_800_72.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/Taller%20emigración%20y%20fotoelicitación_480_72.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura científica;PDI;Padres y familiares;PAS;Empresas e instituciones;Estudiantes;Futuros estudiantes;2026-09-22 00:00:002026-09-22 10:07:019942La UC publica su Plan de Formación del Profesorado Universitario 2026/2027https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/plan-formacion.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/JcYdrI7qWLI?si=z2gf6KvQGdazEmWR" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>   El Vicerrectorado de Profesorado de la Universidad de Cantabria (UC) ha publicado el <a href="/consejo-direccion/vcprofesorado/formacion-del-profesorado">Plan de Formación del Profesorado Universitario</a> para el curso 2026/2027. La programación inicial consta de 65 actividades, 14 de ellas nuevas, con un total de 530 horas de formación y 3.055 plazas.La vicerrectora de Profesora de la UC, Rosa García, ha señalado que el Plan de Formación del Profesorado “empieza con muchas expectativas y con el objetivo de ofrecer la mejor calidad al profesorado universitario de la Universidad de Cantabria". En esta edición, el programa mantiene los cursos mejor valorados y más demandados durante el curso anterior, a partir de una estrategia previa de detección de necesidades entre el personal docente e investigador. “Estamos interesados en mejorar la calidad de la docencia y ofrecer los mejores recursos, alineados con las estrategias del equipo de gobierno", ha explicado García. La programación se distribuye en cuatro grandes bloques y busca ofrecer una formación integral al profesorado de la UC. “Incidimos tanto en las metodologías docentes como en las competencias digitales, la inteligencia artificial y la salud y el bienestar profesional", ha manifestado la vicerrectora. Además, el plan refuerza las modalidades que facilitan la participación y la conciliación. Un total de 42 actividades se impartirán en formato online o semipresencial, lo que supone cerca de dos tercios de la oferta formativa. A ellas se sumarán las propuestas del Campus Virtual Compartido del Grupo 9 de Universidades. “Los profesores demandan poder conciliar sus actividades docentes, investigadoras y de gestión. Por eso hemos apostado por la flexibilización y casi el 65% de los cursos se ofrece en formato semipresencial", ha destacado María Paz, directora de Área de Profesorado de la UC.<h2> Nuevos contenidos</h2>Entre las principales novedades se encuentran cursos sobre aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en retos y evaluación formativa vinculada al aprendizaje cooperativo. Estas propuestas amplían la formación en metodologías docentes y se suman a contenidos consolidados como la clase invertida, la gamificación, la motivación, la interacción en el aula y el trabajo en equipo. <div class="ms-rteElement-Sumario">La inteligencia artificial mantiene una presencia destacada en la programación de este plan </div><div class="ms-rteElement-Sumario"> </div>  La inteligencia artificial mantiene una presencia destacada en la programación de este curso académico. “Una de las grandes demandas del profesorado, no solo mantenemos los cursos ofertados el año pasado, sino que incorporamos una actividad sobre el uso ético de la IA, la integridad académica y los sesgos de género", ha indicado María Paz.   La oferta comprende también formación para mejorar las competencias digitales del profesorado, con actividades sobre Moodle, analíticas de aprendizaje, contenidos audiovisuales, materiales accesibles, tratamiento de datos, programación en Python y herramientas ofimáticas. Como novedad, se incorpora un curso sobre ciberseguridad, online y asíncrono, dirigido a todo el personal docente e investigador (PDI) y al personal investigador (PI). La actividad responde a la necesidad de prevenir, detectar y afrontar las amenazas digitales, protegiendo la información, a las personas y a las instituciones. “La competencia digital es fundamental para el profesorado universitario y también para trasladarla a sus estudiantes. Este año incorporamos un curso destinado a trabajar estrategias que minimicen el riesgo de amenazas digitales, dentro del plan de ciberseguridad en el que está involucrada la Universidad de Cantabria", ha apuntado la vicerrectora.  La formación transversal se amplía con contenidos sobre bienestar emocional, salud cardiovascular, reanimación cardiopulmonar y uso de desfibriladores, cuidado de la voz y deshabituación tabáquica. Durante el curso anterior, las actividades sobre reanimación cardiopulmonar, desfibrilación y cuidado de la voz registraron una elevada demanda. “El año pasado ofertamos cuatro ediciones de formación en reanimación cardiopulmonar y desfibrilación, que se llenaron, además de cursos sobre cuidado de la voz", ha explicado María Paz. Este año, agrega, “incorporamos también un curso sobre salud cardiovascular y deshabituación tabáquica". La inclusión y la igualdad se abordan mediante cursos sobre educación inclusiva, creación de materiales digitales accesibles y análisis de los sesgos de género en la inteligencia artificial. En el ámbito investigador, el plan incluye formación sobre búsqueda y análisis científico, ciencia abierta, identidad digital y evaluación de la actividad científica conforme a DORA y CoARA. Como novedad, se incorpora una actividad sobre transferencia y emprendimiento con perspectiva de género. <h2 style="text-align:left;"> </h2><h2 style="text-align:left;">Formación Inicial  </h2>El bloque de Formación Inicial amplía sus contenidos para acompañar al profesorado que se incorpora a la Universidad de Cantabria. A la formación sobre el rol profesional, el proyecto docente, la actividad investigadora y la reflexión sobre la práctica se añaden cursos sobre educación inclusiva, formación permanente y títulos propios, y cuestiones prácticas de la vida laboral del PDI. Asimismo, se publica el Plan de Formación Inicial para Profesorado Ayudante Doctor LOSU, que mantiene una duración de 70 horas durante el primer año de contrato. El programa se organiza en seis áreas: conocimiento de la institución universitaria, pedagogía y estrategias de enseñanza, tecnología educativa, evaluación y retroalimentación, comunicación y gestión del aula, y desarrollo profesional docente. “Las nuevas generaciones de profesorado que llegan a la Universidad necesitan, además, un plan de formación específico durante su primer año, tal y como establece la LOSU", ha señalado la vicerrectora. El plan combina actividades organizadas por la UC con cursos del Programa de Formación del Profesorado Novel del G9. Incluye un único curso obligatorio, “Docencia universitaria en la UC: rol profesional y práctica pedagógica", que se ofrece online y de forma asíncrona para facilitar su realización con independencia de la fecha de contratación. La formación transversal se amplía con contenidos sobre bienestar emocional, salud cardiovascular, reanimación cardiopulmonar y uso de desfibriladores, cuidado de la voz y deshabituación tabáquica. Durante el curso anterior, las actividades sobre reanimación cardiopulmonar, desfibrilación y cuidado de la voz registraron una elevada demanda. “El año pasado ofertamos cuatro ediciones de formación en reanimación cardiopulmonar y desfibrilación, que se llenaron, además de cursos sobre cuidado de la voz", ha explicado María Paz. Este año, agrega, “incorporamos también un curso sobre salud cardiovascular y deshabituación tabáquica". La inclusión y la igualdad se abordan mediante cursos sobre educación inclusiva, creación de materiales digitales accesibles y análisis de los sesgos de género en la inteligencia artificial.  En el ámbito investigador, el plan incluye formación sobre búsqueda y análisis científico, ciencia abierta, identidad digital y evaluación de la actividad científica conforme a DORA y CoARA. Como novedad, se incorpora una actividad sobre transferencia y emprendimiento con perspectiva de género. <h2 style="text-align:left;"> </h2><h2 style="text-align:left;">Matrículas y plazos </h2>La matrícula para las actividades del plan puede formalizarse desde el 22 de septiembre.  Para los cursos del Grupo 9 de Universidades el plazo finaliza el 3 de octubre.  En lo que respecta al Plan de Formación Inicial del Profesorado Ayudante Doctor, la primera edición del curso obligatorio comenzará el 13 de octubre.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260922_plan%20formación_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260922_plan_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Docencia;PDI;2026-09-22 00:00:002026-09-22 15:49:269944“Health Show” lleva la ciencia al escenario de la Universidad de Cantabria para enseñar a los escolares a cuidar su saludhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/Health-Show.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/S_UKO9UIs8A"></iframe>  </div> La ciencia, el humor y la experimentación se han dado cita en la Universidad de Cantabria (UC), donde cerca de 700 escolares de 5º y 6º de Primaria han participado en el espectáculo científico “Health Show", organizado por la Fundación Pfizer, con el objetivo de acercarles la investigación y fomentar hábitos saludables desde una perspectiva divulgativa y participativa.<div> El encuentro ha reunido a estudiantes de once centros educativos de Santander en dos pases celebrados en el salón de actos de la Escuela Técnica Superior de Náutica de la UC. Los divulgadores de Big Van Ciencia, Helena González y Oriol Marimon, han sido los encargados de conducir el espectáculo, en el que se han combinado explicaciones científicas, humor y experimentos realizados en directo con la participación de los alumnos.La jornada ha contado con la presencia del consejero de Salud del Gobierno de Cantabria, César Pascual, y del consejero de Educación, Formación Profesional y Universidades, Sergio Silva, la directora general de Salud Pública, María Isabel de Frutos y  la directora general de Centros e Infraestructuras Educativas, María Reyes Mantilla, quienes han acompañado al presidente de la Fundación Pfizer, Sergio Rodríguez; a la directora de la Fundación Pfizer, M.ª Ángeles Hidalgo; y a la vicerrectora de Coordinación y Comunicación de la Universidad de Cantabria, Mar Marcos.<img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Autoridades%20health%20show_800_72.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>TRES EXPERIMENTOS PARA HABLAR DE SALUD</h2>Caracterizados como Orilo y Arlequina, los integrantes de Big Van Ciencia han transformado el escenario universitario en un improvisado laboratorio para explicar a los escolares tres cuestiones relacionadas con la salud y el bienestar. La primera de ellas se ha dedicado a la adolescencia y los hábitos saludables, con especial atención a la relación entre el ejercicio físico, el bienestar emocional y el funcionamiento cerebral. Un experimento de quimioluminiscencia ha servido para introducir los conceptos científicos y captar la atención de los estudiantes.La salud mental y el bienestar han centrado el segundo bloque. Los divulgadores han explicado el papel de la autorregulación emocional y la toma de decisiones, así como la relación entre la amígdala, vinculada al procesamiento de las emociones, y el córtex prefrontal, relacionado con el razonamiento. La explicación se ha acompañado de un experimento de espuma inflamable.El tercer bloque se ha centrado en el autocuidado y el rendimiento, poniendo el foco en las diferencias entre el consumo de productos ultraprocesados y bebidas energéticas y una alimentación basada en comida real, así como en los picos de glucosa. En esta ocasión, el experimento conocido como «pasta de dientes para elefantes» ha permitido mostrar de forma visual algunos de los principios científicos explicados durante la sesión.Más allá del espectáculo, la actividad ha servido para presentar a los centros educativos las bases de un programa en el que los alumnos podrán trasladar estas cuestiones al aula mediante la elaboración de investigaciones y pósteres científicos relacionados con cualquiera de las tres líneas temáticas.Con esta iniciativa, la Universidad de Cantabria ha acogido una jornada en la que la divulgación científica se ha convertido en una herramienta para acercar a los más jóvenes al conocimiento de su propia salud y despertar su interés por la investigación a través de la experiencia directa. Más información e inscripciones: <a href="/unidades/cultura-cientifica/health-show">https://web.unican.es/unidades/cultura-cientifica/health-show</a>  Pie de foto: 'Health Show' ha tenido lugar en el salón de actos de la Escuela Técnica Superior de Náutica. Y, de izquierda a derecha, Oriol Marimon, Sergio Rodríguez, Sergio Silva, Mar Marcos y César Pascual.      </div><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Health%20show_800_72.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Health%20show_480_72.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura científica;PDI;PAS;Estudiantes;Empresas e instituciones;Padres y familiares;2026-09-22 00:00:002026-09-22 15:16:359938La UC participa en el segundo evento del proyecto europeo SMART Coast celebrado en las localidades francesas de Ciboure y Saint-Jean-de-Luzhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/SMART-Coast.aspxLos investigadores del Grupo de Investigación Reconocido (GIR) en Inteligencia de Marketing de la Universidad de Cantabria (UC), Jesús Collado y Ángel Herrero, participaron los días 16 y 17 de septiembre en el segundo evento del proyecto europeo SMART Coast celebrado en las localidades francesas de Ciboure y Saint-Jean-de-Luz. SMART Coast (Sustainable Management of visitor flows for Resilient Tourism in Coastal areas) tiene como objetivo desarrollar herramientas que permitan comprender y gestionar mejor los flujos de visitantes en espacios costeros sensibles, promoviendo soluciones de movilidad alternativa, iniciativas de empoderamiento del visitante y estrategias de adaptación al cambio climático que protejan el patrimonio natural del litoral atlántico, al tiempo que se garantiza una experiencia turística de calidad. "Participar en encuentros como este nos permite compartir experiencias con el resto de socios europeos y avanzar en el desarrollo de herramientas que ayuden a los destinos turísticos costeros a gestionar mejor la afluencia de visitantes, protegiendo su patrimonio natural sin renunciar a su atractivo turístico", ha señalado Jesús Collado. El encuentro, celebrado en Ciboure y Saint-Jean-de-Luz, reunió a los socios del proyecto para hacer balance de los avances alcanzados y coordinar los próximos pasos de esta iniciativa de cooperación transnacional. El proyecto, que se desarrollará hasta diciembre de 2027, está liderado por el Groupement d'Intérêt Public Littoral en Nouvelle-Aquitaine (Francia) y cuenta con la participación de instituciones como el Gobierno de Cantabria, la Universidade de Vigo, la Munster Technological University (Irlanda), la Secretaria Regional do Turismo de Azores y la Región de Turismo do Algarve (Portugal), además de diversas autoridades municipales y turísticas del arco atlántico. SMART Coast es un proyecto financiado por el programa Interreg Espacio Atlántico, dotado con un presupuesto total de 2,96 millones de euros (2,22 millones de euros de financiación FEDER).Más información: <a href="https://www.smartcoast.eu/">www.smartcoast.eu</a> Pie de foto: Foto de familia de los participantes en el segundo evento del proyecto europeo SMART Coast celebrado en las localidades francesas de Ciboure y Saint-Jean-de-Luz.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260921_SmartCoast_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260921_SmartCoast_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Jornadas y congresos;PDI;PAS;Empresas e instituciones;Estudiantes;Padres y familiares;2026-09-21 00:00:002026-09-21 10:21:069939CRUE y Banco Santander renuevan sus programas de becas para Erasmus y microcredenciales universitarias con el apoyo del Ministeriohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/CRUE-becas-Erasmus.aspxLa Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) y Banco Santander, con el apoyo institucional del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, han ratificado los acuerdos de las nuevas ediciones de los programas Becas Santander para Erasmus y Becas Santander Microcredenciales, dos iniciativas destinadas a impulsar la movilidad internacional, la formación a lo largo de la vida y la empleabilidad a lo largo de este curso académico.El acto, celebrado en la sede de CRUE, ha contado con la participación de José Julián Garde López-Brea, presidente de CRUE y rector de la Universidad de Castilla-La Mancha; Matías Rodríguez Inciarte, presidente de Santander Universidades, y Francisco García Pascual, secretario general de Universidades. Han estado acompañados por María Teresa Lozano, secretaria general de CRUE; Susana García-Espinel, directora de Santander Universidades y Universia España, y Amaya Román Palero, responsable de Impacto Social y Becas de Santander Universidades y Universia España, entre otros.Los acuerdos contemplan una dotación de 5,9 millones de euros destinada a financiar más de 3.500 becas Erasmus (de 1.000 euros cada una) durante el nuevo curso académico, así como 7.800 ayudas de 300 euros para cursar microcredenciales universitarias.Garde, presidente de CRUE, ha destacado que ambos programas comparten un mismo propósito: “ampliar oportunidades a través de la educación". Ha defendido que “la movilidad no debe depender de la capacidad económica de las familias" y ha subrayado el papel de las universidades en la formación a lo largo de la vida. “Erasmus amplía las fronteras geográficas de la Universidad; las microcredenciales amplían sus fronteras temporales. Y ambas iniciativas amplían, en definitiva, las oportunidades de las personas", ha afirmado.Rodríguez Inciarte, presidente de Santander Universidades, ha señalado que para el banco “no hay mejor inversión que en educación para promover el progreso de las personas" y ha destacado que “estos dos programas responden a momentos diferentes pero complementarios en la trayectoria formativa de las personas para impulsar la experiencia académica internacional que resulta tan enriquecedora y para acercar una formación universitaria flexible y especializada a quienes necesitan actualizar sus conocimientos durante su vida profesional".Por su parte, Francisco García ha celebrado la renovación de un convenio que rompe el mito de la falta de colaboración entre la empresa y la Universidad Pública. Sobre el programa Erasmus, el secretario general de Universidades ha insistido en la importancia de seguir impulsando un programa de movilidad que forma parte del ecosistema universitario europeo y que “es vital para construir ciudadanía europea", así como las microcredenciales, “cuya flexibilidad facilita a los egresados salir al mercado con más capacidades y permite la recualificación de la población que trabaja".Pie de foto: foto de familia de los participantes en la firma de los acuerdos de las nuevas ediciones de los programas Becas Santander para Erasmus y Becas Santander Microcredenciales.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260921-CRUE_BecasErasmus_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260921-CRUE_BecasErasmus_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Estudiantes;Empresas e instituciones;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PDI;PAS;Estudiantes extranjeros;2026-09-21 00:00:002026-09-21 12:21:179940La Biblioteca de la Universidad de Cantabria recupera la memoria de trabajadores de Solvay a partir de 20 años de la revista La Fábricahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/la-fabrica.aspx El proyecto se presentará el jueves en la Casa de Cultura de Torrelavega<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/qUOC_hGDPuc" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>Nacimientos, bodas, ascensos, competiciones deportivas, noticias de la factoría o celebraciones sociales. Durante décadas las páginas de La Fábrica, la revista interna que Solvay publicó en su factoría de Barreda, fueron dejando constancia de la vida cotidiana de una comunidad estrechamente vinculada a la industria y a la historia reciente de la comarca cántabra del Besaya. La Biblioteca de la Universidad de Cantabria (BUC), tras <a href="https://recrea.unican.es/s/ReCrea/page/inicio"> digitalizar</a> un total de 200 ejemplares correspondientes a los publicados entre los años 1955 y 1976, incluidos en el Fondo Solvay cedido a la institución, ha abierto al público ese patrimonio documental con la creación del portal <a href="https://la-fabrica.licium.libnamic.com/"> La Fábrica. Solvay 1955-1976</a>, que no solo permite consultar la colección, sino que facilita la realización de búsquedas entre sus contenidos y localización de las personas que aparecen mencionadas en sus páginas en esos años.Para la directora de la Biblioteca Universitaria, María Jesús Saiz, el proyecto refleja una de las principales razones para preservar y digitalizar este tipo de fondos como es conseguir que los documentos no solo se conserven, sino que vuelvan a tener significado para la sociedad. “Digitalizar nos permite proteger los materiales y facilitar su consulta, pero también profundizar en lo que estos fondos significan para la comunidad. En este caso, nos acerca a la vida de la comarca y a la huella que Solvay ha dejado en ella", destaca. La responsable de la BUC subraya que estos proyectos favorecen además nuevas líneas de investigación y permiten dar mayor profundidad y dimensión social al patrimonio conservado por la universidad. <h2>Buscar un nombre y recuperar una historia</h2>A partir de los ejemplares digitalizados y mediante tecnologías de reconocimiento de texto y herramientas de inteligencia artificial, se ha generado una base de datos que permite así localizar personas en sus páginas y consultar las distintas ocasiones en las que aparecen mencionadas.El coordinador de Colecciones de la BUC, Jorge González, explica que el objetivo era ir más allá de la mera digitalización. “Queríamos que alguien pudiera buscar a una persona vinculada a Solvay y descubrir dónde aparece en la revista y en qué contexto. Ahí surgen nacimientos, bodas, ascensos, actividades deportivas… pequeños episodios que, juntos, reconstruyen la vida de toda una comunidad", apunta.Ese carácter cotidiano convierte a La Fábrica en una fuente especialmente valiosa para aproximarse tanto a la evolución de la factoría como a las relaciones laborales y sociales de la época. Las páginas alternan datos sobre producción, empleo, seguridad o demografía con celebraciones, actividades deportivas, fotografías y acontecimientos familiares, lo que permite observar la historia industrial desde una perspectiva también humana y “uno de los ejemplos más completos y mejor conservados del paternalismo industrial en España", según señala Nogués.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260921_la_fabrica2_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Foto: Soledad Nogués y Jorge González, consultando los ejemplares impresos y digitales la revista La Fábrica. <h2>Un archivo abierto a la ciudadanía</h2>Según destaca Jorge González, el proyecto también incorpora una vertiente de ciencia ciudadana, puesto que las personas usuarias pueden realizar comentarios, sugerir correcciones y aportar fotografías u otros materiales que ayuden a identificar personas y lugares o a contextualizar la documentación. Las contribuciones serán revisadas por la Biblioteca antes de su publicación.“La idea es que la ciudadanía pueda enriquecer el archivo con sus propios recuerdos y conocimientos", señala González, quien confía en la participación de una comarca en la que son numerosas las familias que han mantenido alguna vinculación con la factoría.Una fotografía guardada en un álbum familiar, la identificación de una persona o un dato asociado a un nombre pueden así añadir información a documentos que, contemplados de manera aislada, solo cuentan una parte de la historia. El proyecto combina, de este modo, conservación, investigación y memoria compartida, convirtiendo el patrimonio documental en un espacio de encuentro entre las fuentes históricas y la experiencia de quienes formaron parte de ellas.<h2>Una fuente para conocer la transformación del Besaya</h2>Más allá de su dimensión social, la publicación constituye también una fuente de interés para estudiar la transformación industrial y territorial de Torrelavega y su entorno, tal y como confirma la catedrática de Urbanística y Ordenación del Territorio de la UC, Soledad Nogués, especialista en el proceso de industrialización del Besaya, que destaca que la revista aporta información sobre la evolución de las construcciones industriales y residenciales de Solvay, la producción y el empleo, la procedencia y residencia de los trabajadores o los equipamientos y servicios vinculados a la empresa.“Solvay tuvo un impacto enorme, no solo industrial, sino territorial y social. La revista permite seguir cómo fue transformándose ese espacio y cómo se articulaba la vida alrededor de la fábrica", explica Nogués. En determinados años, señala, los trabajadores de Solvay llegaron a representar cerca del 10% de la población de Torrelavega, una dimensión que ayuda a comprender hasta qué punto la historia de la empresa quedó ligada a la de la ciudad.Nogués, al volver a consultar la publicación con motivo del proyecto, encontró entre sus páginas una referencia a su propio abuelo cuando fue nombrado ingeniero adjunto de la empresa.<h2>El Fondo Solvay de la Universidad de Cantabria</h2>La Fábrica forma parte del Fondo Solvay de la Universidad de Cantabria, procedente de una donación de la multinacional belga que reúne la biblioteca histórica del laboratorio de su factoría en Torrelavega, establecida en 1904 para la producción de sosa cáustica y carbonato sódico.La colección comprende 259 títulos relacionados con la química, fechados desde finales del siglo XIX hasta la década de 1980, entre ellos enciclopedias, manuales y normas, principalmente en francés.El proyecto ha contado con una subvención de 10.000 euros otorgada por el Ministerio de Política Territorial y Memoria Democrática.<h2>Presentación en Torrelavega</h2>María Jesús Saiz, Soledad Nogués y Jorge González, con la colaboración del Ayuntamiento de Torrelavega y el Gobierno de Cantabria, presentarán el proyecto el próximo 24 de septiembre, a las 19:00 horas, en la Casa de Cultura de Torrelavega, con la participación de la vicerrectora de Comunicación y Relaciones Institucionales, Mar Marcos.  Más información: <a href="https://la-fabrica.licium.libnamic.com/"> https://la-fabrica.licium.libnamic.com</a>       <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260921_la_fabrica_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260921_la_fabrica_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Relación UC-empresas;Investigación;Institucionales;PAS;PDI;Estudiantes;Empresas e instituciones;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;2026-09-21 00:00:002026-09-21 16:36:429934El equipo de la cueva de La Garma desarrolla un innovador protocolo de intervención arqueológica no invasivahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/La-Garma.aspx  <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/hg7YozVU294?si=g-z0m5LTrR74kdfT"></iframe> </div>   El grupo de investigación SCOPE, del Instituto Internacional de Investigaciones Prehistóricas de Cantabria (<a href="https://www.iiipc.unican.es/">IIIPC</a>), coordinado por el catedrático de Prehistoria de la Universidad de Cantabria (UC), Pablo Arias, ha desarrollado un sistema de gestión integral de datos arqueológicos que incorpora la utilización de avanzadas técnicas digitales, con particular énfasis en los métodos no invasivos.  Como explicó Arias, “el proceso incluye la utilización de modelos digitales de los suelos arqueológicos, obtenidos por escaneo 3D y fotogrametría de alta definición, la determinación de indicios no visibles por medio de cartografía 3D del campo magnético, estudio de ácidos grasos y microrrestos botánicos, y el análisis in situ individualizado de los restos arqueológicos. Esta enorme masa de información se integra en una base de datos con características espaciales, basada en PostgreSQL, y gestionado con los lenguajes de programación SQL y Python".   <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/2%20La%20Garma-%20©James-Sturcke_800.jpg" alt="" style="text-align:justify;margin:5px;" /> Con ello se consigue un método digital de recolección y gestión de datos eficaz, flexible y reproducible para cualquier estudio de superficies de suelos arqueológicos. Paralelamente, se ha desarrollado un protocolo de gestión digital de la excavación y del procesado de materiales, basado en la conexión por una red wifi de la cueva con el laboratorio de campaña, unido a la creación de una base de datos que permite trabajar de manera simultánea en la excavación y en el laboratorio de campo, lo que evita la redundancia en los datos tomados durante la excavación.  A ello se le une la utilización de etiquetas adhesivas con código de barras que permite agilizar extraordinariamente el procesado de los materiales y elimina los errores de transcripción de datos. “El resultado es lo que podríamos denominar una excavación sin papel totalmente digitalizada", explicó Arias, director del IIIPC, centro mixto de la Universidad de Cantabria, el Gobierno de Cantabria y el CSIC.   El desarrollo de estos métodos ha sido uno de los ejes fundamentales de varios proyectos del grupo financiados por la Agencia Española de Investigación, como PrehMIND, RitDomS y en particular el titulado 'Hacia una arqueología digital y no invasiva: Aplicaciones de las TIC al estudio, la conservación y la difusión del patrimonio prehistórico' (ArqueoTIC), financiado por el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Gobierno de España. Estos métodos, que han llamado la atención de empresas tecnológicas, como Microsoft, son una respuesta a los complejos retos planteados en La Garma, donde la existencia de excepcionales suelos paleolíticos en un estado de conservación único desaconsejaba el empleo de las técnicas de documentación arqueológica convencionales. El sistema ha superado la prueba, al permitir documentar, en una zona particularmente complicada de La Garma, una estructura de vivienda del Paleolítico superior con más de 4.600 restos en solo 18 meses de trabajo. La experiencia de La Garma se ha aplicado con éxito a otros proyectos que ha desarrollado el grupo en otros yacimientos de la región cantábrica y en diversas partes del mundo, como los concheros del valle del Sado, en Portugal, el cementerio mesolítico de Hoedic, en Bretaña, las primeras ocupaciones humanas en la Patagonia argentina o, este mismo verano, el estudio etnoarqueológico de los grupos hadza en Tanzania.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/5%20%20La%20Garma-%20©James-Sturcke_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Este protocolo viene reflejado en el <a href="https://www.cambridge.org/core/journals/advances-in-archaeological-practice/article/strategies-for-archaeological-data-collection-and-management-the-development-of-a-digital-method-in-the-lower-gallery-of-la-garma-spain/5BDFCBC742C981994E22626668B6E163">artículo</a> 'Estrategias para la recopilación y gestión de datos arqueológicos: el desarrollo de un método digital en la Galería Inferior de La Garma (España)', que publica la revista 'Advances in Archaeological Practice', de Cambridge University Press, cuyo primer autor es Carlos García-Noriega, investigador postdoctoral del IIIPC, quien explicó que “estamos integrándolo todo en un flujo de trabajo único, donde podemos acceder a los datos y trabajar fuera del yacimiento, respetando así la conservación y fragilidad del yacimiento".  Sobre este punto, Jorge Vallejo, técnico de investigación del IIIPC, destacó que “desde 2011, en el proyecto arqueológico de La Garma, venimos buscando la eliminación del papel en la arqueología. Para ello, acompañados de la red Garmanet, que es una wifi que vincula a la cueva con el laboratorio de campaña y con la creación de una base de datos relacional, podemos vincular el proceso de excavación y el proceso de laboratorio generando un flujo de datos a tiempo real" que “permite tanto ahorrar tiempos como también ahorrar y eliminar errores de la transcripción constante de datos en la arqueología".  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/6%20La%20Garma-%20©James-Sturcke_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>La Garma</h2>Desde su descubrimiento en 1995, La Garma se ha consolidado como uno de los enclaves arqueológicos más relevantes de Europa, incluido en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO. En ella se han inventariado ya más de 213.000 piezas, lo que da muestra de la magnitud y riqueza del yacimiento. Además de su excepcional conjunto de arte rupestre paleolítico y los suelos de habitación magdalenienses, La Garma ofrece una secuencia estratigráfica única en el continente europeo, que abarca los últimos 400.000 años.El proyecto de investigación que se desarrolla en La Garma está codirigido por Pablo Arias y Roberto Ontañón, director del Museo de Prehistoria y Arqueología de Cantabria (MUPAC), y cuenta con financiación sostenida desde sus inicios por el Gobierno de Cantabria, así como con el apoyo de la Fundación PALARQ y del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.  Pies de fotos: En el centro y la primera del interior, el equipo SCOPE inicia los trabajos en el interior de La Garma; Pablo Arias, director del IIIPC, y los investigadores Carlos García-Noriega y Jorge Vallejo, gestionando datos de las excavaciones. © de todas las imágenes: James Sturcke.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/3%20%20La%20Garma-%20©James-Sturcke_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/3--La-Garma--©James-Sturcke_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Internacionales;Investigación;PDI;Estudiantes;Empresas e instituciones;2026-09-18 00:00:002026-09-18 12:05:079935Del esparadrapo a la silicona inteligente: HEADSTOP, ganador del premio UCem al mejor proyecto con enfoque en la discapacidadhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/headstop-ucem.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/mNXWsRz-EVo?si=Xfy7QnunaFbbP34i" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div> HEADSTOP, un dispositivo médico diseñado para garantizar la inmovilización segura, cómoda y estéril de la cabeza del paciente durante cirugías oftálmicas, logró el premio al mejor proyecto universitario con enfoque en discapacidad en la última edición de los Premios UCem, organizados por la Universidad de Cantabria y apoyados por la Fundación ONCE. El aparato, tras ser reconocida su patentabilidad como Modelo de Utilidad gracias a los enfermeros Basilio Agüero (doctorando en la UC), Nuria Viadero, Marta Blanco, Nuria Liaño y Ana Mato, y diseñado por Juan Pedraja y Saúl Higuera, miembros del <a href="https://www.hvvaldecilla.es/">Hospital Virtual Valdecilla</a>, permite inmovilizar la cabeza del paciente durante la cirugía oftálmica. Surgió en el marco del concurso de Enfermería IDEAlab, promovido por el Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, que busca transformar ideas imprimibles en 3D en patentes y actuaciones con realidad virtual y aumentada en patentees o modelos de utilidad. Tras una primera participación sin premio, la propuesta ganó la edición de 2023, lo que permitió avanzar en el desarrollo de prototipos hasta materializar un sistema de silicona con cinchas y hebillas de anclaje y desanclaje rápido, probado con éxito en camillas de quirófano. Su presentación en los Premios UCem les ha permitido, además de obtener mil euros, asistencia técnica y acompañamiento para el desarrollo y puesta en marcha de la idea de negocio a través de <a href="https://www.insertaempleo.es/">Inserta Empleo</a> y la Fundación ONCE.Este dispositivo, como explica Basilio Agüero, pretende hacer más cómoda la intervención en el paciente. Hasta ahora la inmovilización de la cabeza en intervenciones como las de cataratas se realizaba con esparadrapo, un método considerado “anticuado" y que puede generar molestias o lesiones cutáneas, especialmente en una población de edad avanzada.  Con HEADSTOP “logramos mejorar los cuidados de enfermería, protegemos la integridad de la piel y de estructuras como las cejas, y se facilita la retirada del sistema sin dañar al paciente".El sistema “es un salto cualitativo para la enfermería", indica Agüero, ya que ayuda a pacientes con déficits visuales a reducir movimientos involuntarios y facilita que mantengan la mirada centrada durante la intervención, “algo crítico en cirugías delicadas como el trasplante de córnea, que pueden durar varias horas". Aunque el equipo trabaja en Oftalmología, el dispositivo puede utilizarse en otras especialidades en la cual se necesitase una fijación muy específica de la cabeza en la posición de decúbito supino mirando hacia el techo.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260917_Headstop2_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>Hacia la comercialización </h2>Tras reconocerse la patentabilidad  como modelo de utilidad por las hebillas de anclaje rápido, debido a que el fabricante y el promotor principal es el Hospital Virtual Valdecilla, los enfermeros se toparon “con un muro en el cual tuvimos un parón que no sabíamos muy bien hacia dónde seguir el proyecto". Es ahí cuando decidieron presentarse a los Premios UCem, donde han conectado con expertos que les orientan en aspectos empresariales que escapan a su formación clínica. Ahora, avanza el doctorando de la UC,  “necesitamos patrocinadores y fabricantes que produzcan el dispositivo y permitan iniciar su distribución". En su caso, aclara que HEADSTOP no persigue “ser una empresa lucrativa, sino una mejora para el paciente". “Realmente el invento es bastante sencillo. Es muy importante que salga a la luz y que se utilice, pero lo que más necesitamos o lo que más queremos que se vea en este proyecto es la mejora del cuidado del paciente por parte de la enfermería", asevera.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/06/20260616_HEADSTOP.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>Premios UCEM</h2>La Universidad de Cantabria creó los <a href="/unidades/coie/Paginas/Premios-UCem-2026.aspx">Premios al Emprendimiento Universitarios (UCem)</a> en 2003 con el propósito de fomentar entre los estudiantes y recién titulados la inquietud por la creación de nuevas empresas en la comunidad autónoma, contribuyendo de este modo a la consolidación del tejido empresarial relacionado con la explotación y la transferencia del conocimiento y la innovación tecnológica. Este año las entidades patrocinadoras de los premios, junto a la UC, han sido la Fundación Cajaviva Caja Rural, los ayuntamientos de Santander, Torrelavega, Camargo y Santa Cruz de Bezana, la Agrupación de Cooperativas y Sociedad Laborales de Cantabria (ACEL), Glezco Asesores y Consultores, la Fundación Cantabria Labs, la Fundación ONCE, Cámara Cantabria y El Diario Montañés. Además, como colaboradores, participan la Fundación Leonardo Torres Quevedo (FLTQ), el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE), la Asociación de Trabajadores Autónomos (ATA), la Asociación de Mujeres Empresarias de Cantabria (ADMEC), CEOE-CEPYME Cantabria, la Sociedad para el Desarrollo de Cantabria (SODERCAN), el Centro Tecnológico CTC, Inserta Empleo Cantabria y Air Liquide.   Pie de foto: Basilio Agüero, doctorando en la UC y coinventor de HEADSTOP.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260916_Headstop_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260916_Headstop_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Premios y reconocimientos;Relación UC-empresas;Empresas e instituciones;Estudiantes;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-18 00:00:002026-09-21 13:25:119936La UC se suma a la declaración europea que reclama un mayor reconocimiento de las alianzas universitariashttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/alianzas-universitarias.aspxLa Universidad de Cantabria (UC), a través de su participación en la alianza <a href="/eunice">EUNICE (European University for Customized Education)</a>, se ha adherido a una declaración conjunta suscrita por 261 instituciones de educación superior de 30 países europeos que reclama un reconocimiento explícito de las Alianzas de Universidades Europeas como pilares de la competitividad, la soberanía y el desarrollo de capacidades en Europa.La iniciativa, impulsada por el proyecto de cooperación entre alianzas denominado FOREU4ALL, solicita al Consejo de la Unión Europea y al Parlamento Europeo que reconozcan el papel estratégico de estas alianzas en el próximo Marco Financiero Plurianual 2028-2034 y en el futuro Fondo Europeo de Competitividad. En el texto, los rectores y presidentes de las universidades firmantes destacan la contribución de las alianzas universitarias europeas al fortalecimiento del Espacio Europeo de Educación, el Espacio Europeo de Investigación y la formación de profesionales capaces de afrontar los grandes retos tecnológicos, industriales, sociales y medioambientales del continente. La declaración subraya asimismo que las Alianzas de Universidades Europeas están desarrollando nuevos modelos de colaboración transnacional, favoreciendo la circulación del conocimiento, reduciendo la fragmentación de los sistemas de educación superior y conectando los ecosistemas regionales de innovación en toda Europa. Como miembro de EUNICE, la Universidad de Cantabria trabaja junto a universidades de distintos países europeos para impulsar una oferta educativa internacional, promover la movilidad de estudiantes y personal universitario y fomentar la cooperación en investigación e innovación, contribuyendo así a la construcción de una universidad europea más integrada y competitiva.La adhesión de la UC a esta declaración reafirma su compromiso con la cooperación universitaria europea y con el fortalecimiento del papel de las universidades como agentes clave para el desarrollo económico, social y tecnológico de Europa. Más información: <a href="https://eunice-university.eu/9-eunice-universities-sign-joint-statement-on-european-university-alliances/">https://eunice-university.eu/9-eunice-universities-sign-joint-statement-on-european-university-alliances/</a>    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/05/20260528-Campus_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/05/20260528-Campus_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Internacionales;Estudiantes extranjeros;Estudiantes;PAS;PDI;2026-09-18 00:00:002026-09-18 13:00:129937Un viaje arqueológico a Egipto o una mirada por el mayor telescopio del futuro: el IFCA presenta la nueva temporada de Café Científico y Ciencia en el Ateneohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/IFCA-nueva-temporada.aspxEl Instituto de Física de Cantabria (IFCA, CSIC-UC) presenta la temporada 2026/27 de los ciclos de conferencias de divulgación científica: el Café Científico y Ciencia en el Ateneo, con la colaboración del Aula de la Ciencia de la Universidad de Cantabria (UC) y el Ateneo de Santander. Llega el mes de septiembre y con él la nueva programación del IFCA y el Aula de la Ciencia (UC) de sus ya conocidos ciclos de divulgación. Ciencia, innovación, salud y todos los campos que permiten dialogar y conversar sobre el saber tienen cabida en estos ciclos que arrancaron en 2012. La programación 2026-2027 reúne charlas sobre el cambio climático, la salud, la inteligencia artificial, la investigación biomédica, la exploración espacial, la astronomía, la oceanografía, o los bulos y la desinformación. Los encuentros contarán con la participación de investigadores/as y profesionales vinculados, entre otras instituciones, a la Universidad de Cantabria, el IFCA (CSIC-UC), IBBTEC (CSIC-UC), el Centro Oceanográfico de Santander (IEO-CSIC), el Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), el Observatorio Europeo Austral, o plataformas de divulgación antibulos como Maldita.es.    El <a href="https://ifca.unican.es/es-es/educacion-y-divulgacion/cafe-cientifico">Café Científico</a> mantiene su lema de apostar por una ciencia compartida y con un café previo. Este año trae a ponentes de distintos puntos de España, como Granada, Navarra, y, por supuesto, Cantabria, arrancando la programación en la Noche Europea de la Investigación con Maialen Iturbide (IFCA-CSIC-UC), que, desde el bar Canela, en Cañadío hablará del cambio climático, del cambio global a la información regional. En octubre, Laura García Merino, de Maldita.es, abordará los «Peligros de la desinformación sobre salud» bajo el título «Lo que no te cura un reel». La programación continuará con Ana Victoria Villar Ramos, del IBBTEC (CSIC-UC), y su charla «Medicamentos a la carta», y con Ignacio López-Goñi, de la Universidad de Navarra, que planteará la pregunta «¿Es el intestino nuestro segundo cerebro?». El público podrá acercarse también a la investigación sobre grandes mamíferos marinos con Lucía Merino González-Pardo, del Centro Oceanográfico de Santander (COST-IEO-CSIC), que hablará sobre «Ballenas entre dos mares: del Estrecho de Gibraltar a Islandia»; a la investigación del cáncer de la mano de Berta Casar Martínez, del IBBTEC (CSIC-UC), con «Descifrando la metástasis: dianas terapéuticas»; o a la paleontología y la geofísica con Ignacio Martínez Díaz, de la Universidad de Cantabria, y su propuesta «Los radares no estaban preparados para los dinosaurios».La temporada se completará con las intervenciones de Myriam Seco Álvarez, de la Universidad de Granada, que presentará «Viaje a Egipto y Oriente Medio para dedicarte a lo que más te apasiona», y Gervasio Gómez Gramuglio, del IFCA (CSIC-UC), con «Física sin fronteras: creando una ventana con vistas al origen del universo». Las sesiones de Café Científico se celebran en la sede del Café de las Artes, (Calle Juan Antonio Gutiérrez de la Concha 4, bajo, antes C/García Morato), comienzan a las 20:00 y cuentan con entrada libre hasta completar aforo. Como es habitual, se invita además al público a compartir un café y unas pastas antes de las charlas, a partir de las 19:30. Las sesiones están disponibles también posteriormente en formato podcast, a través de iVoox, Apple Podcasts y Spotify. <h2 style="text-align:left;">El Ateneo de Santander: una apuesta por nuevos formatos </h2>Por su parte, <a href="https://ifca.unican.es/es-es/educacion-y-divulgacion/charlas-en-el-ateneo">Ciencia en el Ateneo</a>, integrado en la programación del Aula de la Ciencia de la Universidad de Cantabria, propone una temporada con un recorrido por distintas áreas del conocimiento contadas en nuevos formatos, como el pódcast. El programa se abrirá con un viaje al mayor telescopio del mundo con el exdirector del Observatorio Europeo Austral (ESO) y director del IFCA (1995 y 1999), Xavier Barcons Jáuregui y su charla «Construyendo el mayor telescopio del mundo: Una aventura única». La programación incluye además un nuevo formato de divulgación que pretende atraer a un público joven, con la <a href="https://open.spotify.com/show/3op4ueVXoSZcpJjHox5I0u">grabación en directo del podcast IFCAst «Ciencia hecha en Cantabria»</a>, en la que participarán Rebeca García, Jónatan Piedra, Fernando Aguilar, Abram Pérez y Lara Lloret, del IFCA (CSIC-UC). El cartel continúa con Domingo F. Rasilla Álvarez, investigador en el Departamento de Geografía, Urbanismo y Ordenación del Territorio de la Universidad de Cantabria, pilotará un «Vuelo sobre un país en cambio». La investigación del clima y la observación de la Tierra tendrán también protagonismo con Fernando Aguilar Gómez, del IFCA (CSIC-UC), y su charla «La historias detrás de un dato de satélite». El programa se adentrará después en la exploración de los océanos y los polos con Alberto Serrano López, del COST-IEO-CSIC, que presentará «Los secretos de la Antártida a bordo del Odón de Buen». La astronomía y la historia se dan la mano en la ponencia de Juan Antonio Belmonte, que viajará desde Canarias, concretamente desde el IAC, para hablar de «Arqueoastronomía: cuando las disciplinas se unen para entender la cosmología del pasado». La programación abordará grandes proyectos espaciales como NewAthena, de la mano de Maite Ceballos Merino, del IFCA (CSIC-UC), bajo el título «Construir lo imposible para descubrir lo invisible». La propuesta se completa con una mirada a la historia musical en femenino a través de Ana Toya Solís, del Departamento de Educación de la Universidad de Cantabria, y su charla «La historia que no sonó: Mujeres y música en la España del siglo XX»; con la inteligencia artificial aplicada a la medicina, en la sesión de Adriana Katherine Calapaqui Terán, del HUMV, «La IA en Patología: El futuro del diagnóstico del cáncer de próstata»; y con la investigación del universo, las galaxias y la física de partículas. Entre estas últimas propuestas se encuentran «Misión espacial ARRAKIHS: Desvelando la historia oculta de las galaxias», de Abram Pérez Herrero, del IFCA (CSIC-UC); «Detectores imposibles para partículas invisibles», de Nuria Castelló Mor, también del IFCA (CSIC-UC); el programa incorpora además la perspectiva de los cuidados y la vida con Yayo Herrero López, del Departamento de Educación de la UC, y su propuesta «Sostener la vida en un mundo extraño». Las charlas de Ciencia en el Ateneo arrancan a las 19:30 en el Ateneo de Santander, con entrada libre hasta completar aforo. Y se retransmitirán en directo a través del canal de YouTube del Ateneo. Dos formatos, dos escenarios diferentes, pero una misma vocación: hacer de la ciencia una conversación abierta, cercana y accesible, conectando la investigación que se desarrolla en Cantabria y en otras instituciones con las preguntas y los intereses de la ciudadanía, que, como se puede ver cada año, suscita cada vez mayor curiosidad por las ciencias. Toda la información sobre los ciclos está disponible en <a href="https://meapunto.unican.es/">https://meapunto.unican.es/</a> Pie de foto: El Café Científico se continúa celebrando en su sede habitual, el CAfé de las Artes, con café y pastas para los asistentes.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/800px%20Pie%20de%20foto%201.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/480px%20Pie%20de%20foto%201.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura científica;PDI;PAS;Padres y familiares;Empresas e instituciones;Estudiantes;Futuros estudiantes;Estudiantes extranjeros;2026-09-18 00:00:002026-09-29 09:07:539931El Máster en Banca y Mercados Financieros afronta su XXXI edición con la formación ante los nuevos retos del sector como eje centralhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/inauguracion_sanfi.aspxLa formación y la capacidad de adaptación ante la transformación del sector financiero centrarán una nueva edición del Máster en Banca y Mercados Financieros, que ha dado comienzo con el acto inaugural celebrado ayer y que alcanza ya su XXXI edición. El programa, impulsado por la Fundación UCEIF a través de Santander Financial Institute (SANFI), la Universidad de Cantabria y Banco Santander, continúa así una trayectoria de más de tres décadas dedicada a la formación de profesionales especializados en el ámbito financiero.Al acto asistieron representantes de las tres instituciones: Belén Díaz, directora general de la Fundación UCEIF; Conchi López, rectora de la Universidad de Cantabria; Luis Carlos Velarde, director Comercial de Empresas de la DT Cantabria-Asturias de Santander España; y Miguel Ángel Franco, coordinador de Negocio de Empresas de Santander España, quien ha sido el encargado de impartir la lección magistral de esta edición, bajo el título “El papel de la formación ante los grandes retos de la banca".La XXXI edición comienza en un momento en el que el sector financiero afronta una profunda transformación, marcada por la evolución tecnológica, la digitalización, los cambios en las necesidades de los clientes y la aparición de nuevos modelos de negocio. En este contexto, el máster mantiene su apuesta por una formación que combina conocimientos de esos ámbitos con una visión práctica de la actividad bancaria y de los mercados financieros.Uno de los principales valores a destacar del Máster es, en palabras de Belén Díaz, “contar con Banco Santander en el diseño y la impartición de un programa permanentemente adaptado a las necesidades y retos del sector financiero, junto con un excelente claustro de profesores de la Universidad de Cantabria y otras universidades. Esta combinación entre experiencia profesional y rigor académico proporciona una formación de alto nivel orientada a favorecer la elevada empleabilidad de sus estudiantes".La rectora de la Universidad de Cantabria, Concepción López, puso en valor la colaboración entre la universidad y el ámbito empresarial como elemento esencial para ofrecer una formación conectada con las necesidades profesionales. La continuidad del máster durante más de tres décadas refleja, además, la consolidación de un proyecto que ha permitido estrechar los vínculos entre la formación universitaria y el sector financiero.Por parte de Banco Santander, Luis Carlos Velarde, director Comercial de Empresas de la DT Cantabria-Asturias de Santander España, destacó “el compromiso de la entidad con el desarrollo y la preparación de nuevos profesionales, así como la relevancia de contar con personas capaces de desenvolverse en un entorno financiero cada vez más dinámico y exigente".La lección magistral corrió a cargo de Miguel Ángel Franco, coordinador de Negocio de Empresas de Santander España, quien centró su intervención en “El papel de la formación ante los grandes retos de la banca". Franco abordó la necesidad de que los profesionales del sector mantengan una formación continua que les permita comprender y afrontar los cambios que están transformando la actividad bancaria, desde la evolución tecnológica hasta las nuevas demandas de empresas y clientes.Con esta nueva edición, el Máster en Banca y Mercados Financieros continúa desarrollando su modelo de formación especializada, sustentado en la colaboración entre SANFI, la Universidad de Cantabria y Banco Santander, y orientado a proporcionar a los estudiantes las herramientas y conocimientos necesarios para desarrollar su carrera profesional en el sector financiero.   Foto: Foto de familia de las autoridades presentes en la inauguración junto al nuevo alumnado.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260917_inauguracion_sanfi_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260917_inauguracion_sanfi_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Relación UC-empresas;Estudiantes;Docencia;Empresas e instituciones;Estudiantes;PAS;PDI;Futuros estudiantes;2026-09-17 00:00:002026-09-17 12:47:279932La segunda reunión de la Mesa Regional frente al alga asiática evidencia su expansión en la costa oriental de Cantabriahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/alga-asiatica.aspx La Mesa Regional frente al alga asiática ha constatado la expansión de esta especie (Rugulopteryx Okamurae) en el litoral cántabro, con especial incidencia en los arenales de Castro Urdiales, Noja, Ajo, Somo, Langre y Santander. Los datos actualizados sobre la evolución de esta especie se han presentado durante su segunda reunión, organizada por el Instituto de Hidráulica Ambiental de Cantabria (<a href="https://ihcantabria.com/">IHCantabria</a>), en la que sus integrantes han abordado también nuevas líneas de actuación y colaboración para hacer frente a sus impactos ambientales y socioeconómicos. IHCantabria presentó los resultados de las campañas de campo realizadas este año 2026 en casi 50 playas del litoral cántabro en la segunda reunión de la Mesa Regional frente al Alga Asiática Rugulopteryx Okamurae. Estos resultados avanzan que este ejercicio se recogerá mayor cantidad de alga que el pasado año. “A la fecha ya se ha igualado la cantidad de biomasa recogida de las plazas a 15 de septiembre de 2025", han señalado fuentes de la Dirección General de Medio Ambiente del Gobierno de Cantabria. Unos datos que también han observado los investigadores del Instituto Español de Oceanografía (IEO-CSIC) y los técnicos de biodiversidad marina del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico (MITECO). En este contexto, IHCantabria y el Gobierno de Cantabria, a través de la Dirección General de Medio Ambiente, anunciaron la realización de un diagnóstico regional sobre la invasión de esta especie para lo que llevarán a cabo campañas de localización específicas de la misma. El objetivo se centra en poder evaluar el riesgo de distribución de la especie y de los arribazones, proponiendo actuaciones de vigilancia y propuestas de desarrollo de un plan de gestión como ya tienen Andalucía, Melilla y Galicia, regiones con una fuerte presencia del alga. La colaboración entre IHCantabria y Gobierno de Cantabria también planteará la realización de estudios complementarios para abordar las posibles interacciones con otras especies singulares de algas que conforman recursos naturales de importancia económica en esta comunidad autónoma, como como el Gelidium (caloca), su estacionalidad y la aplicación de herramientas de teledetección para su observación y monitorización. Se espera mostrar los primeros resultados a finales de año. <h2 style="text-align:left;">Eco-Rock </h2>IHCantabria aprovechó el encuentro para anunciar el inicio del proyecto <a href="https://ihcantabria.com/ihcantabria-liderara-el-proyecto-eco-rok-para-reforzar-la-capacidad-de-respuesta-frente-a-la-invasion-del-alga-asiatica/">Eco-Rock</a> que pretende crear un ecosistema de innovación y fomentar la transferencia entre distintas regiones costeras de España afectadas por la expansión del alga. Liderado por IHCantabria, Eco-Rock, que cuenta con financiación del CDTI del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, permitirá desarrollar y compartir metodologías de diagnóstico y plantear soluciones a los impactos negativos del alga en la pesca, turismo y la biodiversidad. Además, está previsto que se lleven a cabo jornadas de sensibilización sobre el alga en Noja, Castro Urdiales y San Vicente de la Barquera antes del verano de 2027. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260917_playa%202000_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2 style="text-align:left;">REECEA </h2>Durante la sesión se subrayó la relevancia de la plataforma virtual <a href="https://smartplaticas.theglocal.network/users/sign_up?co=ae09c9c3062497adcb10b7d95322f4d4df7bc3c8">REECEA</a> (Red Española de Espacios de Conocimiento para la Economía Azul) que gestiona la Secretaría de Pesca del Gobierno de España, como herramienta de colaboración y coordinación entre los miembros de la Mesa y se hizo un repaso a las aplicaciones informáticas que a nivel nacional proporcionan información sobre la localización actual del alga y envían predicciones sobre los arribazones en playas. Por último, se presentó el Proyecto "Guardianes de las Gorgonias en el Mar Cantábrico", financiado por el Fondo Europeo de Respuesta Rápida ante Especies Exóticas Invasoras y liderado por la Mancomunidad de Municipios Sostenibles de Cantabria y la Oficina de Proyectos Europeos del Gobierno de Cantabria e IHCantabria. El proyecto se centrará en la zona de Sonabia y playas adyacentes, combinando actuaciones de seguimiento, retirada experimental, participación ciudadana y conservación de hábitats marinos de elevado valor ecológico (Gorgonias) frente a la invasión del alga asiática. <h2 style="text-align:left;">Amplia representación </h2>La Mesa Regional de Cantabria frente al alga asiática está integrada por una amplia representación institucional. Además del Ayuntamiento de Noja y las direcciones generales de Medio Ambiente y Cambio Climático, de Pesca y Alimentación, y de Turismo y Hostelería del Gobierno de Cantabria, forman parte de la Mesa el equipo de biodiversidad del Ministerio para la Transición Ecológica y Reto Demográfico (MITECO). Asimismo, cuenta con una sólida participación científico-técnica, representada por el Instituto de Hidráulica Ambiental de Cantabria, el Instituto Español de Oceanografía (IEO-CSIC), la Universidad de Cantabria (UC), y el Instituto de Biotecnología y Biomedicina de Cantabria (IBBTEC), que aportan capacidades complementarias en oceanografía, biodiversidad, biotecnología y análisis ambiental. Del ámbito empresarial, forman parte la Cofradía de Pescadores de Castro Urdiales y la starup cántabra Predictia, que aporta conocimiento especializado en IA y teledetección aplicados al ámbito marino.Pie de foto: Reunión de la Mesa Regional. Y arenal afectado por la presentación de alga asiática.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260917_Mesa_Patronato%202000_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260917_Mesa_Patronato-2000_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;Medio ambiente / Sostenibilidad;Empresas e instituciones;PDI;PAS;Padres y familiares;Estudiantes;2026-09-17 00:00:002026-09-17 12:31:229933La UC estrena taquillas inteligentes para facilitar la recogida y el envío de paquetes en sus campushttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/nuevas-taquillas.aspx<div class="videoWrapperVert"> <iframe height="550" src="https://www.youtube.com/embed/zXI-sJu_RI4?si=F9svc5JvvJhmYMlk" title="nuevas taquillas" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>     </div>La Universidad de Cantabria (UC) ha incorporado un nuevo servicio para facilitar la recepción y el envío de paquetes a la comunidad universitaria mediante la instalación de dos taquillas inteligentes de InPost en las facultades de Medicina y Derecho. Los dispositivos, situados en espacios exteriores y de fácil acceso, están disponibles las 24 horas del día, permitiendo a estudiantes, personal docente e investigador (PDI) y personal técnico, de gestión y de administración y servicios (PTGAS) recoger o depositar sus envíos de manera autónoma y adaptar estas gestiones a sus horarios y a su actividad diaria en los campus. La iniciativa se pone en marcha como experiencia piloto y busca incorporar a la vida universitaria un servicio cada vez más extendido en otros ámbitos, especialmente útil en un entorno en el que miles de personas pasan buena parte de su jornada entre clases, actividad investigadora y trabajo en las instalaciones de la Universidad. La vicerrectora de Sostenibilidad y Espacios de la UC, María Margallo, ha explicado que la iniciativa parte de la voluntad de “seguir incorporando servicios que, aunque puedan parecer pequeños, hagan más fácil el día a día de las personas que estudian y trabajan en nuestros campus". “La Universidad es también el espacio en el que nuestra comunidad pasa muchas horas cada día y tenemos que estar atentos a nuevas necesidades y hábitos. Queremos probar soluciones útiles, ver cómo funcionan y, cuando tengan una buena respuesta, estudiar su extensión a otros puntos de la UC", ha señalado Margallo.   <h2>Un servicio más flexible y eficiente  </h2>Además de facilitar las gestiones cotidianas de la comunidad universitaria, la concentración de las entregas en puntos específicos permite reducir los intentos de entrega fallidos y agrupar operaciones de reparto, favoreciendo una gestión más eficiente de la denominada última milla.En este sentido, Margallo ha añadido que la experiencia también permite “explorar fórmulas que concentren las entregas y eviten desplazamientos innecesarios, reduciendo el impacto ambiental y avanzando hacia una gestión más ordenada y eficiente de la paquetería en los campus". La ubicación inicial de las taquillas en Medicina y Derecho permitirá a la Universidad analizar durante los próximos meses su utilización y la respuesta de las personas usuarias. A partir de los resultados de esta primera experiencia, se valorará la posibilidad de extender el servicio a otros puntos de los campus de la UC.   Pie de foto: Dos estudiantes utilizan la taquilla instalada en la facultad de Derecho.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260917_lockers_UC_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260917_lockers_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;PDI;PAS;2026-09-17 00:00:002026-09-18 09:46:499926La exposición “Tu madre ha sufrido violencia machista” llega a la Universidad de Cantabriahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/expo_violencia.aspx<div class="videoWrapper"><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/irR8ZKlQZvo" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>La exposición itinerante “Tu madre ha sufrido violencia machista", una iniciativa del Ayuntamiento de Santander que aborda distintas manifestaciones de la violencia contra las mujeres, especialmente aquellas que durante décadas estuvieron normalizadas o escasamente visibilizadas, recala en el hall de la Facultad de Derecho de la Universidad de Cantabria (UC) hasta el 16 de octubre.La inauguración, que ha tenido lugar esta mañana, ha contado con la participación de la consejera de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad, Begoña Gómez del Río; la concejala de Servicios Sociales, Familia, Salud, Autonomía Personal e Igualdad del Ayuntamiento de Santander, Zulema Gancedo González; y la vicerrectora de Comunidad Universitaria de la UC, Emma Díaz Ruiz de Navamuel. Entre los asistentes también se ha encontrado el vicerrector de Estrategia y Relaciones Internacionales, Luis Muñoz, y la decana de la Facultad de Derecho, Olga Sánchez.La vicerrectora ha señalado que la universidad ofrece a esta iniciativa “un espacio para la reflexión, el diálogo y el aprendizaje" y ha destacado el interés de que la comunidad universitaria pueda acercarse a experiencias que, durante décadas, estuvieron “normalizadas, silenciadas e invisibilizadas". Asimismo, ha agradecido al Ayuntamiento de Santander la cesión de la exposición y ha explicado que, tras su estancia en la Facultad de Derecho, la muestra se trasladará a la ETSI Industriales y de Telecomunicación del 19 de octubre al 18 de noviembre.Por su parte, la concejala Zulema Gancedo ha explicado que la campaña nació con el propósito de recuperar situaciones vividas por generaciones anteriores y “ponerlas encima de la mesa" para favorecer la reflexión, especialmente entre las generaciones más jóvenes. Gancedo ha destacado también el carácter itinerante de la iniciativa, que ya ha pasado por distintos espacios de Santander y que ahora amplía su alcance con su instalación en la Universidad.La consejera Begoña Gómez del Río, por su parte, ha incidido en la oportunidad de presentar la exposición en un entorno universitario, “donde los jóvenes reflexionan" y pueden aproximarse a circunstancias sociales y jurídicas de décadas anteriores. También ha apuntado que recurrir a experiencias asociadas a madres y abuelas puede contribuir a que las nuevas generaciones se detengan a analizar situaciones que en otros momentos fueron asumidas como habituales.<h2>Una campaña iniciada con motivo del 25 de noviembre</h2>El Ayuntamiento de Santander puso en marcha esta campaña con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, el 25 de noviembre de 2025. Posteriormente, la instalación adoptó un formato itinerante y ha recorrido distintos espacios de la ciudad, entre ellos centros cívicos y culturales.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260916_cartel_480.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Imagen de uno de los carteles incluidos en la campaña.  La propuesta se articula en torno a seis carteles que recogen situaciones relacionadas con la desigualdad, el control y distintas formas de violencia contra las mujeres. Los materiales incorporan también datos procedentes de la Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género, el Instituto de las Mujeres, Cruz Roja y distintas universidades.Entre las situaciones que aborda la campaña figuran la dependencia económica, las limitaciones para tomar decisiones, el control dentro de la pareja, las humillaciones o la falta de autonomía, con especial atención a experiencias vividas por generaciones anteriores.El carácter modular de los expositores permite su traslado por diferentes espacios de la ciudad. El Ayuntamiento de Santander prevé mantener la itinerancia de la muestra hasta finales de año.La campaña dispone además de una web con información ampliada sobre sus contenidos: https://www.tumadrehasufridoviolenciamachista.net    Foto: De izquierda a derecha, la concejala de Servicios Sociales, Familia, Salud, Autonomía Personal e Igualdad del Ayuntamiento de Santander, Zulema Gancedo; la vicerrectora de Comunidad Universitaria, Emma Díaz; y la consejera de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad del Gobierno de Cantabria, Begoña Gómez.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260916_expo_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260916_expo_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Responsabilidad Social Universitaria;Igualdad y conciliación;Estudiantes;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-16 00:00:002026-09-17 09:51:479929La Universidad de Cantabria lleva la ciencia a distintos espacios de Santander con actividades para todos los públicoshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/actividades-paralelas-noche.aspx La Universidad de Cantabria (UC) acerca durante el mes de septiembre la ciencia, la investigación y el conocimiento a la ciudadanía a través de una amplia programación de actividades para públicos de todas las edades, que se desarrollará en distintos espacios de Santander. Las propuestas incluyen actividades infantiles, talleres, encuentros con investigadores, experiencias inmersivas y propuestas vinculadas a la literatura, la cultura y la divulgación científica.La <a href="https://www.libreriagil.es/">Librería Gil</a>, donde ciencia y literatura se dan la mano, situada en <a href="https://share.google/i1K9qPE9OwIokbmME">Hernán Cortés, 23</a>, contará con diferentes actividades destinadas a acercar la ciencia y la investigación a lectores de todas las edades:La programación comenzó los días 8 y 9 de septiembre con el curso “Cómo divulgar tu investigación en 3 minutos", dirigido a estudiantes de doctorado y conducido por Alberto Coz, Lucía García y Jorge Rodríguez. El taller ofreció herramientas para comunicar la ciencia de forma clara, atractiva y accesible. La actividad cubrió todas las plazas asignadas.El 21 de septiembre, de 17:30 a 18:30 horas, se realizará “Lo que no te contaron los cuentos clásicos", una propuesta dirigida a niños y niñas de 5 a 10 años que combinará una aproximación visual y científica para descubrir estos conocidos relatos desde una perspectiva diferente. La actividad será de acceso libre hasta completar aforo.El 23 de septiembre, de 19:00 a 20:00 horas, Carmen Sampedro protagonizará “Hildegarda von Bingen", una actividad dirigida al público adulto y de acceso libre hasta completar aforo. La propuesta permitirá acercarse al estudio de la botánica y la medicina.El 24 de septiembre, de 17:30 a 18:30 horas, será el turno de “Rosa pionera, ingeniera", una actividad de Mariola Campo dirigida a niños y niñas de 5 a 10 años. La propuesta requiere inscripción previa y acercará el mundo de la ingeniería a los más pequeños de una manera divertida y didáctica.El 25 de septiembre, de 17:30 a 18:30 horas, se desarrollará “Detectives de palabras", con Laura Mier y Jaime Moreno, una actividad dirigida a niños y niñas de 8 a 10 años y que requiere inscripción previa. A través de textos de literatura infantil, los participantes se iniciarán en la investigación filológica y descubrirán cómo se construyen y analizan los textos literarios.Ese mismo viernes 25 de septiembre, la Librería Gil acogerá, de 19:00 a 20:00 horas, la presentación del libro “Ciencia de película. La hormiga que soñaba con agujeros negros". El acto contará con la participación de Jonatan Piedra, autor de la obra, y Susana Rojas, escritora del prólogo, que compartirán con el público los contenidos y detalles de la publicación.Además, durante la semana del 21 al 25 de septiembre, la Librería Gil contará con una selección de libros dedicada a científicas que han transformado nuestra forma de entender el mundo. Historias, hallazgos y trayectorias que permitirán descubrir diferentes referentes femeninos y acercarse a la ciencia a través de sus protagonistas. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/Detectives%20de%20palabras%20800_72.png" alt="" style="margin:5px;" /> La programación tendrá su jornada central el viernes 25 de septiembre, coincidiendo con la celebración de La Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras. Además de las actividades previstas en la Plaza Alfonso XIII, distintos espacios de Santander acogerán propuestas paralelas dirigidas a todos los públicos.El Instituto de Física de Cantabria <a href="https://ifca.unican.es/es-es">(IFCA-CSIC)</a> propone la yincana científica “¡Juega con la ciencia!", que tendrá lugar en la Plaza Porticada. La actividad está dirigida a niños y niñas de 6 a 10 años, deberán participar acompañados de una persona adulta y con inscripción previa. La yincana contará con dos turnos: de 17:15 a 18:00 horas, para participantes de 6 a 8 años, y de 18:15 a 19:00 horas, para niños y niñas de 8 a 10 años, con un aforo máximo de 42 participantes por turno.El Café Científico del IFCA, con la participación de Maialen Iturbide <a href="https://ifca.unican.es/es-es">(IFCA-CSIC)</a>, abordará el tema “Cambio climático: del cambio global a la información regional". La actividad, dirigida a público de todas las edades, tendrá lugar a las 19:30 horas en el bar Canela, en la <a href="https://share.google/BQVqrp0usuzCW3q7g">plaza de Cañadío, 5</a>. La entrada será libre hasta completar el aforo.Se ofrecerá también la posibilidad de realizar una “Visita al planetario portátil", organizada por el IFCA en el Hotel Bahía, <a href="https://maps.app.goo.gl/NougDXmmCUQNQucM7">C/Cádiz, 22</a>. La propuesta permitirá acercarse al conocimiento del universo a través de una experiencia inmersiva y divulgativa. La actividad contará con varios turnos y los tickets podrán recogerse en el stand del IFCA.Por su parte, el Paraninfo de la Universidad de Cantabria, <a href="https://maps.app.goo.gl/7wMkkeu7nYLDQ3Mo7">C/Sevilla, 6</a>, acogerá “Come cuentos: meriendas para escuchar", una propuesta organizada por la Escuela Infantil de la UC y dirigida a niños y niñas de 0 a 6 años. La actividad requiere inscripción previa y contará con dos turnos: de 16:30 a 17:45 horas y de 17:45 a 18:45 horas.La tecnología también tendrá su espacio con el “Vuelo de dron", organizado por el grupo de investigación Movilidad Sostenible e Ingeniería Ferroviaria (SUM+LAB), que se desarrollará junto a la Grúa de Piedra, en <a href="https://maps.app.goo.gl/EyKrU3EmkavD9XUT6">C/ Muelle de Calderón.</a> La actividad permitirá al público conocer de cerca esta tecnología y descubrir sus posibilidades a través de una propuesta práctica.La programación ofrece así propuestas para niños y niñas, jóvenes, familias y público adulto, con actividades que combinan participación, divulgación, cultura y entretenimiento. Ya están abiertas las inscripciones a través del siguiente formulario: <a href="/unidades/cultura-cientifica/inscripcion-noche-investigadores">https://web.unican.es/unidades/cultura-cientifica/inscripcion-noche-investigadores</a>, mientras que las actividades de acceso libre estarán disponibles hasta completar aforo.Con esta programación, la Universidad de Cantabria busca llevar la ciencia más allá del campus y convertir distintos espacios de Santander en puntos de encuentro entre la investigación y la ciudadanía, dando a conocer a sus protagonistas y mostrando de forma cercana el impacto del conocimiento científico en la vida cotidiana.  <h2>G9EU4RESEARCH</h2>Bajo el nombre de <a href="https://noche.uni-g9.net/">G9EU4RESEARCH</a>, las universidades que integran el Grupo 9 de Universidades (G9), coordinadas por la Universidad de Cantabria, unen nuevamente sus esfuerzos para celebrar de forma conjunta, por séptimo año consecutivo, la Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras durante 2026.El consorcio está integrado por las Universidades de Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura, Islas Baleares, Oviedo, País Vasco, Pública de Navarra y Zaragoza, con la colaboración de la Universidad de La Rioja como universidad asociada. El proyecto G9EU4RESEARCH está financiado por la Unión Europea a través de Horizonte Europa, el Programa Marco de Investigación e Innovación, en virtud del Acuerdo de Subvención n.º 101305392. Más información e inscripciones: <a href="/unidades/cultura-cientifica/la-noche">https://web.unican.es/unidades/cultura-cientifica/la-noche</a> <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/Café%20Científico_800_72.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/Café%20Científico_480_72.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura científica;Cultura y participación social;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-16 00:00:002026-09-16 15:15:199930La UC mantiene cinco áreas de conocimiento entre las destacadas internacionalmente por el Ranking de Shangháihttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/conocimiento-Shanghai.aspx  La Universidad de Cantabria (UC) mantiene su presencia en cinco áreas de conocimiento en la nueva edición del <a href="https://www.shanghairanking.com/universities/university-of-cantabria#univ_gras">Global Ranking of Academic Subjects (GRAS</a>) de Shanghái, una de las clasificaciones internacionales de referencia para evaluar el rendimiento investigador de las universidades por ámbitos de conocimiento. La UC vuelve a destacar en Ingeniería Marina/Oceanográfica, Física, Ciencias Atmosféricas, Ingeniería Civil y Matemáticas, manteniendo así las cinco áreas en las que ya obtuvo reconocimiento en la edición anterior. Entre ellas, Ingeniería Marina/Oceanográfica sitúa a la Universidad de Cantabria entre las 100 mejores universidades del mundo en esta disciplina. La UC se sitúa además en el rango 201-300 mundial en Ciencias Atmosféricas e Ingeniería Civil, mientras que Física y Matemáticas se mantienen en el tramo 301-400. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/Top_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> La vicerrectora de Coordinación y Comunicación, Mar Marcos, ha valorado la continuidad de la UC en estas cinco disciplinas y ha destacado que “mantener estas áreas de conocimiento en posiciones internacionales relevantes refleja la solidez y continuidad del trabajo de nuestros grupos de investigación". “Para una universidad de nuestro tamaño, tener cinco disciplinas reconocidas en una clasificación internacional de estas características demuestra nuestra capacidad para desarrollar investigación competitiva y de impacto en diversos ámbitos especializados", ha añadido. <h2 style="text-align:left;">Clasificación GRAS </h2>El Global Ranking of Academic Subjects se publica por Shanghai Ranking Consultancy desde 2009 y evalúa a universidades de todo el mundo en 57 materias pertenecientes a las áreas de Ciencias Naturales, Ingeniería, Ciencias de la Vida, Ciencias Médicas y Ciencias Sociales. La edición de 2026 evalúa alrededor de 20.000 unidades académicas correspondientes a unas 2.000 universidades de cerca de un centenar de países y regiones. La clasificación GRAS se elabora mediante el análisis de una serie de indicadores académicos objetivos y datos de terceros para medir el rendimiento de las universidades del mundo en sus respectivas materias, como la producción científica (Q1), la influencia de la investigación (CNCI), la colaboración internacional (IC), la calidad de la investigación (TOP) y los premios académicos internacionales (Award). El índice de premios académicos internacionales se basa en la Encuesta de Excelencia Académica (AES) realizada por Shanghái Ranking desde 2017. Pie de foto: Fachada de la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260319_caminos_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260319_caminos_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Internacionales;PDI;Empresas e instituciones;Padres y familiares;PAS;Estudiantes;Futuros estudiantes;Estudiantes extranjeros;2026-09-16 00:00:002026-09-22 10:16:559924Comunicado por el asesinato de una estudiante de la Universidad de Granada en Méxicohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/asesinato-estudiante.aspxLa Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) expresa su profunda consternación y su más firme condena por el asesinato de una estudiante de 21 años de la Universidad de Granada, que se encontraba realizando una estancia de intercambio académico en México.Crue traslada sus más sentidas condolencias y todo su afecto a la familia y seres queridos de la joven, así como su apoyo a la Universidad de Granada y a la comunidad universitaria que la acogía en México. Una estudiante que había emprendido con ilusión una experiencia internacional, con toda una vida por delante, ha sido víctima de un acto de violencia intolerable que conmociona al conjunto de las universidades españolas.Esta tragedia recuerda, por desgracia, la especial vulnerabilidad y sensación de inseguridad que siguen afrontando muchas mujeres. Ninguna mujer debería sentirse desprotegida ni ver condicionada su libertad para estudiar, viajar y desarrollar su proyecto de vida. Crue reitera su rechazo absoluto a toda forma de violencia, se une al dolor de la familia y de las comunidades universitarias afectadas por esta pérdida irreparable y confía en que la Justicia determine con la mayor rapidez posible las responsabilidades.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/01/Crue_Preferente_RGB_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/01/Crue_Preferente_RGB_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Estudiantes;PAS;PDI;Estudiantes extranjeros;2026-09-14 00:00:002026-09-14 11:36:419925Ángela Suárez, profesora de Filología Inglesa de la UC, premio europeo por investigar experiencias de migración y pertenencia en la literatura escrita por mujeres africanas en lengua inglesahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/premio-ESSE.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/x2r9vNYVkaw"></iframe> </div>   Ángela Suárez, profesora del Departamento de Filología Inglesa de la Facultad de Filología y Letras de la Universidad de Cantabria (UC), ha sido distinguida con un ESSE Book Award 2026, de la Sociedad Europea para el Estudio de Inglés (ESSE), por su investigación sobre las emociones a través del análisis de cuatro novelas de escritoras africanas que viven en la diáspora. Súarez ha centrado su investigación en tres emociones: la esperanza, la vergüenza y la nostalgia, que ha extraído de las experiencias de las protagonistas de cuatro novelas escritas por autoras africanas que viven en la diáspora: Americanah, Chimamanda Ngozi Adichie; A Bit of Difference, de Sefi Atta; We Need New Names, de NoViolet Bulawayo; y Behold the Dreamers, de Imbolo Mbue. “Me centro en aquellas experiencias que tienen que ver con la condición de no pertenencia de las protagonistas de las novelas y me fijo en las emociones que van vinculadas a esas experiencias", ha apuntado. En este sentido, ha explicado que cada una de las emociones (esperanza, nostalgia y vergüenza) “se vincula a un espacio concreto y a un momento en ese viaje diaspórico que experimentan las protagonistas de las novelas". “Lo que se hace a través del estudio de estas emociones es, no simplemente analizar cómo se representan esas emociones, sino repensar qué hacen, cómo se comportan, por así decirlo, esas emociones dentro de esta experiencia afrodispórica contemporánea, ha concluido. Para el director del Departamento de Filología, Francisco Gallardo del Puerto, este premio supone un reconocimiento a “la valía de la investigación de la Universidad de Cantabria y, especialmente, a los investigadores del Departamento que están consolidando esta trayectoria, ya que este premio se suma al concedido el pasado año por la Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos a otros tres profesores". “Se trata pues de un pasito más. Ponen sobre la mesa el buen trabajo que se está haciendo en este Departamento en estudios ingleses. Y, este premio de la ESSE, en categoría junior, es el efecto del trabajo de una serie de investigadores que han llegado a nuestra tierra y han optado por quedarse en ella y, en concreto, en esta universidad, porque han visto un atractivo en nuestro Departamento para llevar a cabo sus investigaciones", ha concluido. <h2 style="text-align:left;">El libro </h2>La investigación de Ángela Suárez ha sido recogida en el libro Emotional Transitions in Contemporary Afrodiasporic Women's Writing: Defying the Ontology of the Stranger, publicado por Routledge en 2024. En él, refleja una nueva mirada sobre la figura clásica del extraño y sobre las complejas formas en que las mujeres de la diáspora africana negocian su pertenencia, tanto en Occidente como al regresar a sus países de origen. Nos invita a repensar qué significa pertenecer y a ver cómo las emociones pueden revelar, cuestionar y transformar las fronteras entre “nosotros" y “los otros". <h2 style="text-align:left;">ESSE </h2>La Sociedad Europea para el Estudio del Inglés inició su andadura en 1990, como Federación Europea de Asociaciones Nacionales de Educación Superior dedicadas al estudio del inglés. Su objetivo es reflejar la diversidad cultural y geográfica de Europa en sus instituciones, y busca impulsar la educación pública, promoviendo el estudio y la compresión de la lengua y la literatura inglesas, así como de los pueblos angloparlantes el continente europeo. ESSE celebró su Congreso anual la pasada semana en Santiago de Compostela. Pie de foto: Francisco Gallardo del Puerto y Ángela Suárez en el Departamento de Filología Inglesa de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cantabria.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260914_GallardoSuarez_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260914_GallardoSuarez_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Premios y reconocimientos;PDI;PAS;Estudiantes extranjeros;Padres y familiares;Empresas e instituciones;Estudiantes;2026-09-14 00:00:002026-09-14 13:25:039921La oferta formativa internacional de EUNICE alcanza las 119 asignaturas para el curso 2026-2027https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/eunice-cursos.aspxLa alianza universitaria europea <a href="https://eunice-university.eu/">EUNICE</a> (European University for Customized Education), de la que forma parte la Universidad de Cantabria (UC), ha abierto la inscripción en su catálogo de cursos para el curso académico 2026-2027. Este curso EUNICE presenta una oferta de 119 asignaturas y cursos de idiomas online, la más amplia desde la creación de la alianza.Esta oferta se ampliará de nuevo en las próximas semanas con seis microcredenciales abiertas a toda la población adulta, dando un nuevo paso en la construcción de un campus europeo que ofrezca una formación cada vez más personalizada, flexible y conectada.Como principal novedad, el catálogo incorpora por primera vez, además de cursos de las diez instituciones que integran el consorcio sobre materias muy diversas, cursos impartidos por otras universidades asociadas. De esta forma, se amplían las oportunidades de aprendizaje, de colaboración internacional y de desarrollo de competencias interculturales para los participantes.Las personas interesadas pueden consultar la oferta completa y la información de inscripción a través del Catálogo de Cursos EUNICE 2026-2027, disponible en la web de la alianza <a href="https://eunice-university.eu/courses/">https://eunice-university.eu/courses/</a> .Los cursos son gratuitos para la comunidad universitaria de la UC, y muchos de ellos están dirigidos no solo al estudiantado, sino también al profesorado y personal de la Universidad. Asimismo, en el caso de los estudiantes, algunos cursos pueden ser reconocidos mediante créditos ECTS por la universidad UC de acuerdo con las <a href="/estudiantesuc/Paginas/Cursos-de-corta-duracion-para-el-reconocimiento-de-creditos.aspx">listas de cursos convalidables</a> que se publican cada año disponibles en la <a href="/eunice">https://web.unican.es/eunice</a> .Gracias a la presencia de la Universidad de Cantabria en EUNICE, la comunidad universitaria puede complementar su formación de forma flexible y acceder a experiencias internacionales sin necesidad de desplazarse, compartiendo aulas virtuales con alumnado procedente de universidades de Polonia, Alemania, Bélgica, Italia, Francia, Finlandia, Portugal, Grecia y Suecia.  Más información: <a href="https://eunice-university.eu/courses/">https://eunice-university.eu/courses/</a>  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260911_cursos_eunice_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260911_cursos_eunice_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Internacionales;PAS;PDI;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;2026-09-11 00:00:002026-09-11 09:00:539922El G-9 de Universidades abre este lunes la inscripción a 44 cursos online para estudiantes de grado y profesorado novel https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/oferta_formativa_g9.aspxEl Grupo 9 de Universidades (G-9) abre este lunes, 14 de septiembre, el periodo de inscripción para los planes de Formación online del Profesorado Novel y de Formación online para estudiantes de Grado correspondientes al curso 2026-2027. La nueva programación del Campus Digital Compartido (CDC-G9), dirigido por el catedrático de la Universidad de Castilla-La Mancha, Carlos González, reúne 44 cursos, de los que 24 están destinados al profesorado novel y 20 al estudiantado de Grado.El plazo se abrirá a las 8 horas del lunes 14 de septiembre y finalizará a las 14 horas del 4 de octubre. La inscripción se realiza a través de la web del G-9, www.uni-g9.net, en los apartados específicos habilitados para cada uno de los dos planes. Los primeros cursos comenzarán a partir del 2 de noviembre de 2026.La información y los formularios de inscripción están disponibles en:Profesorado Novel: <a href="https://www.uni-g9.net/formacion-del-profesorado-novel">Inscripción en el Plan de Formación del Profesorado Novel</a>Estudiantes de Grado: <a href="https://www.uni-g9.net/formacion-para-estudiantes-de-grado">Inscripción en el Plan de Formación para estudiantes de Grado</a><h2>24 cursos para la formación inicial del profesorado novel</h2>El Plan online de Formación del Profesorado Novel alcanza su tercera edición y responde a la necesidad de las universidades de desarrollar una formación docente inicial para el profesorado ayudante doctor, en el marco de lo establecido por el artículo 78 de la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU).La oferta se dirige exclusivamente al profesorado novel con contrato de ayudante doctor LOSU de primer año perteneciente a las universidades participantes. Los cursos son gratuitos, se desarrollan íntegramente online y se estructuran en cuatro grandes áreas: Evaluación para el Aprendizaje; Formación para formadores online; Metodología para la Educación Digital; y Materiales y Recursos Educativos Digitales.Los 24 cursos programados ofrecen un amplio recorrido por algunos de los principales retos a los que se enfrenta el profesorado universitario en sus primeros años de actividad docente. La programación incluye formación sobre planificación de la docencia, metodologías activas, innovación docente, inteligencia artificial aplicada a la enseñanza superior, gamificación, comunicación, evaluación accesible, inclusión del alumnado con discapacidad, creación de vídeos didácticos, LaTeX, trabajo en equipo, gestión del tiempo, cuidado de la voz o carrera científica y académica.También se incorporan propuestas específicas como las microcredenciales universitarias sobre Gestión de Asignaturas en 360º: Planificación, Acción y Evaluación y sobre Comunicación, Regulación Emocional y Transferencia Docente, junto con cursos sobre Aprendizaje-Servicio, Dialnet y Dialnet Métricas o docencia online en Educación Superior.Cada persona podrá solicitar un máximo de cuatro cursos, aunque únicamente podrá ser admitida y matricularse en un máximo de 2 ECTS de la oferta. Para cada curso se reservan cinco plazas por universidad. Con carácter general, la adjudicación tendrá en cuenta el orden de inscripción y la adscripción universitaria, correspondiendo a cada universidad determinar el procedimiento definitivo. Las plazas que queden vacantes podrán ser adjudicadas a docentes del resto de universidades.<h2>20 cursos para estudiantes de los últimos cursos de Grado</h2>También alcanza su tercera edición el Plan de Formación online para estudiantes de Grado, que tiene como objetivo incorporar al alumnado al Campus Digital Compartido mediante una oferta conjunta de formación transversal e interdisciplinar. Los cursos pueden ser reconocidos como créditos de formación complementaria o extensión universitaria dentro de los estudios oficiales de Grado.El programa está dirigido al estudiantado de los dos últimos cursos de Grado de las universidades del G-9 y ofrece este curso 20 acciones formativas online vinculadas, entre otros ámbitos, a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.La programación incluye cursos sobre inteligencia artificial y sus aplicaciones académicas, bienestar psicológico y salud mental, igualdad y diversidad, sostenibilidad medioambiental, producción y consumo responsables, discapacidad, inclusión social, cooperación al desarrollo, lenguaje inclusivo, perspectiva de género y Aprendizaje-Servicio, entre otras materias.Cada estudiante podrá solicitar un máximo de dos cursos y se reservan tres plazas por universidad y curso. En este plan, la adjudicación de las plazas se realizará mediante sorteo en la Secretaría General del G-9, y el resultado se comunicará posteriormente por correo electrónico a las personas solicitantes.<h2>Una oferta compartida de 14 universidades</h2>Los dos planes se desarrollan en el marco del Campus Digital Compartido del G-9, que permite poner en común la capacidad formativa y los recursos docentes de las universidades y favorecer el intercambio de conocimientos y experiencias entre sus comunidades universitarias.En esta edición participan las nueve universidades que integran el G-9: Universidad de Cantabria, Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad de Extremadura, Universitat de les Illes Balears, Universidad de La Rioja, Universidad de Oviedo, Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad Pública de Navarra, Universidad de Zaragoza y Universidade de Murcia, junto con las universidades de Burgos, La Laguna, Cádiz y Jaén, colaboradoras en el Campus Digital Compartido.La oferta conjunta permite así que cursos diseñados e impartidos desde distintas universidades puedan ser realizados online por alumnado y profesorado de otras instituciones, reforzando uno de los objetivos del CDC-G9: compartir recursos y generar espacios comunes de formación más allá de los límites de cada campus.Los cursos comenzarán progresivamente a partir del 2 de noviembre y se desarrollarán a lo largo del curso académico 2026-2027. Las personas admitidas accederán a la formación mediante el sistema de identidad federada SIR, utilizando las credenciales de su universidad de origen.La Secretaría del Campus Digital Compartido del G-9 atenderá las consultas administrativas a través de cdc-g9@uni-g9.net. Toda la información sobre la programación y las inscripciones está disponible en <a href="http://www.uni-g9.net/">la web del Grupo 9 de Universidades</a>.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/RECURSOS_HABITUALES/LOGOS/logog9_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/RECURSOS_HABITUALES/LOGOS/logog9_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PAS;PDI;Empresas e instituciones;Estudiantes;2026-09-11 00:00:002026-09-11 11:28:139923La UC investiga el desarrollo de herramientas digitales para aumentar la seguridad de las instalaciones de agua ante emergencias o ataques informáticoshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/HERMES.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/wYGqIvr_I-U"></iframe> </div>  El grupo de investigación <a href="https://www.gidai.unican.es/">GIDAI</a> (Seguridad Contra Incendios) de la Universidad de Cantabria (UC) gestionará 234.375 euros de financiación europea para el desarrollo del proyecto 'Human Factor Enhanced Resilience and Monitoring for Critical Infrastruture' (HERMES-CI GA 1001308575) que tiene un presupuesto global de 3,5 millones de euros. Este proyecto busca poner “el foco" en el factor humano y no solo en la tecnología para aumentar la seguridad en las instalaciones de agua y de aguas residuales, como las redes de suministro o las depuradoras. El proyecto, liderado por la empresa EXUS, pretende “dar elementos de conocimiento en relación con el mapeo de los principales agentes, aportar elementos de compresión de su conocimiento, de sus elementos fundamentales para diseñar una estrategia de comunicación y una plataforma que sea útil para cada uno de estos agentes que tienen que ver en infraestructuras críticas", ha apuntado el director del proyecto, Daniel Alvear. “Tratamos de abordar los problemas de seguridad, pero centrándonos en los aspectos del factor humano. Desde hace años trabajamos en diferentes proyectos europeos, que abordan estos elementos más sociales de la seguridad: ahora integramos todo en este nuevo proyecto HERMES-CI", ha subrayado. Junto a Alvear trabajan en el proyecto los investigadores Arturo Cuesta y Gemma Ortiz. El proyecto plantea el desarrollo de un conjunto de herramientas digitales que faciliten a los trabajadores de las instalaciones de agua su gestión, ya que muchas veces cuando algo falla se debe a factores humanos como el estrés, errores, amenazas desde dentro de la organización o ataques informáticos. Estas herramientas tecnológicas consistirán en una App móvil, para mostrar en tiempo real qué está pasando, y permitirá compartir información de forma segura; sensores de estrés y carga de trabajo, para saber cuándo un operario está al límite; programas informáticos para la ayuda en la toma de decisiones y la detección de amenazas, tanto de ciberataques como de personas de dentro de la organización, que puedan causar daños. Todo ello con el objetivo de que los trabajadores, los ciudadanos y las autoridades estén “mejor preparados" y respondan de manera “más rápida" ante una crisis y “se recuperen antes, cuando algo sale mal". “Personas más preparadas con mejores herramientas digitales, dará lugar a infraestructuras más seguras", han apuntado. <h2 style="text-align:left;">Liderazgo UC </h2>El equipo de la Universidad de Cantabria liderará cuatro tareas “fundamentales" del proyecto HERMES-CI. La primera consistirá en “comprender" los diferentes mecanismos y flujos de comunicación que se producen entre los diferentes agentes implicados: operadores de las infraestructuras, Protección Civil, servicios de emergencia y ciudadanía, con el objeto de desarrollar un protocolo claro de actuación que pueda aplicarse en toda la Unión Europea. La segunda se centrará en “analizar" el comportamiento ciudadano. Es decir, ver cómo la ciudadanía responde ante diferentes tipos de alerta o avisos ante el fallo de infraestructuras. “Lo haremos en modelos basados en agentes, inteligencia artificial y ecuaciones estructurales", ha explicado Arturo Cuesta. Y las dos últimas tendrán que ver con el análisis del impacto social del proyecto, ya que, según ha indicado Cuesta, quieren anticiparse tanto a los posibles beneficios como a los posibles defectos, y con el desarrollo de una guía de buenas prácticas que pueda ser empleada por las autoridades y por los operadores a nivel europeo, “que permita tener en cuenta el impacto del factor humanos en este tipo de incidencia". Para ello, se realizarán encuestas, talleres y modelos de simulación que permitirán “identificar" factores claves como “la confianza, la utilidad percibida o el nivel de intrusión". “Con esta información, podemos predecir cómo reaccionará la población en una crisis y diseñar mejores estrategias de comunicación y respuesta", ha concluido el investigador. <h2 style="text-align:left;">“Multidisciplinar, multinacional y multisectorial" </h2>Para el desarrollo de este proyecto, la Universidad de Cantabria forma parte de un consorcio formado por 16 socios, de 9 países diferentes, liderado por Grecia. De España, además de la UC, está presente la Fundación Instituto Tecnológico de Castilla y León. Según Gemma Ortiz, se trata de un consorcio “multidisciplinar, multinacional y multisectorial" que engloba a universidades, empresas tecnológicas, operadores de infraestructuras, y agentes de seguridad y protección. “Esto nos va a permitir desarrollar el proyecto en un entorno integral y poner en marcha dos pruebas piloto en Chipre y Rumanía". El proyecto 'Human Factor Enhanced Resilience and Monitoring for Critical Infrastruture' (HERMES-CI) ha comenzado su andadura este de mes de septiembre y tiene un plazo de 36 meses para su desarrollo.   Pie de foto: de izquierda a derecha, Daniel Alvear, Arturo Cuesta y Gemma Ortiz.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260911_Alvear_Cuesta_Ortiz_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260911_Alvear_Cuesta_Ortiz_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;PDI;PAS;Empresas e instituciones;Estudiantes;Padres y familiares;2026-09-11 00:00:002026-09-11 12:54:219919La UC, SANFI y Mutua Montañesa impulsan el diploma universitario de Experto en Compliance de las Organizaciones Empresariales y del Sector Públicohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/mutua-montanesa.aspxLa nueva titulación, de 5 ECTS y modalidad online, comenzará el próximo 22 de octubre y permitirá profundizar en el marco jurídico, la gestión de riesgos, el control interno, la ética y el buen gobiernoLa Universidad de Cantabria (UC), Santander Financial Institute (<a href="https://sanfi.es/">SANFI</a>) y <a href="https://www.mutuamontanesa.es/">Mutua Montañesa</a> impulsan la formación especializada en materia de cumplimiento normativo con la puesta en marcha del diploma universitario de Experto en Compliance de las Organizaciones Empresariales y del Sector Público. Esta iniciativa da continuidad a la colaboración desarrollada en 2025 con la Microcredencial Universitaria en Cumplimiento Normativo. El nuevo diploma está dirigido por el catedrático de la Universidad de Cantabria Eduardo Vázquez y por María José Urraca, responsable de Asesoría Jurídica Corporativa y Contratación Pública de Mutua Montañesa. La titulación nace con un marcado carácter práctico y está orientada a proporcionar a los participantes los conocimientos y herramientas necesarios para afrontar las actuales exigencias regulatorias, éticas y de buen gobierno tanto en el ámbito empresarial como en el sector público.  El programa aborda de manera integral el marco jurídico y regulatorio del compliance, así como los principales elementos necesarios para diseñar e implantar sistemas de cumplimiento eficaces. Entre otros contenidos, los participantes profundizarán en la identificación y gestión de riesgos, los sistemas de control interno, los códigos éticos, los sistemas internos de información, la formación y las responsabilidades de los órganos y profesionales vinculados al cumplimiento normativo.Otro de los ejes del programa será el conocimiento del papel del Compliance Officer y su relación con otras áreas de la organización, como la auditoría interna, la asesoría jurídica, la protección de datos, los recursos humanos o los órganos de dirección. Asimismo, se abordarán estándares y marcos de referencia internacionales y sistemas de certificación relacionados con el cumplimiento, el antisoborno, la gobernanza y la gestión de riesgos.<h2>Una formación orientada a la aplicación práctica</h2>El diploma está diseñado para que los conocimientos adquiridos puedan trasladarse directamente a situaciones reales. Por ello, además de la adquisición de conocimientos especializados, el programa busca desarrollar la capacidad de análisis y diagnóstico de situaciones complejas, el pensamiento crítico aplicado a la elaboración de informes y la toma de decisiones, así como la capacidad para trabajar con profesionales de diferentes áreas.Los participantes podrán aplicar los contenidos a casos concretos y materiales prácticos relacionados con las distintas materias abordadas durante la formación, favoreciendo una visión transversal del cumplimiento normativo y su integración en la gestión diaria de las organizaciones.La titulación cuenta con 5 créditos ECTS y se impartirá en modalidad virtual/online. El inicio está previsto para el 22 de octubre de 2026.El plazo de preinscripción permanecerá abierto hasta el 12 de octubre, mientras que el periodo de matrícula se desarrollará del 16 al 21 de octubre. Además, el programa contempla la posibilidad de acreditar experiencia laboral o profesional con un nivel competencial equivalente a la formación académica universitaria para aquellos candidatos que no dispongan previamente de una titulación universitaria oficial.Con este nuevo diploma, Mutua Montañesa, la Universidad de Cantabria y SANFI consolidan su colaboración en un ámbito estratégico para las organizaciones, contribuyendo a la formación de profesionales capaces de anticipar y gestionar riesgos, reforzar los sistemas de control y promover modelos de gestión basados en la integridad, la responsabilidad y el buen gobierno.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/RECURSOS_HABITUALES/derecho_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/RECURSOS_HABITUALES/derecho_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Docencia;Estudiantes;Información académica;PDI;PAS;Estudiantes;Futuros estudiantes;2026-09-10 00:00:002026-09-10 10:18:329920Investigadores de la UC participan en el estudio de la combinación de dos tecnologías ópticas para mejorar la identificación del tejido tumoral en glioblastomahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/idival.aspxInvestigadores de la Universidad de Cantabria (<a href="/">UC</a>), Instituto de Investigación Marqués de Valdecilla (<a href="https://www.idival.org/">IDIVAL</a>) y del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla (<a href="https://www.humv.es/">HUMV</a>) han estudiado la combinación de dos tecnologías ópticas complementarias para diferenciar el tejido tumoral del tejido cerebral situado en su periferia en pacientes con glioblastoma. Los resultados del trabajo, publicado en la revista científica World Neurosurgery, abren una vía para mejorar la identificación de los márgenes tumorales durante la cirugía.El glioblastoma es uno de los tumores cerebrales más agresivos y presenta una especial dificultad durante la cirugía debido a su capacidad para infiltrar progresivamente el tejido cerebral que lo rodea. Esta característica dificulta delimitar con precisión los márgenes tumorales y alcanzar una resección máxima manteniendo la seguridad del paciente.En este contexto, el estudio ha explorado la integración de un biosensor nanoplasmónico sin marcadores y la endomicroscopía láser confocal (CLE, por sus siglas en inglés), dos tecnologías que aportan información diferente y potencialmente complementaria sobre el tejido.El estudio se realizó de forma prospectiva y exploratoria a partir de 45 parejas de muestras de tejido, obtenidas durante las intervenciones quirúrgicas de pacientes con glioblastoma de grado 4 según la clasificación de la Organización Mundial de la Salud. En cada caso se analizaron muestras procedentes del tumor y del tejido peritumoral, utilizando el diagnóstico anatomopatológico como referencia.El biosensor nanoplasmónico permite caracterizar el tejido a partir de su índice de refracción, sin necesidad de utilizar marcadores. Los resultados mostraron diferencias significativas entre ambos tipos de tejido: el tumor presentó un índice de refracción superior al tejido peritumoral, con valores medianos de 1,350 frente a 1,345.El análisis del rendimiento del biosensor mostró un área bajo la curva ROC de 0,71. Con el umbral de índice de refracción establecido en el estudio, la tecnología alcanzó una sensibilidad del 88 %, una especificidad del 41 % y una precisión del 68 % para la identificación del tejido tumoral.Además, en un subgrupo de 14 parejas de muestras se realizó un análisis mediante endomicroscopía láser confocal. Esta tecnología permite obtener imágenes de alta resolución y valorar las características morfológicas del tejido. La clasificación obtenida mediante CLE fue concordante con el diagnóstico anatomopatológico en el 86 % de las muestras analizadas.Uno de los principales aspectos de interés del trabajo es la posible complementariedad entre ambas tecnologías. Mientras el biosensor nanoplasmónico aporta información cuantitativa sobre las propiedades ópticas y biofísicas del tejido, la endomicroscopía confocal proporciona información morfológica sobre su estructura microscópica.El análisis exploratorio realizado por los investigadores sugiere que ambas aproximaciones podrían presentar fortalezas diferentes en la discriminación del tejido. La CLE mostró una mayor concordancia en la identificación de muestras negativas, mientras que el biosensor presentó un mejor comportamiento en la identificación de tejido tumoral.Los resultados plantean así la posibilidad de combinar información cuantitativa y morfológica para mejorar la evaluación de los márgenes del glioblastoma durante la cirugía. No obstante, los autores señalan que se trata de resultados preliminares y que serán necesarios nuevos estudios para validar estos hallazgos en cohortes más amplias y evaluar estrategias multimodales en condiciones intraoperatorias.El trabajo ha sido desarrollado por Laura Bauluz, Víctor García-Milán, Sara Marcos, Rubén Martín-Láez, Dolores Ortiz, Fernando Moreno, José Luis Fernández-Luna, Alfredo Franco y Carlos Velásquez, en un estudio multidisciplinar que integra los ámbitos de la neurocirugía, la neuropatología, la biología celular y las tecnologías fotónicas.Laura Bauluz ha tenido un papel destacado en la vertiente neuroquirúrgica y en el análisis del estudio, mientras que Sara Marcos ha participado de forma central en la valoración neuropatológica mediante endomicroscopía confocal. El proyecto ha sido coordinado por Alfredo Franco y Carlos Velásquez, integrando el desarrollo del biosensor nanoplasmónico con su aplicación a un reto clínico como es la identificación de los márgenes del glioblastoma.    Foto: Investigadores participantes en el estudio publicado en World Neurosurgery.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260910_neurocirugia_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260910_neurocirugia_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;PAS;PDI;Estudiantes;Empresas e instituciones;Futuros estudiantes;Padres y familiares;2026-09-10 00:00:002026-09-10 12:32:519916UC, SODERCAN y PlayStation Talents lanzan la 2ª edición del Curso Universitario de Desarrollo e Industria del Videojuego https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/playstation.aspxLa Universidad de Cantabria (UC), La Sociedad para el Desarrollo de Cantabria (SODERCAN) y PlayStation Talents ponen en marcha la segunda edición del Curso Universitario de Desarrollo e Industria del Videojuego PlayStation Talents, una propuesta formativa pionera que busca seguir desarrollando talento digital especializado y contribuir a la creación de un ecosistema regional vinculado a una de las industrias tecnológicas con mayor potencial de crecimiento a nivel mundial.El programa mantiene abierto su periodo de preinscripción hasta el próximo 29 de septiembre y comenzará el 13 de octubre de 2026. La formación se imparte como título propio de la Universidad de Cantabria y combina contenidos técnicos, creativos y empresariales para preparar a los participantes para incorporarse profesionalmente a la industria del videojuego.La puesta en marcha de este programa forma parte de la Agenda Digital de Cantabria, la hoja de ruta diseñada por el Gobierno autonómico para impulsar la transformación digital y orientar el modelo productivo hacia actividades de mayor valor añadido.El curso se consolida tras los resultados obtenidos en su primera edición, desarrollada entre octubre de 2025 y marzo de 2026, en la que el alumnado completó más de 50 proyectos de videojuegos y trabajó en propuestas que abarcaron desde experiencias narrativas hasta desarrollos en 2D, 3D, entornos online y aplicaciones móviles. Parte de estos proyectos han sido publicados posteriormente en plataformas internacionales, demostrando el potencial del talento formado en Cantabria.El Curso Universitario de Desarrollo e Industria del Videojuego ofrece una visión integral del sector, abordando tanto los aspectos creativos y tecnológicos como las áreas relacionadas con la producción, la comercialización y el modelo de negocio. Su enfoque responde a la realidad de una industria que demanda perfiles multidisciplinares y combina programación, diseño, arte digital, producción, marketing y gestión empresarial.<h2>Sector estratégico</h2>La rectora de la Universidad de Cantabria, Conchi López, destaca que la continuidad de este programa “demuestra la capacidad de la Universidad para incorporar a su oferta formativa ámbitos emergentes que están generando nuevas oportunidades profesionales y que requieren perfiles cada vez más especializados".“Queremos que la UC sea capaz de anticiparse a las nuevas necesidades de formación y ofrecer oportunidades vinculadas a sectores con futuro. El videojuego es un magnífico ejemplo de un ámbito en el que confluyen tecnología, creatividad, innovación y emprendimiento y en el que nuestros estudiantes y profesionales pueden encontrar nuevas posibilidades de desarrollo", señala.Por su parte, el consejero de Industria, Empleo, Innovación y Comercio, Eduardo Arasti, explica que esta iniciativa responde a una visión de largo plazo orientada a preparar a Cantabria para competir en los sectores tecnológicos con mayor capacidad de crecimiento y generación de empleo.“Hablamos de un sector global que combina creatividad, tecnología, innovación y emprendimiento, y que requiere perfiles altamente cualificados. Nuestro objetivo no es únicamente formar profesionales, sino contribuir a crear las condiciones necesarias para que surjan nuevos proyectos empresariales, se atraigan inversiones y se consolide un ecosistema tecnológico capaz de generar empleo de calidad y oportunidades para nuestros jóvenes".<h2>Conexión con la industria</h2>Entre los principales valores diferenciales de esta propuesta destaca su estrecha conexión con la industria. El alumnado tiene la oportunidad de recibir formación impartida por profesionales en activo y conocer de primera mano las dinámicas, procesos y perfiles más demandados por las empresas del sector.Durante la primera edición, los participantes realizaron además actividades complementarias como la visita a las oficinas de PlayStation España en Madrid, donde pudieron conocer la realidad empresarial de una de las compañías de referencia de la industria.<h2>Información práctica</h2>El curso cuenta con 40 plazas y está dirigido a titulados universitarios, estudiantes que estén finalizando sus estudios superiores y profesionales interesados en especializarse en el sector del videojuego y las industrias digitales. También podrán acceder personas sin titulación universitaria que acrediten experiencia profesional relacionada con los contenidos del programa.Las clases se desarrollarán entre el 13 de octubre de 2026 y el 1 de junio de 2027, en modalidad híbrida, y el programa tiene una carga académica de 29 créditos ECTS.El plazo de preinscripción permanecerá abierto hasta el 29 de septiembre de 2026, mientras que la matrícula podrá formalizarse entre el 1 y el 9 de octubre de 2026.La formación está estructurada en varios módulos especializados y culmina con el desarrollo de un proyecto final, permitiendo a los participantes adquirir experiencia práctica y trabajar en equipos multidisciplinares similares a los que operan en la industria profesional.La matrícula tiene un importe simbólico de 50 euros, una cuantía subvencionada gracias a la colaboración entre SODERCAN, la Universidad de Cantabria y PlayStation Talents para facilitar el acceso a una formación altamente especializada impartida por profesionales y expertos del sector.Las personas interesadas pueden consultar toda la información académica, requisitos de acceso y proceso de inscripción en la <a href="/estudios/estudios-propios/informacion-estudios-propios-de-posgrado/detalle-estudios-propios?e=1477">ficha oficial</a> del curso publicada por la Universidad de Cantabria.  Foto: Cierre del primero Curso Universitario de Desarrrollo e Industrial del Videojuego PlayStation Talents  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260909_cierre_playstation_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260909_cierre_playstation_480%20copia.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Docencia;Estudiantes;Información académica;Relación UC-empresas;Estudiantes;Futuros estudiantes;Empresas e instituciones;2026-09-09 00:00:002026-09-09 11:02:499917El análisis de polen fósil permite confirmar tres fases en el cambio del ritmo de las glaciacioneshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/glaciacion.aspx<div class="videoWrapper"><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/q9FDOMckXOU" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>Un equipo internacional con participación de Josué M. Polanco Martínez, profesor de la Universidad de Cantabria (UC), ha identificado tres grandes fases en la evolución del clima durante la Transición del Pleistoceno Medio, el periodo en el que las glaciaciones pasaron de estar dominadas por ciclos de unos 41.000 años a otros más largos, de aproximadamente 100.000 años.El estudio, publicado en Nature Communications, se basa en un extenso registro de polen fósil conservado en sedimentos marinos frente al suroeste de la península ibérica. El análisis de esta serie ha permitido delimitar de forma cuantitativa tres diferentes fases climáticas y estudiar cómo fueron cambiando las precipitaciones de invierno y la circulación atmosférica durante más de medio millón de años. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260907_josue_moises_polanco_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Foto: Josué M. Polanco Martínez en su despacho de la Universidad de Cantabria.   Josué M. Polanco Martínez, profesor permanente laboral I3 del Departamento de Economía de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Cantabria, contribuyó al trabajo a través del análisis estadístico de las series temporales paleoclimáticas. Su aportación consistió, así, en aplicar varias técnicas estadísticas para  analizar  datos paleoclimáticos y así  poner a prueba las hipótesis planteadas a partir de los registros climáticos y aportar una delimitación objetiva de sus cambios.<h2>Un registro de más de medio millón de años</h2>El equipo analizó 926 muestras de sedimentos marinos procedentes de dos sondeos del International Ocean Discovery Program (<a href="https://www.iodp.org/">IODP</a>), situados en el margen suroccidental de la península ibérica. El registro de polen resultante alcanza una resolución temporal media de unos 580 años.La abundancia de polen de bosque mediterráneo aporta información sobre las precipitaciones de invierno y, de manera indirecta, sobre la posición y la intensidad de los vientos del oeste del Atlántico Norte. Los cambios climáticos a lo largo de este periodo ya podían apreciarse en diferentes registros, pero la longitud y resolución de la nueva serie han permitido analizarlos cuantitativamente y establecer dónde se producen los principales cambios. Polanco Martínez explica que la disponibilidad de una serie temporal tan extensa ha sido fundamental. En estudios anteriores, los registros más cortos limitaban la aplicación de este tipo de técnicas. En esta ocasión, el equipo investigador ha podido utilizar métodos estadísticos especializados para distinguir cambios estadísticamente significativos de oscilaciones puntuales.“El análisis estadístico permite comprobar si los cambios que vemos en un registro de más de medio millón de años representan fases climáticas diferenciadas y no solo oscilaciones puntuales. En este caso, los datos respaldan claramente una evolución claramente diferenciada en tres etapas", señala Polanco Martínez.Entre los métodos empleados figura el análisis de puntos de cambio, que permite localizar estadísticamente momentos en los que una serie temporal pasa de un comportamiento similar durante un intervalo a   a otro diferente. El modelo seleccionó dos puntos principales de ruptura, que delimitan las tres fases. También se aplicaron análisis wavelet, utilizados para estudiar las periodicidades de una señal y su evolución a lo largo del tiempo.<h2>De los datos de polen a la explicación climática</h2>Así, la primera fase descrita se extiende aproximadamente entre hace 1,2 millones y 930.000 años. La segunda, entre unos 930.000 y 790.000 años, presenta una marcada reducción del bosque mediterráneo y condiciones especialmente secas. En la tercera, desde unos 790.000 hasta 680.000 años, aumenta de nuevo la presencia de bosque mediterráneo y las precipitaciones invernales.El equipo comparó esta reconstrucción con otros indicadores paleoclimáticos y con simulaciones realizadas mediante el modelo climático LOVECLIM. Los resultados relacionan las tres etapas con variaciones en la amplitud de la insolación estival, es decir, la radiación solar recibida durante el verano en el hemisferio norte, y con los consiguientes desplazamientos de los vientos del oeste del Atlántico Norte.Las simulaciones muestran que estos vientos responden especialmente a la intensidad de los mínimos de insolación. Cuando eran más acusados, los vientos tendían a intensificarse y desplazarse hacia el norte, modificando el transporte de humedad hacia latitudes altas. Estos cambios pudieron influir, junto con otros procesos, en la acumulación y estabilidad de las grandes masas de hielo.Los autores consideran que esta evolución pudo contribuir al establecimiento progresivo de los ciclos glaciares de aproximadamente 100.000 años. Los resultados respaldan la hipótesis previa de que la Transición del Pleistoceno Medio fue gradual y no consecuencia de un único cambio abrupto."Este trabajo pone de relieve el papel central de la atmósfera en el nexo entre las variaciones de la radiación solar y la evolución de las grandes capas de hielo del hemisferio norte", según destaca María F. Sánchez Goñi, coordinadora del estudio y profesora investigadora de la École Pratique des Hautes Études – PSL. Datos de la publicación: Quan, X., Sánchez Goñi, M. F., Yin, Q., Kaboth-Bahr, S., Moal-Darrigade, P., Polanco-Martinez, J. M., Wu, Z., Bahr, A., Ducassou, E., & Lourens, L. J. (2026). Insolation-driven northern Atlantic westerly wind patterns shaped the mid-Pleistocene transition in three phases. Nature Communications, 17, 8155. DOI: 10.1038/s41467-026-74759-6.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/2026_grafico_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/2026_grafico_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;Medio ambiente / Sostenibilidad;PDI;PAS;Estudiantes;Empresas e instituciones;2026-09-09 00:00:002026-09-09 13:39:009918La UC y el Parlamento presentan dos nuevas publicaciones que profundizan en la historia regional y rescatan la figura de la escritora Concha Espinahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/presentacion-libros-editorial.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/QhjRQNaSCgA?si=WvH7n8EDR5Y3tKhS" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>     </div>La Universidad de Cantabria (UC) y el Parlamento de Cantabria han presentado hoy dos obras editoriales, <a href="https://www.editorial.unican.es/libro/concha-espina-querer-saber-poder">Concha Espina: Querer, saber, poder"</a> e <a href="https://www.editorial.unican.es/libro/historia-de-cantabria-nuevos-temas-y-lineas-de-investigacion">Historia de Cantabria. Nuevos temas y líneas de investigación</a>, fruto de su colaboración institucional para acercar a la sociedad la trayectoria histórica de la comunidad.La presentación de las obras, aprobada en 2025 por la Comisión Mixta UC-Parlamento, se ha desarrollado esta mañana en el Paraninfo con la asistencia de la rectora, Conchi López, la presidenta del Parlamento, María José González Revuelta, y las editoras de las dos publicaciones, Susana Guijarro González, editora de Historia de Cantabria. Nuevos temas y líneas de investigación y profesora del Departamento de Ciencias Históricas de la UC, y Macarena García-Avello, responsable de Concha Espina: "Querer, saber, poder" y profesora del Departamento de Filología.La rectora ha subrayado la importancia de esta alianza entre instituciones al convertir “el conocimiento que se genera en nuestra Universidad en proyectos concretos que llegan a la sociedad". Además, reflexionó sobre el concepto de transferencia de conocimiento, más allá de la tecnología y las empresas. “Investigar nuestra historia, revisarla desde nuevas perspectivas, recuperar nuestro patrimonio intelectual y cultural y conseguir que todo ese conocimiento salga de los ámbitos académicos y llegue a la ciudadanía es también transferencia. Y es, además, una parte fundamental de nuestra responsabilidad como universidad pública".  Así, ha destacado que Historia de Cantabria. Nuevos temas y líneas de investigación “nos permite seguir profundizando en nuestro pasado desde la investigación que se realiza hoy, incorporando nuevas preguntas, perspectivas y líneas de trabajo", mientras que con Concha Espina: 'Querer, saber, poder' “volvemos la mirada hacia una figura fundamental de nuestra cultura y contribuimos a darle el lugar y el reconocimiento que merece".En el caso concreto de la escritora cántabra, López ha insistido en la responsabilidad de las instituciones “con tantas mujeres cántabras que tuvieron un papel muy relevante en nuestra historia y cuya dimensión, por diferentes razones, no siempre ha sido suficientemente conocida o reconocida. Concha Espina es una de ellas. Y también lo es Matilde de la Torre, otra figura extraordinaria de nuestra tierra cuya trayectoria estamos contribuyendo a recuperar y divulgar en el marco de esta colaboración", indicó.Por su parte, la presidenta del Parlamento de Cantabria, María José González Revuelta, ha destacado el doble objetivo de estas publicaciones: "Estos libros sirven, por un lado, para poner al día la investigación sobre el pasado cántabro y, por otro, para revalorizar el papel de Concha Espina como una mujer española pionera en muchos aspectos importantes de la vida social". La presidenta ha mencionado el éxito "de público y de crítica" de  la exposición de la escritora, que tras su estancia en Mazcuerras, donde Concha Espina pasó largas temporadas, comenzará su recorrido por la región, donde "confiamos en que sea vista por mucha más gente aún". En el caso de la obra de Espina, su editora, la profesora Macarena García-Avello, explicó que surge como parte de las iniciativas desarrolladas para conmemorar el 70 aniversario de la muerte de la autora. En otoño del 2025, se inauguró la exposición de la que el libro toma prestado su título “Querer, saber, poder", un título que a su vez está inspirado en la novela de Concha Espina, Aurora de España. Junto a la muestra se celebró un ciclo de conferencias impartidas por las dos comisarias de la exposición, Rebeca Rodríguez y Cristina Fernández, además de Cristina Martínez Torres. Estas ponencias se desarrollaron y ampliaron posteriormente en los tres capítulos que conforman el libro.García-Avello ha recordado que Concha Espina (1869–1955) fue una de las voces centrales de la literatura española de la primera mitad del siglo XX, y aunque cultivó prácticamente todos los géneros literarios, con más de 50 novelas, fue en la narrativa donde cosechó sus mayores éxitos.  Además, ha defendido que fue una escritora pionera, de las primeras mujeres que consiguió vivir de la literatura, y universal, “traducida y leída también fuera de nuestras fronteras". “Uno de los aspectos más relevantes de este libro es que las autoras abren nuevas sendas de investigación en el estudio de una escritora fundamental, de la que, además, todavía nos queda mucho por decir", ha aseverado. Por su parte, Historia de Cantabria. Nuevos temas y líneas de investigación, editada por la catedrática de la UC Susana Guijarro, reúne en 28 capítulos los resultados de investigaciones recientes sobre la historia de Cantabria, ofreciendo un panorama de las líneas de investigación actuales, sus resultados y propuestas de futuro, abarcando desde la arqueología del paisaje cantábrico (cuevas, campamentos romanos y restos visigóticos) hasta la vida social y espiritual medieval, sin olvidar los circuitos de producción y conservación documental hasta el siglo XIX ni el coleccionismo reflejado en el antiguo Museo Cantábrico de Comillas.La parte dedicada a la época moderna incluye la visión de la región en las consultas del Consejo Real bajo Felipe II, la figura del ministro Pedro Cevallos Guerra y avances sobre la Guerra de la Independencia, mientras que la etapa contemporánea concentra una cosecha más fecunda: flujos comerciales del puerto de Santander (1838-1917), finanzas del Banco Mercantil (1899-1946), la empresa a través de la Fábrica de la Marga y recientes estudios sobre la emigración de montañeses a América (siglos XIX-XX). Destacan también contribuciones sobre temas candentes de la historiografía española aplicados a Cantabria, como la guerra civil y el franquismo (médicos en la contienda, génesis del FIS, arqueología durante el franquismo y ayuda social tras el incendio de Santander de 1941), así como la transición democrática (UCD en Cantabria), la cohesión territorial en el mundo rural y el proceso autonómico (creación de entes preautonómicos).  Guijarro manifestó que el volumen aspira a impulsar el dinamismo de la historiografía regional y a orientar a las nuevas generaciones de historiadores para situar la historia de Cantabria en clave global. “Las nuevas generaciones de historiadores tienen ante sí el desafío de encontrar un lugar para la historia regional dentro de la globalización, entendida esta como un fenómeno no homogéneo sino con expresiones diferentes según los lugares. Habrán de insistir en las conexiones y en la transnacionalidad para establecer los rasgos comunes y las singularidades del proceso histórico a nivel regional", apuntó.  <h2 style="text-align:left;"> </h2><h2 style="text-align:left;">Nuevos proyectos </h2>Por otro lado, la presidenta del Parlamento de Cantabria avanzó que ya hay "otro libro más en ciernes". Se trata de la novela de Matilde de la Torre El banquete de Saturno, que está en edición y cuya fecha de presentación se anunciará próximamente. "Con ello también rescatamos a otra autora de la Cantabria de hace un siglo y subrayamos el papel de la mujer en el cambio social y cultural de nuestro tiempo", ha señalado.González Revuelta ha recordado que estos libros se unen a otros ya impulsados en esta undécima legislatura, como el volumen colectivo sobre el III Encuentro de Historia de Cantabria, también coordinado por Susana Guijarro, el catálogo de la exposición sobre Tadeo Haenke y la expedición Malaspina-Bustamante, entre otros.  Por último, mostró su deseo de “dar continuidad" al trabajo conjunto entre las dos instituciones. “Tenemos que ser capaces de dar continuidad y de convertir este trabajo conjunto en una verdadera tradición y en un programa de referencia para una comunidad cuya vocación de cultura es cada vez mayor". En este sentido, la rectora de la UC concluyó señalando que “todo este trabajo demuestra algo muy sencillo: cuando las instituciones sumamos capacidades, el conocimiento llega más lejos".   Pie de foto: De izquierda a derecha: Macarena García-Avello, maría José González Revuelta, Conchi López y Susana Guijarro, en el Paraninfo de la UC.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260909_RdP%20libros_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260909_RdP-libros_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura y participación social;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-09 00:00:002026-09-09 16:02:319914El IFCA acoge una reunión de la comunidad científica española que participa en la misión espacial LiteBIRDhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/IFCA_AEJ.aspxEl encuentro ha servido para ver los avances de las responsabilidades españolas en la misión, los planes de trabajo, y las necesidades en los próximos tres años  El Instituto de Física de Cantabria (IFCA, CSIC-UC) acogió el viernes una reunión de la comunidad científica española que participa en <a href="https://www.isas.jaxa.jp/en/missions/spacecraft/future/litebird.html">LiteBIRD</a>, (Lite spacecraft for the study of B-mode polarisation and Inflation for cosmic background Radiation Detection), la misión espacial liderada por la agencia espacial japonesa, JAXA, y en la que colaboran distintas agencias e instituciones internacionales, entre ellas la Agencia Espacial Española (AEE).El encuentro tuvo como principal objetivo revisar el estado actual del desarrollo de las responsabilidades asumidas por España en la misión y presentar los avances a representantes de JAXA, los investigadores Keisuke Yoshihara y Ryuichi Fujimoto, y al investigador principal de LiteBIRD, Tomotake Matsumura, profesor asociado del Kavli Institute for the Physics and Mathematics of the Universe (Kavli IPMU), de la Universidad de Tokio.Durante la visita se abordaron dos ámbitos de trabajo importantes: la responsabilidad instrumental de España en LiteBIRD, centrada en la monitorización y la compensación térmica del plano focal de la misión. Esta actividad es fundamental para garantizar las condiciones de estabilidad térmica necesarias para el correcto funcionamiento de los instrumentos científicos.El segundo ámbito se refiere a las responsabilidades españolas en el segmento de ciencia, donde el IFCA contribuirá albergando uno de los nodos del Centro de Datos de LiteBIRD. Este nodo va a contribuir al procesamiento, gestión y análisis de los datos científicos generados por la misión.El encuentro ha servido también para poner en común los planes de trabajo previstos durante los próximos tres años, correspondientes a la denominada Fase A de la misión, y analizar las necesidades y prioridades presupuestarias necesarias para abordar toda la actividad prevista en este periodo.<h2>Participación española en LiteBIRD</h2>La comunidad científica española vinculada a LiteBIRD está integrada por investigadores e investigadoras de distintos centros e instituciones. En el encuentro celebrado en el IFCA han participado representantes del Instituto de Física de Cantabria, del Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), de la Universidad Politécnica de Madrid y de la Universidad Europea de Madrid / SSC-Space.Por parte del IFCA han acudido Enrique Martínez, Belén Barreiro, Patxi Casas y Patricio Vielva. El Instituto de Astrofísica de Canarias ha estado representado por José Javier Díaz, Ricardo Génova y Alberto Rubiño. También han participado Javier Cubas, de la Universidad Politécnica de Madrid, y Marcos López-Caniego, de la Universidad Europea de Madrid/SSC-Space.Desde JAXA han asistido Keisuke Yoshihara y Ryuichi Fujimoto, mientras que la Universidad de Tokio ha estado representada por Tomotake Matsumura, investigador principal de LiteBIRD.<h2>¿Qué es LiteBIRD?</h2>La misión de LiteBIRD es desvelar los orígenes del universo y cómo comenzó. La teoría del Big Bang sobre el origen del universo está aceptada, después de muchos experimentos espaciales y terrestres. Sin embargo, el Big Bang por sí solo no puede explicar completamente la evolución del universo actual ni lo que ocurrió en los primeros instantes del tiempo. La incorporación de la teoría de la inflación cósmica, un breve periodo de expansión exponencial y extremadamente rápida del espacio en el universo primitivo, constituye actualmente la teoría predominante para explicar estas cuestiones.De ahí surge LiteBIRD, una misión espacial internacional liderada por JAXA en colaboración con diversas agencias espaciales e instituciones de investigación de Europa (Francia, Alemania, Italia, Países Bajos, Noruega, España, Suiza y Reino Unido), así como de Canadá. Su objetivo científico es estudiar la polarización del fondo cósmico de microondas, prestando especial atención a las señales que podrían aportar información sobre las primeras etapas del Universo y, en particular, sobre la física asociada a la inflación cósmica. La participación española en la misión se articula en torno al desarrollo de instrumentación y actividades relacionadas con el segmento terreno y el procesamiento y análisis científico de los datos. Foto: Los representantes de JAXA, Keisuke Yoshihara y Ryuichi Fujimoto, el  investigador principal de LiteBIRD, Tomotake Matsumura, y una parte del personal español involucrado en la misión.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260907_agencia_japonesa_800.JPG" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260907_japonesa_480.JPG" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;Relación UC-empresas;Empresas e instituciones;Futuros estudiantes;Estudiantes;2026-09-08 00:00:002026-09-08 09:42:279915El Gobierno de Cantabria y la UC refuerzan su colaboración para posicionar a la comunidad autónoma ante el nuevo escenario de financiación europeahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/fondos-europeos.aspxLa rectora de la Universidad de Cantabria (UC), Conchi López, y el consejero de Economía, Hacienda, Financiación Autonómica y Fondos Europeos, Luis Ángel Agüeros, han firmado hoy un convenio de colaboración para impulsar durante 2026 un programa de actividades de formación, información y divulgación sobre asuntos europeos.  El acuerdo contempla una aportación de 15.000 euros del Gobierno de Cantabria, a través de una subvención nominativa, y tiene como objetivo reforzar el conocimiento de la realidad europea en el ámbito universitario, especialmente entre estudiantado y profesorado, y contribuir a desarrollar la dimensión europea de la educación.  Conchi López ha señalado que el acuerdo "viene a reforzar nuestra acción de internacionalización focalizada en Europa", donde la UC mantiene una presencia activa a través de diferentes programas.La rectora ha incidido en la importancia que tendrán en los próximos años la movilidad de estudiantes y la captación de fondos ante los cambios que se avecinan en la financiación comunitaria."Debemos tener una presencia activa desde ahora en todo este proceso de negociación para situarnos como universidad y como región, de manera que podamos captar y aprovechar, en la medida de lo posible, toda esta financiación, estos fondos y también esta orientación estratégica que viene de Europa", ha afirmado.En este contexto, López ha avanzado que la Universidad está trabajando en la puesta en marcha de una oficina de captación de proyectos internacionales, que reforzará su actual oficina de proyectos europeos y que podría comenzar a funcionar a finales de este año o principios del próximo.La nueva estructura buscará mejorar la capacidad de la UC para acceder a proyectos de investigación básica y aplicada y de transferencia de conocimiento hacia las empresas y la sociedad, ante un nuevo escenario europeo en el que, según ha explicado la rectora, previsiblemente adquirirá mayor peso la financiación orientada a la relación con el tejido productivo.Por su parte, Agüeros ha destacado que, más allá de la cuantía económica, lo importante es "la labor que realiza la Universidad" y las diferentes vías de colaboración que mantiene con el Ejecutivo autonómico en materia de difusión de los asuntos europeos.En este sentido, el consejero ha advertido de que "los temas europeos cada vez van a tener más importancia" ante la próxima negociación del nuevo marco financiero plurianual de la Unión Europea."La financiación europea se va a negociar próximamente en el próximo marco plurianual y queremos que Cantabria tenga presencia con todas sus instituciones y creemos que la Universidad tiene que estar también", ha afirmado Agüeros.El convenio permitirá desarrollar un amplio programa de actuaciones vinculadas a las iniciativas Jean Monnet de la UC, entre ellas cursos y seminarios especializados, actividades formativas en grados, dobles grados y másteres, acciones de difusión y transferencia de la investigación sobre asuntos europeos y la participación en las Olimpiadas sobre la Unión Europea. También se contemplan propuestas divulgativas dirigidas a acercar Europa a los estudiantes mediante formatos más dinámicos, como simulaciones gamificadas sobre la investigación de proyectos europeos, competiciones de interpretación de datos de la UE o la creación y adaptación de juegos de mesa con temática europea para su utilización en Secundaria y otros niveles educativos. El programa incluye, además, actuaciones relacionadas con la Transición Verde Europea y la Transición Justa, actividades de 'Next Generation Policy Makers 2026', un workshop y una ponencia Jean Monnet, así como la creación de un clúster de investigación sobre financiación de la Transición Verde. El convenio extenderá su vigencia desde su firma hasta el 31 de marzo de 2027 y financiará las actividades desarrolladas durante todo 2026.Durante el acto de firma también han estado presentes el director general de Economía y Financiación Autonómica del Gobierno de Cantabria, Javier José Vidal Campa; Marta García Hospital, directora general de Fondos Europeos; Luis Muñoz, vicerrector de Relaciones y Estrategia Internacional; y José Antonio Valles, Marcos Fernández y Elisa Baraibar, responsables de las actividades de la Universidad de Cantabria.   <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260908_convenio_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260908_convenio1_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260908_convenio1_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Internacionales;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-09-08 00:00:002026-09-08 12:58:479928La Universidad de Cantabria se suma a una nueva edición de las becas Akademia Future Buildershttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/Becas-Akademia-Future-Builders0916-7298.aspxLa Universidad de Cantabria (UC) participará en una nueva edición de Akademia Future Builders, el programa de becas impulsado por Fundación Innovación Bankinter para que jóvenes universitarios amplíen sus conocimientos sobre algunas de las grandes transformaciones tecnológicas, económicas y sociales que marcarán su futuro profesional. El plazo para presentar candidaturas permanecerá abierto hasta el próximo 25 de septiembre de 2026 y la convocatoria está dirigida a estudiantes de último curso de grado, alumnos de máster, doctorandos y jóvenes investigadores de cualquier disciplina. No es necesario disponer de conocimientos previos sobre las materias incluidas en el programa. La iniciativa busca especialmente perfiles con curiosidad, una actitud abierta y disposición para adquirir conocimientos más allá de su ámbito de especialización. Puedes obtener más información en el siguiente <a href="https://www.fundacionbankinter.org/nuestras-iniciativas/akademia-future-builders/">enlace</a>. <h2>Siete sesiones online durante octubre y noviembre</h2>Akademia Future Builders se desarrollará mediante siete sesiones online en directo, impartidas por expertos procedentes de diferentes ámbitos y empresas.Los participantes compartirán la experiencia con estudiantes de otras disciplinas y pasarán a formar parte de una comunidad integrada por estudiantes y antiguos participantes de diferentes puntos de España. Los candidatos podrán elegir entre tres convocatorias diferentes, con sesiones los martes, miércoles o viernes durante octubre y noviembre. Tras una primera evaluación de las solicitudes, los aspirantes preseleccionados serán convocados a una entrevista personal. <h2>Inteligencia artificial, energía y biología sintética</h2>El programa abordará algunas de las transformaciones que están llamadas a redefinir sectores económicos y profesiones durante los próximos años.Entre las materias previstas se encuentran el desarrollo de la inteligencia artificial, las nuevas formas de producir y consumir energía, los avances en biología sintética y la creciente presión sobre los recursos naturales. También se analizarán las consecuencias de un mundo cada vez más interconectado y la importancia de los materiales, los chips y las infraestructuras tecnológicas como elementos fundamentales para el desarrollo de la innovación. La finalidad del programa no es anticipar exactamente cómo será el futuro, sino preparar a los participantes para enfrentarse a escenarios desconocidos, identificar las preguntas relevantes y relacionar conocimientos procedentes de diferentes ámbitos. <h2>Formación multidisciplinar para afrontar nuevos retos</h2>Uno de los principales pilares de Akademia Future Builders será su carácter multidisciplinar. La iniciativa parte de que las grandes transformaciones económicas y sociales no pueden analizarse desde una única especialidad y que el mercado laboral exige cada vez más la colaboración entre profesionales con formaciones y perspectivas diferentes.Por este motivo, el programa reunirá a estudiantes procedentes de distintas titulaciones para que puedan contrastar puntos de vista y abordar problemas comunes desde conocimientos diversos. Con esta nueva convocatoria, Fundación Innovación Bankinter pretende complementar la formación universitaria especializada y preparar a los jóvenes para desarrollar su carrera profesional en un contexto marcado por el cambio tecnológico acelerado y la aparición de nuevos desafíos.    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/FIBK_AkademiaSeptiembre2026_Estaticas_v1_1.1-Cantabria_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/FIBK_AkademiaSeptiembre2026_Estaticas_v1_1.1-Cantabria_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;2026-09-08 00:00:002026-09-16 13:47:219913La UC inicia el curso 2026-2027 con 2.400 estudiantes de nuevo ingreso, el dato más alto desde la adaptación de las titulaciones al espacio europeohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/UC-curso-2026-2027.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/NMexv7lnb8s"></iframe> </div>  La Universidad de Cantabria (UC) ha iniciado hoy el curso académico 2026-2027 con alrededor de 9.200 estudiantes matriculados (52% mujeres y 48% hombres), de los que 2.400 son de nuevo ingreso, lo que representa un 10% más con respecto al curso 2025-2026. El vicerrector de Ordenación Académica, Ángel Cobo, ha valorado positivamente el comienzo de este nuevo curso que la comunidad universitaria “afronta con ilusión y con energías renovadas". “Especialmente para los 2.400 estudiantes de nuevo grado. Un dato muy importante, porque es el dato más alto desde que la Universidad de Cantabria realizó el proceso de adaptación de sus titulaciones al espacio europeo de Educación Superior", ha subrayado. En este sentido, ha hecho hincapié en el “esfuerzo realizado" para ampliar plazas en algunos programas de alta demanda como son el doble grado en Administración y Dirección de Empresas y Derecho y el programa Bilingüe con Cornell en Ingeniería Civil. “Somos una universidad con arraigo regional, pero también tenemos esa capacidad de captar estudiantes de otras regiones e incluso estudiantes internacionales". Así, los estudios con más alumnado de fuera de Cantabria son Grado en Ingeniería Náutica y Transporte Marítimo y Grado en Ciencias Biomédicas, con un 52%, y Grado en Proyectos Internacionales de Ingeniería Civil, con un 40%. En los grados de Ciencas de la Salud, el 69% del estudiantado son mujeres, mientras que en los de ingeniería representan el 27%. Al alumnado de procedencia nacional, hay que sumar los 382 estudiantes del programa de movilidad internacional: 200 aproximadamente de Europa, 20 de EE.UU. y Canadá, y 30 de Latinoamérica. <h2>Novedades </h2>El vicerrector de Ordenación Académica ha recordado que el curso 2026-2027 comienzan su andadura los dos nuevos grados en Inteligencia de Negocio y Analítica de Datos, de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, y el Grado en Gestión de Proyectos Internacionales e Ingeniería Civil, de la ETS de Ingenieros de Caminos Canales, y Puertos.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260907-GradoEco.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Pie de foto: Acto de presentación del nuevo Grado en Inteligencia de Negocio y Analítica de Datos, de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Otra novedad es que se estrena la matrícula gratuita para los estudiantes de primer ingreso procedentes de Cantabria, 1.700, gracias al programa específico establecido por el Gobierno de la comunidad autónoma. <h2>Periodo lectivo </h2>Las clases se extenderán hasta el 20 de mayo de 2027 en dos periodos: el primer cuatrimestre, del 7 de septiembre al 15 de diciembre de 2026; y, el segundo cuatrimestre, del 3 de febrero al 20 de mayo de 2027. En el primer cuatrimestre, los exámenes serán del 16 de diciembre al 14 de enero de 2027, con convocatoria extraordinaria del 26 de enero a 2 de febrero de 2027. Los exámenes en el segundo cuatrimestre, se celebrarán, en primera convocatoria, del 21 de mayo al 4 de junio, y, en segunda convocatoria, del 17 al 24 de junio. El alumnado puede encontrar toda la información de interés referente al <a href="/estudiantesuc/calendario-academico/calendario-academico-curso-2026-27">curso académico 2026-2027</a> en la página web de la Universidad de Cantabria .   Pie de foto: Acto de bienvenida en la Facultad de Filosofía y Letras.         <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260907_Filosofiayletras_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260907_Filosofiayletras_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;Padres y familiares;Futuros estudiantes;Estudiantes;PDI;PAS;Estudiantes extranjeros;2026-09-07 00:00:002026-09-08 16:46:329909La ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos da la bienvenida a su nuevo estudiantado con una semana de actividades para “hacer escuela”https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/We-We-Caminos.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/O65zPvG-6GA"></iframe> </div>  La Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad de Cantabria (UC) ha celebrado esta semana una nueva edición de su We-We (Welcome Week) para dar la bienvenida al nuevo estudiantado del Grado en Ingeniería Civil y del doble Grado en Gestión de Proyectos Internacionales e Ingeniería Civil. Una iniciativa que comenzó el pasado año, con el objeto de facilitar su integración y favorecer el espíritu de comunidad. Las jornadas, celebradas del 1 al 4 de septiembre, han contado con la participación de 60 estudiantes, de los 104 que se incorporan a estos estudios: 67 en el Grado en Ingeniería Civil y 22 en doble Grado de Proyectos Internacionales e Ingeniería Civil, además de 15 que realizarán el itinerario bilingüe internacional. El director de la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Daniel Castro, ha puesto en valor la alta participación del nuevo estudiantado en estas jornadas en las que, además de darles la bienvenida, se les ofrecen algunas directrices generales, charlas y talleres, con el objeto de “concienciar a los estudiantes que llegan a una escuela que demanda esfuerzo y que tienen que comenzar, desde el inicio, con buen pie". Y añade: “Pero, sobre todo, lo que tratamos de impulsar es ese sentido de comunidad, lo que nosotros llamamos 'hacer escuela'. Tratamos de que los estudiantes durante estos años colaboren entre ellos, hagan grupo y salgan de aquí como una gran familia". <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260904_Actividad_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  <h2> La aventura de ser ingeniero de Caminos </h2>Esta segunda edición de las jornadas de bienvenida We-We de la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la UC comenzó el martes, 1 de septiembre, con una charla del director de la ETS, donde expuso a los asistentes aspectos académicos y profesionales de los estudios que se imparten en la Escuela, que este año cumple 60 años de historia. Y con dos charlas sobre ¿Cómo utilizar la Inteligencias Artificial en Ingeniería Civil? y sobre el Modelado 3D en Ingeniería Civil. El programa continuó el miércoles con otras dos sesiones sobre el uso de herramientas mentales o estrategias para no perder la motivación, con el objeto de afrontar los primeros años de estudios con “confianza, alegría y seguridad de que, aunque el camino sea difícil, también puede ser increíblemente gratificante"; y sobre dibujo técnico. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20290604_Visitaobras_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> La jornada del jueves se dedicó a explorar la geometría descriptiva asistida por ordenador y a conocer habilidades de cara al mundo laboral; mientras que hoy viernes tiene lugar una jornada de confraternización consistente en una visita técnica a las obras del puente sobre la Ría de Solía para que los estudiantes conozcan in situ la “ejecución de diversas tareas y procesos", lo que hará que su “comprensión del trabajo en el campo cobre una nueva dimensión". En esta acción, participan más de 130 personas entre estudiantes, familiares y amigos.  Pie de foto: El director de la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Daniel Castro, da la bienvenida al estudiantado. Y los estudiantes asistiendo a uno de los talleres que se han impartido durante la We-We y a la visita a las obras del puente sobre la Ría de Solía.     <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260904_Bienvenida_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260904_Bienvenida_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;Estudiantes;Futuros estudiantes;Padres y familiares;2026-09-04 00:00:002026-09-04 13:05:419910El presidente de CRUE en la UIMP: "Las alianzas nos unen, el conocimiento nos transforma"https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/CRUE_UIMP.aspx El presidente de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) y rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, Julián Garde López-Brea, ha participado en la inauguración del seminario “Universidades en Alianza: cooperación, territorio y ecosistemas de innovación", celebrado en el Palacio de la Magdalena, en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), Santander. Garde ha subrayado durante su intervención que, si “las alianzas nos unen, el conocimiento nos transforma". En el acto, presidido por el rector de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, Ángel Pelayo González-Torre, quien ha dado la bienvenida a todos los asistentes y recordado el origen de su universidad como punto de encuentro de los expedientes académicos más brillantes con los grandes pensadores de la época, han participado, también, el secretario general de Universidades, Francisco García Pascual, y la rectora de la Universidad Autónoma de Madrid, Amaya Mendikoetxea Pelayo, directora del curso de verano. El presidente de CRUE ha destacado en su discurso que “compartir saberes, experiencias y capacidades" es lo que permite “desarrollar respuestas colectivas ante desafíos que trascienden las fronteras y que ninguna institución puede abordar por sí sola". Y ha puesto en valor el modelo universitario español que, “en lugar de concentrar el conocimiento en unos pocos polos, ha preferido apostar por una red de universidades descentralizadas que ha terminado actuando como un potente factor de cohesión social y vertebración territorial".Garde ha identificado los tres factores estratégicos de toda alianza: gobernanza, financiación e incentivos, y ha aprovechado la presencia del secretario general de Universidades para recordar que España sigue lejos de cumplir con el mandato de la LOSU de invertir, al menos, un 1% del PIB en las universidades públicas y que el sexenio de transferencia lleva ocho años paralizado. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260904_Rectora_UIMP_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Por su parte, el secretario general de universidades ha respondido calificando la participación de las universidades españolas en alianzas europeas como “un éxito de país, de los que hacen Europa, con mayúsculas" y ha llamado a “apoyarlas, reforzarlas y dotarlas de mayor capacidad transformadora".La rectora de la Universidad Autónoma de Madrid y directora del seminario de CRUE ha enfatizado que “las universidades han cooperado siempre", y que, ahora, “lo decisivo" es determinar para qué se coopera, cómo se hace y hasta dónde se está dispuesto a compartir capacidades. Pie de foto: de izquierda a derecha: Julián Garde López-Brea, Ángel Pelayo González-Torre, Francisco García Pascual y Amaya Mendikoetxea Pelayo. E intervención de la rectora de la UC, Conchi López, en una mesa redonda.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260904_CRUE_UIMP_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260904_CRUE_UIMP_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;PAS;Empresas e instituciones;Estudiantes;Padres y familiares;2026-09-04 00:00:002026-09-04 11:58:119911El Consejo de Estudiantes de la UC impulsa "Entre Clases", un nuevo pódcast para acercar la Universidad al estudiantadohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/entreclases.aspx<div class="videoWrapperVert"><iframe height="550" src="https://www.youtube.com/embed/EblHUVxN53I?feature=share" title="Entre clases" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div><div class="videoWrapperVert">El Consejo de Estudiantes de la Universidad de Cantabria (CEUC) pondrá en marcha el próximo 7 de septiembre "Entre Clases", un pódcast dirigido principalmente al estudiantado que busca facilitar el acceso a la información universitaria y reforzar la conexión con la comunidad.</div><div class="videoWrapperVert"> </div>Con periodicidad semanal durante el curso 2026/2027, el programa combinará un repaso de la actualidad y la agenda universitaria con una entrevista central. Cada episodio tendrá una duración de entre 20 y 30 minutos y se acompañará de piezas breves para redes sociales.Según explica el vicepresidente del CEUC y director del programa, Alex Ortega, el espacio abordará recursos, convocatorias, actividades y oportunidades de interés para el estudiantado, al tiempo que dará visibilidad a experiencias, asociaciones y proyectos impulsados por los propios estudiantes.<h2>Una programación abierta a toda la comunidad universitaria</h2>La primera temporada prevé 33 entregas, desde septiembre de 2026 hasta junio de 2027. Entre los asuntos previstos figuran la orientación académica y profesional, la representación estudiantil, el bienestar, la movilidad internacional, las prácticas y el empleo, el deporte, la cultura, la sostenibilidad y el gobierno universitario.A lo largo de la temporada participarán miembros del equipo rectoral y de los servicios universitarios, representantes estudiantiles, asociaciones, egresados y agentes sociales e institucionales. El vicerrector de Estudiantes, Empleabilidad y Emprendimiento, Íñigo Casafont, ha valorado positivamente una iniciativa que “nace directamente de los estudiantes y demuestra sus ganas de participar y contribuir a hacer Universidad”. “En el equipo de gobierno queremos una UC en la que el estudiantado tenga voz, proponga y sea capaz de poner en marcha sus propios proyectos. "Entre Clases" es un buen ejemplo de esa Universidad participativa, cercana y con una vida universitaria que trasciende las aulas”, ha señalado. <h2>Un proyecto promovido y producido por el CEUC</h2>El equipo está integrado por Alex Ortega Gómez, director y locutor, estudiante del grado en Administración y Dirección de Empresas; Samuel Herrero Solana, codirector y alumno del grado de Derecho; Samuel Campo Solano, locutor, estudiante de Derecho; Julio Luis Medina Samamé, responsable de producción y estudiante del Máster en Ingeniería de Telecomunicaciones; y Sergio Diez Lamsfus, responsable de postproducción, matriculado en el grado de Ingeniería de los Recursos Energéticos.“El proyecto surgió del intercambio con otras universidades, especialmente a partir de una experiencia que conocimos en la Universidad de Alcalá. Quisimos adaptarla a la UC para contribuir a generar más vida universitaria y ayudar a que el alumnado, especialmente quienes llegan por primera vez, descubra antes todo lo que la Universidad puede ofrecerle", señala Alex Ortega Gómez.Los episodios completos se publicarán en YouTube y Spotify y se complementarán con piezas breves en Instagram y TikTok, a través de los canales del CEUC (@unicanceuc). Más información: Consejo de Estudiantes de la Universidad de Cantabria (CEUC) · ceuc@alumnos.unican.es · +34 942 20 17 06 · ceuc.unican.es   Foto: De izquierda a derecha, Julio Luis Medina, Alex Ortega y Samuel Campo, miembros del equipo que ha creado el pódcast "Entre clases" del CEUC.      <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260904_entre_aulas_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260904_entre_aulas_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;2026-09-04 00:00:002026-09-04 13:41:319912CRUE celebra el desbloqueo de la transferencia de 150 millones a las CCAA para el programa María Goyrihttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/CRUE-Goyri.aspxLa Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) celebra que hoy se haya desbloqueado en la Conferencia General de Política Universitaria la transferencia de 149,6 millones de euros a las comunidades autónomas para financiar el salario de este año de los 3.400 profesores ayudantes doctores incorporados a las universidades públicas españolas y financiados por el Gobierno Central. Tras la suspensión por falta de quórum de la anterior Conferencia General, el 29 de julio, quedó pendiente la ratificación de la anualidad de 2026 del sueldo de las personas contratadas con el programa María Goyri, en el que las comunidades financian otras 2.200 plazas, hasta sumar un total de 5.600. Ahora, las comunidades autónomas deberán transferir a las universidades públicas propias de su ámbito competencial estos fondos, ya que hasta la fecha han sido las universidades las que han adelantado la financiación para hacer frente al salario de 2026 de estos profesores.Esta iniciativa es de especial relevancia para el Sistema Universitario Español, porque permite establecer una estrategia a medio plazo y abordar cuestiones esenciales para el sistema universitario español, como son el relevo generacional y la captación de talento. Asimismo, refuerza la cooperación entre las diferentes administraciones públicas. Además, es un elemento clave para poder avanzar en el mandato de la suficiencia financiera establecido por la LOSU, que exige destinar una inversión pública al sistema universitario público, como mínimo, del 1% del PIB en 2030.El cumplimiento íntegro de los acuerdos consensuados por las administraciones es el pilar fundamental sobre el que se sostienen tanto la lealtad institucional como la confianza de la ciudadanía en las administraciones públicas. El Sistema Universitario Español es uno de los principales motores de desarrollo económico y social de nuestro país y, por ello, es fundamental afianzar su estabilidad.Pie de foto: La Conferencia General de Política Universitaria ratificó la transferencia de 150 millones a las CCAA.<img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/mariagoyri_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/mariagoyri_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Docencia;PDI;PAS;Empresas e instituciones;Padres y familiares;2026-09-04 00:00:002026-09-07 09:13:419907La UC da la bienvenida al alumnado de movilidad del primer cuatrimestre y estrena Global Start Cantabria con Cornellhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/internacionales.aspxLa primera edición de Global Start Cantabria reúne a 21 estudiantes de primer curso de Ingeniería de la Universidad de Cornell<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Kz8MiqOSSLw" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>La Universidad de Cantabria (UC) ha dado hoy la bienvenida al alumnado de movilidad que realizará una estancia durante el primer cuatrimestre o el curso completo 2026-2027, en una sesión celebrada en el salón de actos de las Facultades de Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales.La UC prevé recibir en torno a 340 estudiantes este primer cuatrimestre a través de distintos programas de movilidad. Erasmus+ concentra más de la mitad de las incorporaciones previstas, mientras que el resto corresponde a programas nacionales, convenios bilaterales y otras iniciativas de movilidad internacional.Entre los países con mayor número de estudiantes se encuentran Italia, Alemania, Estados Unidos, Francia, México y Polonia. El vicerrector de Relaciones y Estrategia Internacional, Luis Muñoz, encargado de dar hoy la bienvenida al alumnado, ha destacado que “es una gran oportunidad tanto para el estudiantado que nos visita como para el estudiantado de la Universidad de Cantabria en términos de vivencias, experiencias y conocimientos". Primera edición de Global Start CantabriaUna de las principales novedades de este curso es la puesta en marcha de Global Start Cantabria, un programa conjunto con Cornell University (Estados Unidos) que permite a estudiantes de primer curso de ingeniería comenzar su formación universitaria en Santander antes de continuar sus estudios en el campus estadounidense.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260903_cornell_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />La primera edición reúne a 21 estudiantes de Cornell, que permanecerán en la Universidad de Cantabria hasta finales de diciembre y desarrollarán su actividad académica principalmente en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos.Durante este periodo cursarán asignaturas equivalentes a las de su primer semestre académico, que serán posteriormente reconocidas por Cornell.Antes del comienzo de las clases, el grupo ha participado durante dos semanas de agosto en un programa intensivo de español organizado por el Centro de Idiomas de la Universidad de Cantabria (CIUC) y se alojó con familias cántabras como parte de su proceso de inmersión lingüística y cultural.Global Start Cantabria se incorpora a la consolidada colaboración académica que mantienen ambas instituciones desde hace casi dos décadas, destacando la puesta en marcha, en 2007 del programa de intercambio en Ingeniería Civil.<h2>Apertura de los másteres Erasmus Mundus COASTHazar y MBUILD </h2><img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260903-Grupo_masteres_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />Por su parte, también la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos celebró el miércoles la ceremonia de apertura de los másteres Erasmus Mundus COASTHazar y MBUILD, de la mano de su director, Daniel Castro.COASTHazar inicia el primer semestre de su quinta edición, con cinco estudiantes matriculados. En el programa participan la Universidad de Cantabria, IHE Delft, que lo coordina, y la Universidade do Algarve. Los 26 estudiantes de MBUILD comienzan el tercer semestre de la cuarta edición del máster, coordinado por la Universidade do Porto. Participan también la Technische Hochschule Mittelhessen y la Universidad de Cantabria.      <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260903_FOTON_2500.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260903_internacionales3_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Internacionales;Estudiantes;Institucionales;PAS;PDI;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;2026-09-03 00:00:002026-09-04 10:23:119908La décima edición del Workshop del CISE conecta investigación, creatividad y emprendimiento en Santanderhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/Workshop-CISE.aspx36 estudiantes de doctorado procedentes de diez universidades españolas participan en la décima edición del Workshop en Emprendimiento para Investigadores en Formación, una iniciativa coordinada por el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE) de la Fundación de la Universidad de Cantabria para el Estudio y la Investigación del Sector Financiero (UCEIF), que busca potenciar las capacidades emprendedoras e innovadoras de los investigadores y favorecer que los resultados de la investigación puedan transformarse en proyectos con impacto social y económico. Los participantes, procedentes de universidades de siete comunidades autónomas, cuentan con perfiles vinculados a distintas áreas de conocimiento, lo que favorece la creación de un entorno multidisciplinar para compartir experiencias, identificar oportunidades y explorar nuevas vías de aplicación de la investigación. A través del Workshop, los investigadores en formación trabajan competencias relacionadas con el emprendimiento y la innovación, con el objetivo de adquirir herramientas que les permitan validar sus ideas, identificar oportunidades y conocer diferentes vías para trasladar los resultados de su investigación al mercado y a la sociedad. La iniciativa también busca generar sinergias entre los participantes y fomentar la creación de futuras iniciativas innovadoras y startups de base científica y tecnológica. En sus nueve ediciones anteriores, el Workshop ha formado a 295 doctorandos procedentes de universidades de todo el territorio nacional, consolidándose como un programa de referencia para acercar el emprendimiento y la transferencia de conocimiento al ámbito de la investigación doctoral. El programa cuenta con financiación de la Consejería de Educación, Formación Profesional y Universidades del Gobierno de Cantabria, así como con la colaboración de la Universidad de Cantabria (UC), a través de su Escuela de Doctorado (EDUC), la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y el CSIC. <h2 style="text-align:left;">Un perfil multidisciplinar y procedente de toda España </h2>Los 36 doctorandos que participan en esta décima edición proceden de las universidades de Cantabria, Jaén, Málaga, Murcia, Salamanca, Sevilla y Valladolid, y de las universidades politécnicas de Cartagena y Madrid, y de la Universidad Pública de Navarra. Por comunidades autónomas, Cantabria es la comunidad autónoma con mayor representación, con 14 participantes, seguida de Andalucía, con 9; Castilla y León, con 6; Región de Murcia, con 3; Comunitat Valenciana, con 2; y Comunidad de Madrid y Comunidad Foral de Navarra, con un participante cada una. La diversidad también se refleja en las áreas del conocimiento de los investigadores. Ciencias de la Salud es el ámbito con mayor presencia, con 11 participantes, seguido de Ingeniería y Arquitectura, con 8; Ciencias, con 6; Ciencias Sociales y Jurídicas, con 6; y Arte y Humanidades, con 5. Esta variedad de perfiles permite a los participantes conocer diferentes perspectivas y disciplinas, enriqueciendo el aprendizaje y facilitando la generación de conexiones entre ámbitos de investigación diversos. <h2 style="text-align:left;">Formación, creatividad y conexión con el ecosistema emprendedor </h2>La programación de esta edición cuenta con 30 horas de formación, combinando estudio y actividades prácticas orientadas al desarrollo de las capacidades emprendedoras de los investigadores. La jornada inaugural incluye una sesión de formación en creatividad, seguida de un taller creativo, una visita guiada a las naves de Gamazo y un espacio de encuentro entre los participantes. La bienvenida institucional, que tuvo lugar ayer miércoles 2 de septiembre en el CISE, contó con la participación de Fernando Moreno Gracia, director de la Escuela de Doctorado de la Universidad de Cantabria (EDUC); Amparo M. Querol, vicerrectora de Investigación, Posgrado y Aprendizaje Permanente y representante de la UIMP; Belén Díaz Díaz, directora de UCEIF; y Nacho Rodríguez, director del CISE. Durante la bienvenida, Belén Díaz destacó el notable crecimiento del ecosistema emprendedor en España y animó a los investigadores a dar el paso hacia el emprendimiento. “El ecosistema emprendedor ha crecido notablemente en España y os animo a que deis el paso. Es un placer recibiros hoy y espero que saquéis las mejores conclusiones de los expertos que os acompañarán durante estos días", señaló. Por su parte, Nacho Rodríguez agradeció la implicación de las entidades e instituciones que hacen posible la celebración de esta jornada y puso en valor el compromiso del CISE con los investigadores en formación. “Quiero dar las gracias a todas las entidades e instituciones que hacen posible la celebración de esta jornada. Para el CISE es un orgullo poder ayudar a estos 36 doctorandos y acompañarlos en este proceso", afirmó. Amparo M. Querol se dirigió a los participantes desde su experiencia como investigadora del CSIC, animándolos a mantener la ilusión y las ganas de seguir investigando, así como a aprovechar la diversidad de perfiles presentes en el Workshop. “Quiero hablaros como investigadora del CSIC. Me gustaría trasladaros la importancia de no perder la ilusión ni las ganas de seguir investigando y de aprovechar las sinergias que se generan entre vosotros. El hecho de que procedáis de diferentes áreas de conocimiento puede ayudaros en el futuro a crear redes de colaboración", destacó. <h2 style="text-align:left;">Acerca de CISE </h2>CISE es un centro que fomenta el espíritu emprendedor e impulsa la generación de startups. Cuenta con el respaldo del Gobierno de Cantabria, la UC y el Banco Santander para desarrollar programas formativos que estimulan la creatividad de las personas al tiempo que da apoyo a iniciativas emprendedoras y de innovación a través de diferentes programas de alcance nacional e internacional. Durante estos años, más de 72.000 personas, de 22 países de Europa y América, han participado en las actividades desarrolladas por el Centro Internacional Santander Emprendimiento y más de 38.000 han recibido formación online o presencial gracias a sus programas. Pie de foto: Foto de grupo de los participantes en el Workshop.      <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260903-Workshop_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260903-Workshop_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;PDI;Empresas e instituciones;PAS;Estudiantes;2026-09-03 00:00:002026-09-03 13:03:019906La Universidad de Cantabria invierte 2,76 millones de euros en mejorar la eficiencia energética de sus campushttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/infraestructuras.aspxLa Universidad de Cantabria (UC) ha ejecutado durante el último año actuaciones de mejora de la eficiencia energética por valor de 2,76 millones de euros en distintos edificios e instalaciones de sus campus. De esta cantidad, más de un millón de euros (el 37,4 de la inversión total) proceden del Contrato Programa firmado con el Gobierno de Cantabria, un instrumento que ha permitido acelerar actuaciones estratégicas junto al esfuerzo inversor realizado por la propia Universidad.Las actuaciones desarrolladas abarcan desde la rehabilitación de edificios hasta la renovación de instalaciones térmicas, la mejora de la calidad del aire o la incorporación de sistemas de generación energética renovable, dentro de la estrategia de la institución para reducir consumos, mejorar el confort de los espacios universitarios y avanzar hacia un modelo de campus más sostenible.La inversión más importante se ha destinado a la mejora de estructuras y envolventes de edificios, con actuaciones como la reparación de la cubierta de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y la rehabilitación de la fachada del edificio Interfacultativo. Estas intervenciones, junto con otras actuaciones de impermeabilización y mejora del comportamiento térmico de los edificios, han supuesto una inversión superior a 1,58 millones de euros. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260418_cubierta_ciencias_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> La Universidad ha destinado, además, más de 546.000 euros a la modernización de instalaciones energéticas. Entre ellas destacan la renovación de la central térmica de la Facultad de Ciencias, la instalación de sistemas de ventilación y renovación de aire en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación, así como la redacción de proyectos para la mejora de las centrales térmicas de otros centros universitario (Minas, Náutica y Enfermería).A estas actuaciones se suman inversiones por valor de casi 529.000 euros destinadas específicamente a la mejora de la eficiencia energética de las instalaciones, entre ellas la renovación del alumbrado exterior del campus, la mejora de la calidad del aire en la Escuela Infantil, la adecuación de la iluminación de la Biblioteca de Derecho y Económicas y la implantación de una instalación fotovoltaica para autoconsumo en el edificio Interfacultativo. También se han desarrollado actuaciones complementarias en distintos espacios universitarios, como la adecuación de locales en la Facultad de Medicina o la sustitución de carpinterías en el Aula Torres Quevedo de la Escuela de Caminos, contribuyendo igualmente a mejorar el comportamiento energético de los edificios.La rectora de la Universidad de Cantabria, Conchi López, ha destacado que estas inversiones responden a la voluntad de “seguir mejorando nuestros campus pensando, ante todo, en las personas que los utilizan cada día"."Queremos que nuestros estudiantes y nuestros trabajadores desarrollen su actividad en las mejores condiciones posibles, en edificios más confortables, eficientes y sostenibles. Modernizar nuestras instalaciones no es solo una cuestión de ahorro energético: supone mejorar la calidad de los espacios en los que nuestra comunidad universitaria estudia, investiga y trabaja", ha señalado.El consejero de Educación, Formación Profesional y Universidades, Sergio Silva, ha hecho hincapié en que “estas actuaciones son posibles gracias al marco financiero del Contrato Programa 2025-2027, que representa el firme compromiso del Gobierno de Cantabria y de los cántabros con su universidad pública".En conjunto, las actuaciones vinculadas a la eficiencia energética representan una parte significativa de la inversión realizada por la Universidad de Cantabria en materia de infraestructuras durante el último ejercicio, consolidando esta línea como una de las principales prioridades de la institución.   Foto principal: Fachada del edificio Interfacultativo del campus de Las Llamas en la que se ha acometido una actuación de rehabilitación. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_fachada_inter_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_fachada_inter_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Medio ambiente / Sostenibilidad;Empresas e instituciones;Estudiantes;PAS;PDI;2026-09-02 00:00:002026-09-02 11:37:359901La Alianza EUNICE lanza su primera convocatoria de financiación para impulsar nuevas colaboraciones internacionales de investigaciónhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/EUNICE-convocatoria.aspxLa alianza universitaria europea EUNICE (Universidad europea para la Educación Personalizada) ha anunciado el lanzamiento de su primer Programa “Seed Funding" para Investigación, una iniciativa destinada plantar la semilla de nuevas colaboraciones científicas internacionales entre las universidades miembro  El programa ofrecerá hasta 10.000 euros por proyecto para financiar actividades preparatorias orientadas a la creación de consorcios, el desarrollo de agendas de investigación conjuntas y la identificación de nuevas oportunidades de financiación competitiva. La convocatoria oficial está prevista para septiembre de 2026, efectuándose a través del portal <a href="https://eunice-university.eu/">https://eunice-university.eu/</a>. Los proyectos seleccionados podrán desarrollarse entre noviembre de 2026 y septiembre de 2027. La iniciativa supone una oportunidad especialmente relevante para el personal investigador de la Universidad de Cantabria (UC), miembro nato de la alianza. EUNICE anima especialmente a presentar propuestas lideradas por investigadores en etapas iniciales e intermedias de su carrera científica, aunque la convocatoria está abierta a personal investigador de cualquier trayectoria profesional. <h2>Futuras convocatorias europeas</h2>El programa tiene como objetivo estimular nuevas colaboraciones científicas, reforzar redes interdisciplinarias e internacionales, promover la movilidad investigadora y mejorar la capacidad de los investigadores para participar en futuras convocatorias europeas de financiación. A diferencia de los programas tradicionales de investigación, estas ayudas están destinadas exclusivamente a actividades preparatorias y no cubren costes directos de investigación. Entre las actividades financiables se encuentran reuniones para la construcción de consorcios, talleres de trabajo y networking, estancias científicas de corta duración, actividades de participación de agentes externos, acciones de formación para el desarrollo de propuestas y estudios de viabilidad que permitan definir futuras líneas de investigación compartidas. Podrán participar consorcios integrados por al menos tres investigadores de tres universidades distintas de EUNICE, coordinados por un investigador principal perteneciente a una universidad de la alianza participante en la convocatoria. <h2>Ecosistema de investigación EUNICE </h2>El personal investigador de la UC puede explorar los diversos recursos que EUNICE pone a su disposición en su ecosistema de investigación europeo para identificar potenciales colaboraciones:<ul style="text-align:left;"><li>una red europea para identificar socios y colaboraciones científicas que, además de las <a href="https://eunice-university.eu/home/campus/">10 universidades</a> del consorcio, incluye más de 60 <a href="https://eunice-university.eu/home/our-partners/">partners asociados</a> que pueden unirse a las candidaturas; </li><li><a href="https://internships.eunice-university.eu/research-theses">programas de movilidad investigadora</a> ; </li><li>acceso al portal <a href="https://eunice-university.eu/research-collaborations/">EUNICE Research Radar</a> con información sobre proyectos;</li><li><a href="https://eunice-university.eu/eunice-partners-research-umbrella/">publicaciones</a> y resultados de investigación de toda la alianza; </li><li>así como herramientas para conectar con expertos, <a href="https://internships.eunice-university.eu/en/eir-portfolio-ip-and-technology-offers">infraestructuras y propiedad intelectual</a>.  </li></ul>Estos recursos contribuyen a fortalecer la proyección europea de la investigación de la UC y a generar nuevas oportunidades de colaboración y captación de fondos. Más información: <a href="https://eunice-university.eu/eunice-seed-funding-research/">https://eunice-university.eu/eunice-seed-funding-research/</a> Pie de foto:  El vicerretor de Transformación Universitaria, Gabriel Moncalián, durante su intervención en la secotiral de investigación de EUNICE celebrada en mayo en Polonia donde se aprobó la convocatoria.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_Gabriel-Moncalian-asamblea-general-poznan_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_Gabriel-Moncalian-asamblea-general-poznan_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;PDI;PAS;Empresas e instituciones;Padres y familiares;2026-09-01 00:00:002026-09-01 09:59:139902Las bajas temperaturas elevan el riesgo de accidente laboral en Cantabriahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/accidentes-laborales.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jVjyIAs-fB4" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>Una investigación liderada por <a href="/portal-investigador/personal-investigador/detalle-investigador?i=F10A69B3DC108660">Ana Santurtún</a> y en la que también participa <a href="/portal-investigador/personal-investigador/detalle-investigador?i=8F4CF419037B84F6">Pablo Fernández de Arroyabe</a>, profesores de la Universidad de Cantabria (UC), ha identificado una relación significativa entre la temperatura aparente (AT) y los accidentes laborales en Cantabria. El estudio revela dos patrones especialmente relevantes para la región: el riesgo global de sufrir un accidente laboral aumenta a medida que desciende la temperatura, mientras que en el sector primario ocurre lo contrario y el riesgo crece significativamente a partir de los 22 ºC de temperatura aparente.El artículo, titulado Heat and cold at work: Occupational accidents and apparent temperature in the primary and construction sectors across five Spanish provinces, publicado en la revista científica Sustainable Cities and Society, está firmado además de por los profesores de la UC, por investigadores de la Universidad de Coimbra y de la Universidad Nacional de Lanús y CONICET, en Argentina.El trabajo analiza 17 años de datos de accidentes laborales, entre 2005 y 2021, correspondientes a cinco provincias españolas con distintas características climáticas y laborales: Almería, Ávila, Cantabria, Pontevedra y Sevilla. Los datos, procedentes del Ministerio de Trabajo y Economía Social, se combinaron con información meteorológica de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET).Frente a trabajos previos centrados principalmente en el calor, los autores estudiaron también el efecto del frío y utilizaron la denominada temperatura aparente (AT), un indicador biometeorológico que combina temperatura del aire, humedad y velocidad del viento para aproximarse mejor a la sensación térmica que experimenta el organismo. Además del conjunto de accidentes, se estudiaron por separado el sector primario y la construcción, dos ámbitos con una importante presencia de trabajo al aire libre.   <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260831_ana_santurtun_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Foto: Ana Santurtún, responsable del trabajo publicado en Sustainable Cities and Society. <h2>Impacto del frío</h2>En el caso de Cantabria se contabilizaron durante ese periodo 128.204 accidentes laborales, de los cuales 12.423 correspondieron a la construcción y 6.638 al sector primario.Durante el periodo analizado, la edad media a la que los trabajadores sufrieron accidentes en Cantabria fue 40 años; la duración media de la baja de 35 días y en el 72% de los casos el accidente tuvo lugar en el lugar habitual de trabajo.Los resultados muestran que, considerando el conjunto de actividades laborales de Cantabria, por debajo de 11 ºC de temperatura aparente el riesgo de accidente aumenta progresivamente conforme desciende la temperatura. El máximo analizado se alcanza a 0 ºC, cuando el riesgo es un 16 % superior al registrado a 21 ºC, temperatura asociada al mínimo número de accidentes.Este comportamiento sitúa a Cantabria junto a Pontevedra y Ávila, donde también se observa una asociación significativa entre bajas temperaturas y accidentalidad laboral. Los investigadores apuntan que fenómenos asociados al frío y más habituales en territorios húmedos y del norte, como las heladas, la lluvia persistente, la nieve o la niebla, podrían contribuir a explicar este patrón.<h2>El calor, un riesgo especialmente relevante para el sector primario cántabro</h2>El análisis cambia, sin embargo, cuando se estudia específicamente el sector primario, que incluye actividades agrícolas, forestales, ganaderas y pesqueras.El riesgo de accidente en Cantabria en este sector comienza a aumentar significativamente a partir de los 22 ºC de temperatura aparente. La asociación se intensifica conforme aumenta la temperatura hasta alcanzar su máximo a 34 ºC: en esas condiciones, el riesgo es 1,73 veces el observado a 14 ºC, que es la temperatura aparente asociada al mínimo número de accidentes en este sector."En Cantabria vemos que, cuando analizamos todos los accidentes laborales, existe una asociación estadísticamente significativa con las temperaturas bajas. Sin embargo, cuando estudiamos el sector primario encontramos que la asociación se produce con las temperaturas altas", explica Ana Santurtún, profesora de la Unidad de Medicina Legal del Departamento de Fisiología y Farmacología de la Universidad de Cantabria.Los autores consideran que este comportamiento puede estar relacionado, entre otros factores, con la estacionalidad de las actividades agrícolas y ganaderas del norte de España, que concentran buena parte de su actividad en primavera y verano, mientras que durante el invierno predominan tareas de mantenimiento que pueden posponerse ante condiciones meteorológicas adversas.<h2>No existe una temperatura de riesgo igual para todos los territorios</h2>Los resultados obtenidos en Cantabria ilustran una de las principales conclusiones de la investigación: no es posible establecer un único umbral de temperatura a partir del cual aumente el riesgo de accidente laboral en todos los territorios y actividades profesionales.“Las personas estamos adaptadas a nuestro medio y, además, existen diferencias profesionales. Incluso dentro de un mismo sector, la agricultura por ejemplo, sus características en Cantabria son muy diferentes a las de Almería", explica Santurtún. A ello se suman, añade la investigadora, las características individuales de cada trabajador, su edad, sus comorbilidades, que también deben tenerse en cuenta a la hora de establecer medidas preventivas.Por ello, la investigación apuesta por desarrollar estrategias de prevención adaptadas al territorio, que consideren el clima local, los sectores laborales predominantes y las características de los trabajadores. El propio artículo plantea que las diferencias provinciales justifican avanzar hacia directrices específicas para cada territorio e incluso hacia planes adaptados a escala municipal.Los investigadores advierten, además, de que la ausencia de una asociación estadísticamente significativa en un sector concreto no debe interpretarse como ausencia de riesgo ni llevar a relajar las medidas preventivas.Santurtún subraya especialmente esta cautela respecto a la construcción, ya que el periodo analizado termina en 2021 y los resultados obtenidos en otros territorios muestran la sensibilidad de esta actividad frente a las altas temperaturas, como es el caso de Sevilla, donde el riesgo a 40 ºC es 1,38 veces el registrado a 21 ºC.<h2>Proyecto internacional</h2>La investigación forma parte de una línea más amplia de trabajo sobre salud laboral y cambio climático en la que el equipo de la UC estudia el impacto de los eventos meteorológicos extremos sobre los accidentes laborales junto a investigadores de Portugal, Argentina y Brasil.“El interés de hacer un proyecto multicéntrico es, por un lado, por las diferencias climáticas y, por otro, por las características profesionales de cada entorno. Sin embargo, supone un reto porque al comparar países nos encontramos con discrepancias desde el punto de vista legal y procedimental. Qué se entiende por accidente laboral varía entre países y el proceso seguido cuando un accidente se sufre (la notificación, registro y gestión de los datos) es muy distinto", explica Santurtún. Más información:Obregón, M., Almendra, R., Fdez-Arroyabe, P., Leveau, C., & Santurtún, A. (2026). Heat and cold at work: Occupational accidents and apparent temperature in the primary and construction sectors across five Spanish provinces. Sustainable Cities and Society, 149, 107785  <a href="https://doi.org/10.1016/j.scs.2026.107785"> https://doi.org/10.1016/j.scs.2026.107785</a>    <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_miniatura_as_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_miniatura_as_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;PAS;PDI;Estudiantes;Empresas e instituciones;2026-09-01 00:00:002026-09-01 13:55:039904CRUE valora positivamente la concesión de 45 millones para la promoción de alojamientos universitarios asequibleshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/CRUE-vivienda.aspxLa Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) celebra que el Ministerio de Vivienda y Agenda Urbana vaya a destinar 45 millones de euros al <a href="https://www.mivau.gob.es/el-ministerio/sala-de-prensa/noticias/lun-31082026-1741">impulso de alojamientos asequibles para la comunidad universitaria.</a>  CRUE lleva tiempo advirtiendo de que el encarecimiento sostenido de la vivienda, unido a la insuficiente oferta de plazas en residencias públicas para la comunidad universitaria, está erosionando la igualdad de oportunidades, dificultando a los colectivos con menos recursos el acceso a la Universidad y la movilidad académica.Los rectores y rectoras confían en que esta decisión sirva para impulsar definitivamente la aplicación del protocolo firmado en 2024 entre los Ministerios de la Vivienda y Agenda Urbana y de Ciencia, Innovación y Universidades y ayude a paliar las urgentes necesidades que hay a este respecto. Asimismo, se valora positivamente el compromiso adquirido con CRUE –tras la reunión mantenida esta tarde en la sede del Ministerio entre el presidente y rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, Julián Garde López Brea, y la ministra de Vivienda y Agenda Urbana, Isabel Rodríguez García– para volver a poner en marcha esta acción en 2027 y que más universidades públicas puedan beneficiarse de ello.Desde CRUE se anima, además, a otras administraciones públicas a que faciliten mecanismos similares dirigidos a resolver el problema del alojamiento universitario. La colaboración público-privada, mediante fórmulas en las que comunidades autónomas, ayuntamientos o universidades aporten suelo dotacional para la construcción de residencias con alquileres sociales, constituye un primer e importante paso para resolver este problema.Pie de foto: La ministra de Vivienda y Agenda Urbana, Isabel Rodríguez, y el presidente de CRUE, Julián Garde, durante su encuentro en el Ministerio.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_CRUE_vivienda_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_CRUE_vivienda_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;Estudiantes;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;Empresas e instituciones;2026-09-01 00:00:002026-09-01 10:25:559905La secretaria de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial conoce en el IFCA los avances del proyecto ENGRAMMERhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/secretaria-de-estado.aspxLa secretaria de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial, María González Veracruz, ha visitado hoy el Instituto de Física de Cantabria (IFCA), centro mixto del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad de Cantabria, para conocer los avances del <a href="https://engrammer.eu/">proyecto ENGRAMMER</a>, junto al delegado del Gobierno en Cantabria, Pedro Casares, y a la directora general de Inteligencia Artificial, Aleida Alcaide. La iniciativa, detallada en la visita por el director del IFCA, Patricio Vielva, la vicedirectora, Alicia Calderón, y el personal investigador del Grupo de Computación Avanzada y e-Ciencia, participante en el proyecto, es uno de los doce proyectos del programa IA Excelente que impulsa el Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública con distintos centros de investigación distribuidos por el territorio, en el marco de la Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial, y a la que ha destinado 730.250 euros de fondos europeos del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. Según González Veracruz, que ayer participó en la 40º Encuentro de la Economía Digital y las Telecomunicaciones que celebra Ametic en el Palacio de la Magdalena, “Engrammer es un ejemplo de cómo la apuesta del Gobierno de España por la inteligencia artificial como infraestructura de país a través de programas como IA Excelente de la Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial, está dando resultados concretos desplegados por todo el territorio y que son aplicables a ámbitos tan cruciales para mejorar la vida de las personas como son la salud o, en este caso, la educación". Además, González Veracruz ha señalado que supone “un destacado hito en el proceso de digitalización que fomenta la Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial en Cantabria, al que ya hemos destinado más de 86 millones de euros, distribuidos en iniciativas como Kit Digital, que ha beneficiado a más de 11.000 autónomos y pymes de la comunidad autónoma; la formación de casi 18.000 personas en competencias digitales básicas; o los tres proyectos RETECH con participación cántabra, que apoyamos con más de 9 millones de euros, entre otras". ENGRAMMER, cuyo lema reza “Guarda, recuerda, revive y aprende", desarrolla una plataforma digital basada en inteligencia artificial y modelos inspirados en el funcionamiento de la memoria humana para facilitar el registro, organización y consolidación de recuerdos y experiencias. “Engrammer es una aplicación que une dos mundos: la memoria personal y el aprendizaje educativo", explica David Rodríguez, investigador principal del proyecto.  “Se permite a los usuarios almacenar información en formato narrativo mediante textos, imágenes y otros contenidos multimedia, apoyándose en modelos de lenguaje avanzados y técnicas de aprendizaje automático basadas en redes neuronales recurrentes del tipo Liquid Time Constant (LTC)", añade.  <h2>ENGRAMMER Recuerda y Aprende </h2>Además de su aplicación en memoria episódica y asistencia personal, el proyecto está explorando casos de uso en ámbitos educativos, donde la plataforma puede emplearse para reforzar procesos de aprendizaje mediante la creación, revisión y consolidación de contenidos estructurados, llamada 'Aprende'. Además, se ha desarrollado una aplicación denominada 'Recuerda', orientada a la creación y recuperación guiada de recuerdos mediante inteligencia artificial. Para aplicarlo al terreno real, se han realizado pruebas de usuario en entornos educativos y con colectivos sénior para evaluar la utilidad de la plataforma en procesos de memoria, aprendizaje y organización del conocimiento. El proyecto constituye una iniciativa singular dentro del programa IA Excelente por combinar investigación avanzada en neurociencia computacional, modelos de lenguaje e inteligencia artificial aplicada para el desarrollo de herramientas innovadoras de apoyo a la memoria y al aprendizaje, con potencial de transferencia tanto al ámbito educativo como al de asistentes personales inteligentes.<h2>Sobre la estrategia 'IA Excelente'</h2>Con una inversión de 12,04 millones de euros para el periodo 2024-2026, financiados con fondos europeos del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia en el marco de la Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial, IA Excelente, financia 12 proyectos de alto nivel de madurez tecnológica. Están impulsados por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), el Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC), el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO) y el Barcelona Supercomputing Center (BSC). Su objetivo es convertir el conocimiento generado en los principales centros públicos de investigación en soluciones con impacto real para la ciudadanía y el tejido productivo. Los proyectos financiados abarcan ámbitos clave como la salud, la industria, la digitalización y la gestión de riesgos naturales.  Pie de foto 1. La secretaria de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial, María González Veracruz, el delegado del Gobierno en Cantabria, Pedro Casares, y la directora general de Inteligencia Artificial, Aleida Alcaide, junto al personal del IFCA. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_vista_secretaria_800.JPG" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/09/20260901_vista_secretaria_480.JPG" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Investigación;PAS;PDI;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;2026-09-01 00:00:002026-09-02 11:19:319943Tres investigadores del IFCA participan en ICHEP 2026, uno de los principales encuentros internacionales de física de partículashttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/09/IFCA-ICHEP.aspx Tres investigadores del Instituto de Física de Cantabria (IFCA, CSIC-UC) han participado como ponentes en la 43ª edición de la International Conference on High Energy Physics (ICHEP 2026), celebrada del 30 de julio al 5 de agosto en Natal, Brasil. El encuentro reúne cada dos años a la comunidad internacional de física de altas energías para presentar los últimos avances en el estudio de las partículas fundamentales, los aceleradores y los detectores, así como para abordar los retos que marcarán el futuro de este campo. Esta edición ha contado con 926 participantes y ha sido la primera celebrada en Latinoamérica, coincidiendo además con una etapa especialmente relevante para la física de partículas en la región tras la reciente incorporación de Brasil, en 2024, como Estado Miembro Asociado del CERN, el primero de América Latina en obtener este estatus.La participación del IFCA ha estado vinculada al experimento <a href="https://cms.cern/">CMS</a>, uno de los cuatro grandes experimentos del <a href="https://home.cern/science/accelerators/large-hadron-collider/">Gran Colisionador de Hadrones</a> (LHC) del CERN (<a href="https://home.cern/">Laboratorio Europeo para la Física de Partículas</a>). Las tres contribuciones presentadas han mostrado diferentes aspectos del trabajo que se desarrolla en este experimento: desde la preparación de nuevos detectores para el futuro del acelerador hasta el estudio de partículas conocidas y la búsqueda de otras todavía por descubrir.<h2>Preparando CMS para el futuro</h2>El LHC se prepara para una nueva etapa, el Gran Colisionador de Hadrones de Alta Luminosidad (HL-LHC), en la que aumentará considerablemente el número de colisiones producidas. Para afrontar estas condiciones, CMS está incorporando nuevos sistemas capaces de medir las partículas con mayor precisión.En este contexto se sitúa el trabajo presentado por Rubén López Ruiz, del IFCA (CSIC-UC), centrado en el Endcap Timing Layer (ETL), una de las partes del nuevo detector de medida temporal de CMS. Este sistema permitirá saber con una precisión extraordinaria cuándo atraviesan las partículas el detector, lo que ayudará a distinguir las numerosas colisiones que se producirán prácticamente al mismo tiempo. Durante su charla, López Ruiz presentó el estado del desarrollo del ETL y los últimos avances en sus módulos y sensores. <h2>Estudiar el Higgs y buscar nuevas partículas</h2>Por su parte, Sergio Blanco Fernández, del IFCA (CSIC-UC), ha presentado los últimos resultados de CMS sobre las propiedades del bosón de Higgs. Desde su descubrimiento en 2012, una de las prioridades de la física de partículas es conocer cada vez mejor cómo se comporta esta partícula y comprobar si todas sus propiedades coinciden con las predicciones del Modelo Estándar. Los resultados presentados incluyen estudios de sus interacciones y de posibles efectos que podrían apuntar a fenómenos que todavía no conocemos.La tercera contribución del IFCA (CSIC-UC) ha corrido a cargo de Víctor Rodríguez Lorenzo, que ha presentado los resultados más recientes de CMS en la búsqueda de materia oscura. Aunque sabemos que la materia oscura tiene un papel fundamental en la formación y evolución del Universo, todavía no conocemos qué partículas la componen. Los análisis realizados en CMS utilizan las colisiones del LHC para buscar señales que puedan corresponder a nuevas partículas de materia oscura y estudiar diferentes posibilidades sobre su naturaleza.«Participar en ICHEP ha sido una experiencia muy enriquecedora, no solo por la oportunidad de presentar los últimos resultados de CMS, sino también por poder compartirlos y discutirlos con investigadores de todo el mundo. Este tipo de encuentros nos permite conocer de primera mano hacia dónde avanza la física de partículas y poner nuestro trabajo en el contexto de todo lo que se está haciendo actualmente en el campo», señala Rodríguez Lorenzo.<img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Foto%202.%20x800.jpeg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>CMS y el IFCA</h2>El IFCA forma parte de la colaboración internacional CMS desde hace más de dos décadas, contribuyendo a diferentes áreas del experimento. El grupo participa tanto en el desarrollo y mejora de los detectores como en el análisis de los datos obtenidos en las colisiones del LHC.La participación de los investigadores del instituto en ICHEP 2026 refleja así la actividad científica que el IFCA desarrolla dentro de una de las grandes colaboraciones internacionales de física de partículas. Pie de foto: Foto de familia del ICHEP 2026.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Foto%201.%20x800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Foto%201.%20x480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Jornadas y congresos;PDI;Empresas e instituciones;PAS;Padres y familiares;Estudiantes;2026-09-01 00:00:002026-09-22 14:54:369900La UC refuerza su oferta de posgrado para responder a las nuevas demandas profesionaleshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/posgrado.aspxLa Universidad de Cantabria (UC) ha reforzado su oferta de posgrado “en una clara apuesta por una formación especializada, flexible e internacionalizada, adaptada a las necesidades de estudiantes, profesionales y empresas", tal y como ha destacado el vicerrector de Ordenación Académica, Ángel Cobo.Con ese objetivo, la UC propone para este curso académico una oferta de 45 programas oficiales de Máster, complementada con 17 Másteres de Formación Permanente y otros títulos propios de la Universidad de más corta duración, como 8 diplomas de especialización y 16 de experto universitario, 35 cursos de formación permanente o 29 microcredenciales universitarias. Toda esta oferta va dirigida tanto a quienes buscan una especialización académica o profesional tras finalizar sus estudios de grado o máster, como a quienes necesitan actualizar sus conocimientos y competencias a lo largo de su vida laboral.  El director del área de Títulos Propios y Formación Permanente de la UC, Félix Fanjul, explicó “la apuesta decidida de la UC por el modelo de microcredenciales, concebidas como una vía especialmente flexible para adquirir competencias concretas en ámbitos emergentes, y cuya oferta se actualiza dinámicamente a lo largo del curso académico con nuevas propuestas en función de las necesidades del tejido productivo". Está oferta está actualizada en la web <a href="/estudios/estudios-propios/informacion-estudios-propios-de-posgrado?a=2026">https://web.unican.es/estudios/estudios-propios/informacion-estudios-propios-de-posgrado?a=2026</a>.  La oferta formativa abarca todas las áreas de conocimiento y ofrece itinerarios formativos adaptados a diferentes perfiles y momentos de la trayectoria académica y profesional. Dentro de la oferta pueden encontrarse programas que se imparten en modalidad virtual o híbrida, junto con otros que siguen apostando por la presencialidad, en todos los casos con sello y distintivo de calidad universitaria.Entre la oferta de posgrados oficiales se encuentran algunos que habilitan para el ejercicio profesional de determinadas profesiones reguladas, como es el caso de las ingenierías, la abogacía o el profesorado de educación secundaria. Se pueden consultar en la web: <a href="/estudios/estudios-de-master-oficial">https://web.unican.es/estudios/estudios-de-master-oficial</a> <h2>Internacionalización de la oferta de posgrados</h2>La internacionalización de la oferta de posgrados es otra de las apuestas estratégicas de la UC. Además de ofertarse un Máster en el contexto de la alianza europea EUNICE, en la relación de postgrados oficiales pueden encontrarse tres programas Erasmus-Mundus en los que participan diversas universidades europeas.  Esta dimensión internacional permite ampliar las oportunidades de movilidad, atraer estudiantes extranjeros y configurar programas capaces de competir en un entorno universitario cada vez más global. En otros programas se opta por la configuración de títulos interuniversitarios con otras universidades españolas aunando capacidades docentes y fortalezas investigadoras de las universidades socias. La combinación de internacionalización, especialización y flexibilidad constituye así uno de los ejes sobre los que la UC está construyendo su oferta de posgrado. Aunque los procesos de admisión en los programas oficiales de Máster se iniciaron en el mes de julio, es importante señalar que todavía existe un periodo extraordinario de admisión del 1 al 7 de septiembre. En el caso de los programas de posgrado propios —Másteres de Formación Permanente, títulos de especialización y experto, cursos de formación permanente y microcredenciales universitarias—, los periodos de preinscripción se van abriendo de manera progresiva a lo largo del curso académico, lo que permite ofrecer una mayor flexibilidad y facilitar el acceso a la formación especializada en distintos momentos del año.   <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Imagen-de-una-sesión_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>Programa Senior </h2>En el contexto de la formación permanente y la apuesta decida por la formación a lo largo de la vida, merece una mención especial el Programa Senior. Se trata de un Programa Propio de la UC que se inició en el año 2009 con la finalidad de poner el conocimiento acumulado y generado por la Universidad al alcance de toda la población adulta. Se pueden matricular en él todas las personas que hayan cumplido 50 años con independencia de su nivel previo de formación académica. El Plan consta de cuatro cursos académicos cuyas actividades formativas son asignaturas (fijas, invitadas, o de idiomas) cursos monográficos (fijos o variables), todos de carácter optativo, viajes académicos optativos y Trabajo Fin de Programa, obligatorio únicamente para quienes aspiren a obtener la titulación "Diploma Programa Senior Plus". Todas las actividades académicas se refieren a materias de un amplio espectro de ramas del conocimiento: Humanidades, Ciencias Sociales, Jurídicas y Económicas, Ciencias Experimentales, Ciencias de la Salud y Medio Ambiente o Idiomas Modernos. Toda la información en la web: <a href="/unidades/programa-senior/plan-de-estudios">https://web.unican.es/unidades/programa-senior/plan-de-estudios</a> <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Imagen-de-detall_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" />  Pies de fotos: en el centro, la flexibilidad, la interculturalidad y la innovación son competencias clave que se desarrollan en los títulos de posgrado impulsados por la Universidad de Cantabria y la alianza europea EUNICE. En el interior, imagen de una sesión con alumnado y participantes de un módulo del Programa Ejecutivo de Gestión Directiva de la UC, celebrada en el Centro de Iniciativas Empresariales de Santander ,y detalle de la biblioteca del Edificio Interfacultativo, lugar de estudio para el alumnado de grado y posgrado.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Imagen-de_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Imagen-de_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Información académica;Estudiantes;Futuros estudiantes;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;2026-08-28 00:00:002026-08-28 12:21:339897La UNESCO incorpora a IHCantabria a su red de Centros Especializados de Capacitación OceanTeacher Global Academyhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/ihcantabria_unesco.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jP1-ok5UK7s?si=3e3VFuJ4nLxjcdO_"></iframe> </div>     El Instituto de Hidráulica Ambiental de la Universidad de Cantabria (<a href="https://ihcantabria.com/">IHCantabria</a>) ha sido designado como Centro Especializado de Capacitación (STC) de la OceanTeacher Global Academy (OTGA), la plataforma de referencia para el desarrollo de capacidades de la Comisión Oceanográfica Intergubernamental (COI) de la UNESCO. Este organismo de las Naciones Unidas es el encargado de coordinar la investigación científica y la cooperación sobre los océanos a nivel mundial.Esta distinción refuerza el papel de IHCantabria como referente global en formación especializada y transferencia de conocimiento en ciencias marinas, contribuyendo a los objetivos de la COI para impulsar una gestión sostenible basada en la ciencia de los ecosistemas marinos.El 3 de febrero de 2026 la Secretaría de la COI convocó a los Estados Miembros a fin de proponer instituciones académicas y de investigación con capacidad de formación para que formasen parte de los centros de formación regional o especializado (RTC/STC) de la OTGA durante un período de cinco años. En mayo de 2026 IHCantabria presentó su candidatura para constituir un nuevo centro especializado (STC) en riesgos marinos y costeros, adaptación al cambio climático, soluciones basadas en la naturaleza, gestión integrada de zonas costeras y planificación espacial marina, para lo cual contó con el respaldo del Instituto Español de Oceanografía (IEO-CSIC) como punto focal de la COI en España. La incorporación de IHCantabria como Centro Especializado de Capacitación (STC) junto a otros 16 Centros Especializados y Regionales (STC/RTC) fue anunciada en la 59ª sesión del Consejo ejecutivo de la COI-UNESCO celebrada en julio, tras lo cual, la secretaría de la OTGA convocó el pasado 19 de agosto la sesión de bienvenida de los nuevos centros de la OTGA, en la que participó Jara Martínez, directora de transferencia del conocimiento de IHCantabria, en calidad de coordinadora del nuevo Centro Especializado de Capacitación (STC) español que cuenta con 35 investigadores y consultores de IHCantabria como docentes. Próximamente, el instituto participará en un proceso de incorporación y en sesiones de seguimiento, orientación y planificación con la secretaría de la OTGA para asegurar el cumplimiento de las normas y procedimientos de la COI.Con la incorporación de IHCantabria a la red de centros de la OTGA, contribuirá activamente a la implementación de la estrategia de Desarrollo de Capacidades de la COI 2023-2030, participando en una comunidad de instituciones comprometidas con la formación de las nuevas generaciones de expertos y profesionales del océano.La OceanTeacher Global Academy (OTGA), basada en décadas de actividades de capacitación lideradas por la COI, es pionera en la creación de un Sistema de Gestión del Aprendizaje coordinado, personalizado y estandarizado para mejorar las capacidades en ciencias oceánicas, gestión y servicios para la formulación de políticas. Esta plataforma fue creada por la Oficina de Proyectos de la COI para el Intercambio Internacional de Datos e Información Oceanográfica (IODE), con sede en el Gobierno de Flandes, Bélgica. OTGA ha evolucionado a través de una serie de proyectos exitosos desde 2009. Ha movilizado a cientos de expertos e instituciones, ofreciendo capacitaciones abiertas y gratuitas a más de 18 000 estudiantes en todo el mundo.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260824_aula800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Base-Miniatura-Noticias.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Investigación;PAS;PDI;Empresas e instituciones;2026-08-27 00:00:002026-08-27 10:56:279899La nueva Escuela Técnica Superior de Ingenierías de Telecomunicación e Informática permitirá aumentar el número de plazas ofertadas en los grados TIC de la Universidad de Cantabria https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/etsi-tic.aspxEl nuevo centro, aprobado por el Consejo de Gobierno de la UC el pasado 23 de julio, está pendiente de completar el procedimiento necesario para su autorizaciónLa futura Escuela Técnica Superior de Ingenierías de Telecomunicación e Informática (ETSI-TIC) permitirá a la Universidad de Cantabria (UC) ampliar progresivamente su capacidad docente en el ámbito de las tecnologías de la información y las comunicaciones y responder a una demanda de estudios TIC que supera ampliamente las plazas actualmente ofertadas en la institución pública.El proyecto, cuya creación fue aprobada por el Consejo de Gobierno de la UC el pasado 23 de julio y el Consejo Social el 30 de julio, está pendiente de que sea formalmente autorizado por el Gobierno de Cantabria, previo informe favorable de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), contempla aumentar de forma progresiva las plazas de nuevo ingreso en los grados de Ingeniería Informática y de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación que oferta, con el objetivo de poder llegar a duplicar dicha capacidad. Igualmente se plantea la actualización de los planes de estudio y la posibilidad de ampliar la oferta formativa en el ámbito TIC.La rectora de la Universidad de Cantabria, Conchi López, ha subrayado que este proyecto constituye “un hito muy importante en la estrategia de esta universidad de impulso de las TIC y de la digitalización" y permitirá adaptar las estructuras académicas “a la importancia y presencia creciente" de estas tecnologías en el tejido empresarial de Cantabria.López ha destacado, asimismo, que la nueva estructura contribuirá a “responder ágilmente a las nuevas demandas de un entorno laboral" que se está reconfigurando como consecuencia, entre otros factores, del impacto de la inteligencia artificial y de la progresiva irrupción de las tecnologías de comunicación y computación cuánticas.<h2>Una demanda que supera la capacidad actual</h2>Los datos que sustentan el proyecto muestran un crecimiento sostenido del interés por estas titulaciones. En el grado de Ingeniería Informática, las solicitudes en primera opción han pasado de 60 en el curso 2018/19 a 223 en 2026/27, frente a una oferta de 60 plazas. En Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación se registraron ese último curso 65 solicitudes en primera opción.El número total de preinscripciones fue para este curso 2026/27 en Ingeniería Informática de 338 y en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, 168. De hecho, en Informática, la demanda en primera opción es prácticamente cuatro veces superior a la oferta.Se trata, además, de una demanda fundamentalmente vinculada a Cantabria. Un 94,5% de los estudiantes de nuevo ingreso matriculados en Ingeniería Informática procedían de la región o habían realizado aquí las pruebas de acceso a la Universidad. En el caso de la Ingeniería de Telecomunicación ese porcentaje se sitúa en un 91,5%.El vicerrector de Ordenación Académica, Ángel Cobo, señala que estos datos muestran una demanda real de formación tecnológica en la comunidad y justifican la necesidad de dotar a la Universidad de Cantabria de una estructura que permita planificar su crecimiento y adaptar progresivamente la oferta a las necesidades de estudiantes y empresas.<h2>Más capacidad docente y nuevas titulaciones</h2>La futura ETSI-TIC partirá de titulaciones y recursos que ya existen en la Universidad, por lo que su puesta en marcha inicial no requiere una inversión inmediata significativa.El centro integraría aproximadamente 650 estudiantes tomando como referencia la matrícula actual en los grados y másteres que pasarán a depender de la nueva Escuela.La disponibilidad progresiva de nuevas infraestructuras y recursos permitirá además de aumentar las plazas de los grados, abrir la puerta a nuevas titulaciones en áreas estratégicas, títulos propios de alta especialización y programas interdisciplinares y de doctorado industrial, según se explicó en el Consejo de Gobierno. En una fase posterior, una vez que el centro alcance un régimen permanente de funcionamiento, se analizará también la idoneidad y viabilidad de disponer de un edificio propio.<h2>Un proyecto común para Telecomunicación e Informática </h2>Junto al aumento de capacidad, la creación de la ETSI-TIC permitirá reunir bajo una misma estructura las enseñanzas de Ingeniería de Telecomunicación e Ingeniería Informática, actualmente distribuidas entre la ETSI de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación y la Facultad de Ciencias.La Escuela asumirá además de los grados en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación e Ingeniería Informática, los másteres universitarios en Ingeniería de Telecomunicación e Ingeniería Informática y el EUNICE Joint Master Degree in Information Technology for Smart and Sustainable Mobility.Incorporará también iniciativas de especialización ya existentes, como el Diploma Universitario de Especialización en Defensa Electrónica y el Curso Universitario de Formación Permanente de Desarrollo e Industria del Videojuego PlayStation Talents, y podrá ampliar posteriormente su oferta en función de las necesidades sociales y empresariales.La integración permitirá aprovechar la creciente convergencia de estas disciplinas en ámbitos como la ciberseguridad, el ciclo de vida del dato, la inteligencia artificial y el aprendizaje automático, los sistemas distribuidos, el internet de las cosas (IoT), la computación en la nube y las tecnologías cuánticas.El objetivo es favorecer una mayor interdisciplinariedad, reforzar la investigación conjunta, optimizar los recursos humanos y materiales y mejorar la transferencia de conocimiento hacia el tejido productivo. La Escuela pretende convertirse además en un punto de referencia del ámbito TIC de la UC ante empresas, administraciones y otros agentes sociales y económicos.La ETSI-TIC contará inicialmente con la participación de 138 profesores de 12 departamentos y 22 áreas de conocimiento, que ya imparten docencia en las titulaciones que se integrarán en ella.La sede administrativa se establecerá en el edificio de Ingeniería de Telecomunicación “Profesor José Luis García", mientras que la actividad académica utilizará inicialmente los espacios existentes en este edificio, en la ETSI de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación y en la Facultad de Ciencias, que serán gestionados de manera coordinada.  Foto: Fachada posterior del edificio de Ingeniería de Telecomunicación "Profesor José Luis García" en donde se establecerá la sede administrativa de la nueva ETSI de Telecomunicación e Informática.       <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260827edificio_ETSI_TIC_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260827edificio_ETSI_TIC_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;Información académica;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-27 00:00:002026-08-27 13:55:419898El Centro de Idiomas de la UC abre el 1 de septiembre la matrícula de cursos regulares para este curso académicohttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/CIUC.aspx El Centro de Idiomas de la Universidad de Cantabria (<a href="/unidades/ciuc/es/">CIUC</a>) abrirá el próximo 1 de septiembre el plazo de matrícula de cursos regulares para este curso académico, plazo que se extenderá hasta el 30 de septiembre.La oferta formativa del CIUC comprende cursos de alemán, español como lengua extranjera, francés, inglés, italiano y portugués, con diferentes niveles que, dependiendo del idioma, pueden llegar hasta el C2. Entre las principales novedades se encuentran la incorporación del polaco a la oferta formativa y la puesta en marcha, en los próximos meses, de un curso de lengua de signos española.Entre el 1 y el 30 de septiembre estará abierto el periodo de matrícula para todas las personas interesadas en cursar alguno de los cursos regulares del CIUC. Para acceder a un nivel distinto del inicial, será necesario acreditarlo mediante una titulación válida, haber cursado previamente en el CIUC un nivel que permita determinar la incorporación al grupo adecuado o realizar, cuando proceda, la prueba de clasificación establecida para cada idioma. En los cursos iniciales no será necesaria acreditación previa. El CIUC ofrece precios reducidos a distintos colectivos vinculados a la Universidad de Cantabria, entre ellos estudiantes, personal de la UC y sus familiares de primer grado, antiguos alumnos y alumnas y titulados recientes. Asimismo, el importe de los cursos regulares puede abonarse en un único pago o fraccionarse en tres plazos. Las personas que necesiten realizar una prueba de clasificación podrán consultar sus resultados en el Campus Virtual a partir de las fechas establecidas para cada idioma. Una vez finalizado el periodo ordinario de matrícula, a partir del 30 de septiembre, las personas interesadas podrán consultar a través del correo electrónico ciuc@unican.es la posibilidad de realizar pruebas clasificatorias y/o formalizar la preinscripción y matrícula para ocupar las plazas que continúen disponibles.  Durante la primera semana lectiva de los cursos regulares, las personas interesadas podrán solicitar la asistencia a una clase de prueba antes de formalizar su matrícula. Esta iniciativa permitirá conocer de primera mano la metodología, la dinámica de las clases y el funcionamiento de los cursos del CIUC.  La asistencia requerirá solicitud previa y confirmación expresa del Centro y estará condicionada a la disponibilidad de plazas en el grupo correspondiente. Para los niveles iniciales no será necesario realizar una prueba de clasificación previa; en los restantes niveles, será necesario haber realizado la prueba de clasificación del CIUC, disponer de una acreditación de nivel admitida por el Centro o haber cursado previamente un nivel que permita determinar la ubicación adecuada.La participación en una clase de prueba no supone la matrícula en el curso ni implica reserva de plaza o prioridad en el posterior proceso de matrícula.Toda la información está disponible en la <a href="/unidades/ciuc/es/matricula-y-gestion-academica/calendario-y-plazos">web de preinscripción y matrícula del CIUC</a>.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260825_alumnado_en_un_aula_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>El CIUC, desde 1995</h2>El Centro de Idiomas de la Universidad de Cantabria (CIUC) es el servicio de la UC especializado en la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Desde su creación en 1995, el CIUC ofrece formación en diferentes idiomas, preparación para certificaciones oficiales y servicios lingüísticos especializados. El Centro desarrolla su actividad en el Campus de Las Llamas de la UC y está abierto tanto a la comunidad universitaria como a cualquier persona mayor de 16 años interesada en aprender idiomas. Los cursos regulares constituyen el eje central de la oferta del CIUC y tienen una duración anual de 90 horas. Junto a ellos, el Centro organiza cursos intensivos de 60 horas, especialmente adecuados para estudiantes que desean reforzar su competencia lingüística antes de realizar una movilidad Erasmus, así como cursos de conversación. Esta oferta se completa con programas dirigidos específicamente al profesorado de la UC y al personal técnico, de gestión y de administración y servicios. <h2>Un Centro abierto a la comunidad universitaria y a la sociedad cántabra</h2>El CIUC diseña también formación a medida por encargo de empresas, instituciones públicas y otras entidades, adaptando los contenidos, la duración y la modalidad de los cursos a las necesidades de cada grupo. Además, como novedad durante este curso, el Centro extenderá su actividad al campus de Torrelavega para dar respuesta tanto a la demanda formativa del alumnado universitario como a la de personas externas interesadas en iniciarse en el aprendizaje de un idioma o continuar avanzando en él.Como explicó la directora, Lucila Pérez, “queremos que el CIUC sea un centro abierto tanto a la comunidad universitaria como a la sociedad de Cantabria, con una oferta flexible que permita iniciarse en un idioma, continuar avanzando o prepararse para una necesidad académica o profesional concreta".El Centro ofrece igualmente cursos de preparación para diferentes exámenes oficiales, en función del idioma, y facilita el acceso a pruebas de acreditación. Entre ellas se encuentra la prueba Aptis ESOL, que puede realizarse en el propio campus de la UC. Además, los certificados de aprovechamiento correspondientes a los niveles B2 y C1 de inglés de los cursos regulares del CIUC están reconocidos por la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria. El CIUC cuenta también con una amplia experiencia en la organización de programas lingüísticos y culturales para universidades y estudiantes internacionales, que pueden combinar la enseñanza del español con actividades de inmersión y conocimiento del patrimonio de Cantabria. Más allá de la docencia, el CIUC presta a las unidades de la Universidad servicios de corrección y revisión de textos, traducción y asesoramiento lingüístico. Pie de fotos: imagen de estudiantes en el pasillo del CIUC y un grupo durante una clase de español para extranjeros, que se desarrolla esta semana.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260825_estudiantes_pasillo_CIUC_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260825_estudiantes_pasillo_CIUC_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;Docencia;Información académica;PDI;PAS;Estudiantes;Futuros estudiantes;2026-08-25 00:00:002026-08-25 13:53:229896Cerca de 150 estudiantes de la UC realizaron labores de voluntariado durante el curso 2025-2026https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/voluntariado.aspxCerca de 150 estudiantes de la Universidad de Cantabria (UC) realizaron alguna labor de voluntariado durante el pasado curso académico 2025-2026 mediante su colaboración con alguna de las 51 ONGs y asociaciones que participan en el Programa de Voluntariado de la institución académica. La <a href="/unidades/oficina-accion-solidaria">Oficina de Acción Solidaria</a> del Vicerrectorado de Relaciones y Estrategia Internacional, que dirige Cristina Tirnauca, gestiona el Programa de Voluntariado que está abierto a toda la comunidad universitaria. Durante el pasado curso, el estudiantado de las diferentes facultades y escuelas dependientes de la UC se interesó por este programa que, en la actualidad, cuenta con la participación de 51 ONGs y asociaciones de todos los ámbitos: social, medioambiental, cooperación al desarrollo, deportivo o de ocio y tiempo libre. El área social es el que eligió Yanina Gabriela Borbolla Ion, estudiante de Grado en Educación Primaria que optó por colaborar con el Centro Social <a href="https://www.instagram.com/centrosocialsmolny/">SMOLNY</a> donde apoyó en las clases de refuerzo a escolares de Primaria y, en alguna ocasión, de Secundaria, de distinta procedencia, como Marruecos, Siria o Moldavia. “Ha sido una introducción muy beneficiosa para mí a la educación, porque no había tenido antes ninguna oportunidad de dar clase a ningún tipo de alumnos o niño, y me ha ayudado mucho de cara a las prácticas que voy a tener que hacer en noviembre", ha sostenido. Por ello, ha animado a más estudiantes a que participen porque “es libre y una oportunidad increíble. Volveré a repetir la experiencia", ha subrayado. La Oficina de Acción Solidaria surge en 2008 como sucesora de la Oficina de Solidaridad y Voluntariado, con el objeto de promover en la Universidad de Cantabria una cooperación de calidad orientada al desarrollo humano y sostenible, reforzando el papel de la institución como agente social al tiempo que contribuye a la eliminación de las desigualdades internacionales y a la erradicación de la pobreza en el mundo. De este modo, la Oficina coordina y canaliza el Programa de Voluntariado de la UC con entidades locales de diferentes sectores y lleva a cabo acciones de información, investigación, formación y sensibilización que están abiertas a toda la comunidad universitaria. Estas acciones abarcan temas globales como los derechos humanos, el comercio justo o el consumo responsable. Centrada en ese objetivo, la Oficina de Acción Solidaria ha sido asumiendo progresivamente las funciones de gestión de toda la Cooperación Universitaria para el Desarrollo (CUD). El estudiantado de la UC puede participar en distintos proyectos de voluntariado que les abre la posibilidad de obtener un posterior reconocimiento de créditos de Libre Elección o créditos ECTS, hasta 6 créditos. Además, tienen la posibilidad de recibir un certificado de competencias. Actualmente, se encuentran activas 34 acciones en las que el interesado en participar puede apoyar al profesional de la organización en labores administrativas, tareas educativas, organización de actividades de sensibilización o tareas de orientación y asesoramiento.Pie de foto: Yanina Gabriela Borbolla Ion en el hall del edificio Interfacultativo de la UC. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260821_Yanina_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260821_Yanina_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cooperación;PDI;PAS;Padres y familiares;Estudiantes;Futuros estudiantes;2026-08-21 00:00:002026-08-21 13:19:449891El equipo Sodercan – UC Racing conviertió la motocicleta de MotoStudent en una hucha gigantehttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/Sodercan-–-UC-Racing.aspx El equipo Sodercan – UC Racing, que representa a la Universidad de Cantabria (UC) en el certamen internacional MotoStudent, ha convertido la motocicleta con la que compitió en la pasada edición en una original hucha gigante durante las fiestas de la Semana Grande de Santander. Gracias a una carcasa semitransparente impresa en 3D que sustituía parte de los carenados originales, la iniciativa permitió recaudar fondos de forma interactiva para impulsar el desarrollo de su próximo prototipo. El proyecto ha contado con un respaldo fundamental desde el inicio. El equipo desea expresar su agradecimiento al Ayuntamiento de Santander, tanto por su apoyo logístico y la cesión de espacios durante las festividades como por su colaboración en el desarrollo de una idea que ha permitido acercar el proyecto de la UC a la ciudadanía de una manera innovadora y participativa. La motohucha no ha sido únicamente una herramienta de financiación, sino también un importante reto de ingeniería para los estudiantes. Para su creación, el equipo sustituyó el depósito de combustible y el asiento de la motocicleta por una estructura translúcida impresa en 3D. El diseño, desarrollado íntegramente por los miembros del equipo, buscaba mantener la estética original del vehículo al tiempo que permitía visualizar cómo cada aportación contribuía al crecimiento del proyecto. Nada de ello habría sido posible sin la colaboración técnica de Talleres Nocu, que desempeñó un papel clave en el proceso de diseño y fabricación. Durante la Semana Grande, la motocicleta estuvo expuesta en dos ubicaciones emblemáticas de la ciudad: el Escenario Repsol, en la plaza Alfonso XIII, y las instalaciones del Hotel Bahía de Santander. Esta presencia permitió acercar el proyecto a miles de personas. Ante la excelente acogida recibida, el equipo ya estudia repetir la experiencia en futuros eventos. En palabras de su jefe de equipo, Pablo Carbajosa: "Queremos seguir llevando la motohucha a nuevos espacios y eventos. El apoyo que hemos recibido durante la Semana Grande nos demuestra que existe interés por conocer nuestro trabajo y por colaborar con él. Además de ayudarnos a financiar el próximo prototipo, iniciativas como esta permiten que la sociedad cántabra conozca mejor el proyecto y se sienta parte de los logros que vamos alcanzando".Pie de foto: el equipo Sodercan - UC Racing, con la alcaldesa de Santander, Gema Igual, y otros representantes municipales. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/MotoHucha_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/MotoHucha_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Actividades físicas y deporte;Estudiantes;Estudiantes;2026-08-20 00:00:002026-08-21 13:14:299894La Universidad de Cantabria establece su primera alianza con el Colegio de México para impulsar la movilidad y la cooperación académicahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/Colmex.aspxLa Universidad de Cantabria (UC) y el Colegio de México (<a href="https://www.colmex.mx/">COLMEX</a>) han formalizado por primera vez un acuerdo de colaboración que abre una nueva etapa en las relaciones entre ambas instituciones y permitirá impulsar el intercambio de estudiantes, investigadores y personal docente y administrativo, así como desarrollar conjuntamente actividades académicas y de investigación. El convenio supone la materialización de las relaciones iniciadas durante el viaje institucional que la rectora de la UC, Conchi López, realizó a México el pasado mes de enero, acompañada por el vicerrector de Relaciones y Estrategia Internacional, Luis Muñoz, dentro de la estrategia de la Universidad para reforzar su presencia y establecer nuevas alianzas académicas en países y con instituciones de especial interés. La rectora de la Universidad de Cantabria, Conchi López, y la directora del Colmex, Ana Covarrubias Velasco, han suscrito este primer acuerdo, que establece un marco estable de cooperación entre las dos instituciones y permitirá avanzar en el desarrollo de iniciativas concretas durante los próximos años. “Queremos que la internacionalización de la UC se traduzca en oportunidades reales para nuestra comunidad universitaria. Este acuerdo nos permite abrir una puerta que hasta ahora no existía para que nuestros estudiantes, investigadores y personal puedan formarse, trabajar y compartir conocimiento con una institución académica de enorme prestigio internacional", ha señalado. Para la rectora, el convenio demuestra también la importancia de construir relaciones institucionales con vocación de continuidad. “La visita que realizamos a México en enero tenía precisamente este propósito: identificar socios estratégicos, generar confianza y transformar esos contactos en proyectos concretos. Poder formalizar pocos meses después nuestra primera alianza con el Colegio de México demuestra que ese trabajo empieza a dar resultados", ha afirmado. <h2 style="text-align:left;">Movilidad, investigación y proyectos conjuntos </h2>El acuerdo contempla diferentes vías de cooperación destinadas a favorecer un contacto más directo entre las comunidades universitarias de ambas instituciones.Entre ellas, se promoverá el intercambio de estudiantes, tanto para cursar estudios como para realizar actividades de investigación, así como la movilidad de personal docente, investigador y administrativo. Cada institución regulará, dentro de su ámbito de competencia, los procedimientos de selección de las personas participantes en estos intercambios. La colaboración se extenderá también al desarrollo conjunto de actividades de investigación, la participación en proyectos con financiación internacional, la organización de seminarios y reuniones académicas y el diseño e impartición de cursos. Asimismo, el convenio prevé el intercambio de información, publicaciones de investigación y materiales bibliográficos, ampliando las posibilidades de cooperación académica y científica entre ambas instituciones. En el caso de la Universidad de Cantabria, la gestión del acuerdo corresponderá a la Oficina de Relaciones Internacionales, dependiente del Vicerrectorado de Relaciones y Estrategia Internacional. El convenio suscrito entre ambas instituciones tendrá una vigencia inicial de cuatro años, con posibilidad de prórroga por un periodo adicional de otros cuatro. <h2 style="text-align:left;">El Colegio de México </h2>El Colegio de México, fundado en 1940, es una de las instituciones públicas de carácter universitario más destacadas del mundo hispánico. Además de licenciaturas en Economía, Política y Administración Pública y Relaciones Internacionales, ofrece estudios de Maestría en Ciencia Política, Ciencia Social con especialidad en Sociología, Demografía, Economía, Estudios de Asia y África, Traducción y estudios de Género y Urbanos. También, abarca estudios de doctorado en Ciencia Política, Ciencia Social con especialidad en Sociología, Economía, Historia, Lingüística, Literatura Hispánica y estudios de Asia y África, de Género, de Población y Urbanos y Ambientales. COLMEX cuenta con una gran biblioteca, abierta al pública, especializada en ciencias sociales y humanidad y en la que se pueden consultar más de 700.000 volúmenes, además de disponer de un gran número de recursos electrónicos y digitales. Igualmente, dispone de las siguientes unidades de apoyo y servicio: Dirección de Publicaciones, Coordinación de Educación Digital y Coordinación de Servicios de Cómputo. Pie de foto: La rectora de la UC, Conchi López, y la directora de COMEX, Ana Covarrubias, durante la firma del convenio de colaboración.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260819_ConvenioColmex_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260819_ConvenioColmex_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;PAS;Empresas e instituciones;Padres y familiares;Estudiantes;Futuros estudiantes;2026-08-20 00:00:002026-08-20 13:56:509895Rebeca Saavedra: ‘Los Cursos de Verano ponen a la UC un rostro más cercano y accesible’https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/rebeca-saavedra-entrevista.aspxUna conferencia sobre Alzheimer, un taller en familia, una conversación con un músico o la proyección de un documental seguida de un debate. Son formas distintas de acercarse al conocimiento, pero también puertas de entrada a la Universidad de Cantabria (UC) para quienes quizá nunca pisarían un aula universitaria. Esa es una de las claves de los Cursos de Verano, una iniciativa que cada año traslada formación académica y actividad cultural a diferentes municipios de la región y que, para la vicerrectora de Cultura y Transferencia a la Sociedad, Rebeca Saavedra, tiene un efecto especialmente valioso. “Los Cursos de Verano ponen a la UC un rostro más cercano y accesible". La fórmula combina cursos monográficos con un programa integrado por actividades culturales gratuitas y abiertas a todos los públicos en diversos formatos, desde conferencias y talleres a mesas redondas, proyecciones y encuentros en un ambiente distendido. De esta forma, la UC consigue ampliar el alcance de su oferta estival, ya que “no todo el mundo dispone del tiempo necesario para realizar un curso ni se encuentra cómodo haciéndolo y, sin embargo, muchas más personas pueden dedicar una tarde a un taller o unas horas a escuchar una conferencia". La variedad de formatos, asegura Saavedra, “nos permite incrementar nuestro impacto en la sociedad, sin perder nuestros estándares de calidad".  La programación cultural deja, a juicio de la vicerrectora, un balance “positivo" en esta edición, tanto por la asistencia como por el grado de satisfacción percibido, y facilita la participación de personas con perfiles socioeconómicos y culturales diferentes. “Nuestra vocación debe ser llevar la programación académica y cultural estival de la UC a todo tipo de personas y al mayor número de ellas posible", señala.  Esa amplitud se traslada también a las materias abordadas, pues las actividades han llevado este verano a los municipios cuestiones relacionadas con la salud, el bienestar, la ciencia, la divulgación, la tecnología, la digitalización, el medioambiente, el arte y la creatividad, además de la historia, el patrimonio, la educación, la economía, el deporte o el turismo. La selección, que aúna temáticas de actualidad y contenidos de interés científico y académico, permite configurar una programación “holística" que busca responder a distintos intereses y necesidades.  <h2>Dar a conocer la investigación de la UC</h2>Los Cursos de Verano sirven al mismo tiempo como escaparate del conocimiento que se genera dentro de la institución. Esto se debe a que buena parte de las propuestas de cursos monográficos que se reciben y que luego se programan procede del personal docente e investigador de la UC, lo que permite dar visibilidad a su trabajo ante públicos que trascienden la propia comunidad universitaria. Con todo Saavedra señala que “el debate y la puesta en común de ideas y avances constituyen la base y la esencia misma de la investigación científica" y la transferencia de sus resultados a la sociedad “una obligación" para quienes la generan. De ahí que considere tan importante como poner en valor “la investigación de primer nivel que se desarrolla en la UC" abrirse y contribuir a transferir el conocimiento producido en otros centros de investigación a través de la programación estival de la Universidad de Cantabria.  <h2>Un modelo descentralizado</h2>Los Cursos de Verano se han desplegado este año a través de 16 sedes repartidas por Cantabria, una red con la que llevar su actividad más allá de los campus de Santander y Torrelavega. Este modelo descentralizado, sostiene Saavedra, constituye una de las principales singularidades del programa y permite tanto “amplificar significativamente la presencia de la UC en el territorio" como reforzar su labor de transferencia del conocimiento e impulso a la creación cultural.Los ayuntamientos son “una pieza esencial" de esa estructura porque su papel va más allá de proporcionar espacios o financiación. Su conocimiento de la oferta cultural y de los intereses de sus vecinos ayuda a plantear propuestas ajustadas a cada municipio, sin renunciar “a la independencia y al rigor y la calidad" propios de una universidad pública.  A su vez, para las localidades, contar con una sede facilita el acceso a investigadores, profesionales y especialistas sin necesidad de desplazarse al campus. Para la vicerrectora, eso supone “una oportunidad para dinamizar la vida cultural de los municipios" y, en algunos casos, brinda la posibilidad de “sembrar la semilla de vocaciones o crear el germen de todo tipo de iniciativas".   <h2>Una programación abierta a innovar</h2>Talleres, proyecciones con debate o conversaciones como la mantenida con Rulo en Suances han sido algunos de los formatos que han despertado el interés del público este verano. Pero Saavedra pone especialmente el foco en los cursos relacionados con la literatura, la ilustración y la música tradicional, en los que la formación teórica ha ido acompañada de un marcado componente práctico.  En Laredo, la escritora y periodista Marta San Miguel impartió un curso de escritura en el que los alumnos pudieron conocer las claves para transformar una idea en una historia y desarrollar una voz propia. A lo largo de las sesiones, analizaron textos de autores reconocidos como Samantha Schweblin, Juan José Millás, Leila Guerriero o James Salter, y llevaron a cabo ejercicios prácticos para entrenar la mirada, encontrar historias en lo cotidiano y perder el miedo al folio en blanco.La ilustración también tuvo su espacio en la sede de Torrelavega de la mano de Carmen Segovia y Marta Zafra. Durante tres jornadas, los participantes exploraron las posibilidades narrativas del libro ilustrado, trabajaron a partir de imágenes de archivo, recuerdos y la imaginación, y llevaron el dibujo al entorno natural. Con técnicas manuales y tradicionales, el curso abordó, además, la relación de la ilustración con disciplinas como la escenografía, la cerámica o el bordado y culminó con la creación de una pieza colectiva.  Otra de las propuestas que destaca Saavedra es 'Cantares y percusión', impartida en Torrelavega por Esther Sánchez con el objetivo de recuperar las músicas tradicionales. Los alumnos aprendieron cantares y ritmos, principalmente de las dos Castillas, pero también a acompañarlos con panderetas y objetos como cucharas, conchas de vieira o almireces. Además, la formación permitió conocer los contextos en los que estas músicas se cantaban, tocaban y bailaban. Una labor valiosa por la necesidad de “conservar, recopilar, enseñar y difundir todo ese folklore", que forma parte del legado cultural heredado.   La vicerrectora también celebra la presencia de jóvenes en estas actividades, uno de los públicos con los que la programación busca conectar mejor. “Se han favorecido sinergias intergeneracionales interesantísimas", señala, convencida de que las disciplinas artísticas, las actividades vinculadas al desarrollo de la creatividad y las Humanidades aportan “herramientas y capacidades esenciales para desenvolvernos en la sociedad actual y en la que está por venir".  En su opinión, “innovar en la programación es clave para mantener la atención de la ciudadanía". Por eso, cree que no se trata de abandonar temáticas o fórmulas que funcionan, sino de evitar “una reiteración sistemática" y permanecer atentos a nuevas propuestas y posibles colaboraciones con colectivos e instituciones académicas y culturales.  Pie de foto: Rebeca Saavedra, vicerrectora de Cultural y Transferencia a la Sociedad de la Universidad de Cantabria. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260820_rebeca_Saavedra%20800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260820_rebeca_Saavedra%20480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cursos Verano y Extensión;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-20 00:00:002026-08-20 13:19:499888Sergio Martínez, director de la Unidad de apoyo a la Docencia y la Innovación de la UC, subraya que "la docencia online no es dar la misma clase presencial por Teams"https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/eunice-docencia.aspxLa Universidad de Cantabria (UC) ha impartido un curso dirigido al profesorado que está diseñando las microcredenciales online en inglés que se impartirán el próximo curso académico en todo el consorcio Universidad Europea EUNICE.  La formación ha proporcionado herramientas a los docentes para mejorar la experiencia de aprendizaje del alumnado y superar los retos de interacción propios de la enseñanza en línea. Sergio Martínez Martínez, director de la Unidad de Apoyo a la Docencia y la Innovación de la UC (Vicerrectorado de Profesorado), e Iván Sarmiento Montenegro, director del Centro de Formación en Nuevas Tecnologías (CeFoNT, Vicerrectorado de Transformación Digital), analizaron los desafíos más frecuentes en la enseñanza online en directo como las distracciones, el exceso de contenido o la gestión del tiempo y compartieron estrategias para afrontarlos. El Plan de Formación del Profesorado Universitario para el curso 2026-2027 se publicará a mediados de septiembre. <h2 style="text-align:left;">Un aprendizaje diferente </h2>Martínez ha destacado que “la docencia online no es dar la misma clase por Teams", sino que requiere una planificación específica centrada en las necesidades del estudiante “que, en muchas ocasiones, trabaja solo durante gran parte del proceso de aprendizaje". Frente a la enseñanza presencial, la modalidad online exige una planificación más cuidadosa para evitar la desconexión del alumnado. Entre las recomendaciones destacadas está el priorizar la calidad frente a la cantidad de contenidos. Los docentes fueron animados a reducir la sobrecarga informativa, centrarse en los conceptos esenciales y reforzarlos mediante ejemplos prácticos que favorezcan una comprensión más profunda y duradera. Asimismo, el uso de vídeos cortos “mantiene la atención del alumnado" y plantear frecuentemente actividades y preguntas “refuerza la interacción". Martínez defiende la necesidad de anticiparse a las dudas mediante materiales claros y una estructura predecible e intuitiva. “Si los estudiantes pueden completar tu asignatura sin necesidad de escribirte un solo correo para preguntar qué tiene que hacer, sino solo para participar o aportar, probablemente has diseñado un buen curso online". La evaluación también ocupó un lugar destacado en la formación. Ante la expansión de herramientas de inteligencia artificial, los responsables del curso recomiendan abandonar actividades centradas exclusivamente en la memorización y apostar por tareas que requieran aplicar conocimientos, comparar situaciones, analizar información o justificar decisiones. A juicio de Sarmiento, “el reto no es prohibir el uso de la inteligencia artificial, sino en convertirla en una aliada del proceso de aprendizaje". <h2 style="text-align:left;">Microcredenciales internacionales </h2>La iniciativa forma parte del plan piloto de microcredenciales coordinado por el Vicerrectorado de Transformación Universitaria de la UC que este otoño EUNICE pondrá a disposición de las diez universidades que integran la alianza europea. Tras la convocatoria de junio, seis cursos se han sido los primeros seleccionados para formar parte de la oferta de <a href="/eunice/formacion/microcredenciales">microcredenciales internacionales</a>, reforzando así el compromiso con una enseñanza digital innovadora, accesible y centrada en el usuario. + info: <a href="/eunice/formacion/microcredenciales">https://web.unican.es/eunice/formacion/microcredenciales</a> Pie de foto: Sergio Martínez, a la derecha, e Iván Martínez.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/IvanSarmiento_SergioMartinez_2000_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/IvanSarmiento_SergioMartinez_2000_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Docencia;PDI;PAS;Empresas e instituciones;2026-08-19 00:00:002026-08-19 11:06:569889Una antología de textos periodísticos de Consuelo Berges, nueva obra de la colección Cantabria 4 Estacioneshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/4-Estaciones.aspxLa Editorial de la Universidad de Cantabria (UC) acaba de publicar en la colección 'Cantabria 4 Estaciones' la obra '<a href="https://www.editorial.unican.es/libro/periodista-comprometida">Consuelo Berges. Periodista comprometida'</a>, una antología de textos periodísticos de la autora cántabra. Incluye un estudio preliminar de Raquel Gutiérrez Sebastián, catedrática del Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la UC y de María Ruiz López, profesora de Lengua y Literatura, periodista, filóloga y doctoranda del Programa de Geografía e Historia de la UC. Como explicó Gutiérrez Sebastián, hay una Consuelo Berges (Ucieda, 1899 – Madrid, 1988) escondida detrás de la importantísima labor como traductora de Stendhal y otros clásicos franceses, profesión que comenzó a ejercer en la década de los cuarenta y por la que ha pasado a la historia. Antes de la dictadura, Berges fue una prolífica periodista y escritora, reconocida en los círculos culturales de España, pero también de América, continente al que emigró en 1926 y donde trabajó hasta el inicio de la Segunda República. Este libro reivindica su faceta “como periodista comprometida, sagaz e incisiva y recoge una serie de artículos publicados en el periódico santanderino La Región entre 1924 y 1926, cuando Berges se encontraba en el albor de su juventud. En estos textos ya se perfila la mirada crítica que le acompañaría el resto de su vida: la defensa de la mujer, la denuncia de la desigualdad social, la preocupación por la infancia abandonada, el civismo y la ecología", destacó la catedrática. Por su parte, Ruiz López indicó que el volumen incluye también un perfil biográfico “que ilumina las zonas de sombra de una vida marcada por el estigma de nacer fuera del matrimonio, por su condición de mujer y por su compromiso republicano y masónico". Frente al reconocimiento que hoy se le concede como traductora, esta obra rescata a una de las figuras menos reconocidas del pensamiento español: “una intelectual lúcida, valiente y adelantada a su tiempo, cuya voz merece ocupar un lugar propio junto al de otras grandes pioneras del feminismo español".  <h2> Juan José Ruano de la Sota, con estudio de Aurora Garrido Martín</h2>'<a href="https://www.editorial.unican.es/libro/todo-por-la-montana-y-por-santander">Juan José Ruano de la Sota. Todo por La Montaña y por Santander</a>' es el título del otro libro publicado en 'Cantabria 4 Estaciones', con estudio preliminar de Aurora Garrido Martín, quien fue profesora titular de Historia Contemporánea de la UC y especialista en la historia política de Cantabria durante la Restauración (1874-1923) y la Dictadura de Primo de Rivera (1923-1930), periodos entre los cuales transcurrió la biografía política de Juan José Ruano de la Sota (Santander, 1871-Madrid, 1930). Garrido Martín afirmó que Juan José Ruano fue el político más significado y de mayor relieve de la región durante el reinado de Alfonso XIII. Destacó como un gran hombre de Estado, llegando a ocupar las más altas dignidades en la política nacional; pero también fue el gran defensor de los intereses de su tierra, como reconocieron incluso sus adversarios políticos.  Todo por la Montaña y por Santander constituyó la idea fuerza -clara, concisa, emocional y simbólica- que informó la actividad de este político, del que, a su fallecimiento, el doctor Madrazo escribió: “de su ejemplar consecuencia y entereza guardará amable recuerdo la historia política de la provincia". “Una pequeña muestra de los problemas que le ocuparon y preocuparon en las dos últimas décadas de su vida son los textos que se incluyen en esta publicación", concluyó la especialista.  <h2>Cantabria 4 Estaciones</h2>Ambos libros se pueden adquirir en la página web de <a href="https://www.editorial.unican.es/coleccion/cantabria-4-estaciones">'Cantabria 4 Estaciones'</a>, que cuenta con el premio UNE a la mejor colección de editoriales universitarias, bajo la dirección de Manuel Estrada Sánchez, profesor titular de Historia del Derecho y de las Instituciones.  La colección pretende acercar al gran público a personajes y obras de autores y autoras que o fueron oriundos o naturales de Cantabria, o bien sus trabajos tuvieron como objeto el estudio o la exposición de temas relacionados con la comunidad autónoma. Se trata de una propuesta, diversa y plural, que abarca todos los campos del saber, con el fin de dar a conocer textos que en su momento o quedaron inéditos o tuvieron una limitada difusión, pero que por su contenido tienen un evidente interés historiográfico. Con el fin de facilitar el conocimiento del autor y de su obra, la edición de los trabajos va precedida de un estudio introductorio y crítico realizado por investigadores especialistas en el campo en el que el personaje elegido centró su atención. 'Cantabria 4 Estaciones' es una de las 17 colecciones que edita la Editorial de la UC, bajo la dirección de Belmar Gándara Sánchez. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Berges_Ruano.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Pie de foto: Manuel Estrada y María Ruiz, en la Editorial de la UC, con los nuevos volúmenes en la primera balda de la estantería. En el interior, portadas de ambas obras.      <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/ManuelEstrada_MaríaRuiz_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/ManuelEstrada_MaríaRuiz_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura y participación social;PDI;Estudiantes;2026-08-19 00:00:002026-08-19 12:18:159890El Centro Cultural Doctor Velasco acoge la clausura de la XLI edición de los Cursos de Verano de la UChttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/clausura-cursos-verano.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube-nocookie.com/embed/FNhOVC9zYLs?si=Hxg9XRW_XA-nJJ09" title="YouTube video player" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe> </div> El Centro Cultural Doctor Velasco de Laredo acogió esta tarde el acto de clausura de la XLI edición de los Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria (UC), presidido por la rectora Conchi López, quien puso en valor el alcance de un programa que, tras dos meses de actividad, ha recorrido la región a través de 16 sedes, 50 cursos monográficos y 57 actividades culturales, entre conferencias, encuentros, talleres, mesas redondas y conciertos. “Hemos llevado la universidad fuera de sus espacios habituales para encontrarnos directamente con la sociedad. Ese es uno de los mayores valores de nuestros Cursos de Verano", subrayó.En su intervención, López destacó la capacidad de los Cursos de Verano para llevar la actividad académica de la Universidad de Cantabria a distintos puntos de la región como una de sus principales señas de identidad y defendió la necesidad de seguir reforzando este modelo. “Una universidad pública debe ser una universidad abierta, cercana y capaz de llegar allí donde está la sociedad a la que sirve".   La rectora señaló también que los Cursos de Verano son “mucho más que una suma de actividades académicas", ya que propician el encuentro entre personas “con distintas experiencias y conocimientos", generando espacios para conversar, debatir y “establecer relaciones y colaboraciones". Unos vínculos que, en muchos casos, perduran una vez finalizadas las actividades.  La clausura culminó con la conferencia 'Género y urbanismo: retos y experiencias', impartida por la directora de la Cátedra UNESCO de Género de la Universidad Politécnica de Madrid, Inés Sánchez de Madariaga, a quien López agradeció su participación y la oportunidad de reflexionar sobre cómo el diseño de las ciudades puede contribuir a construir sociedades “más igualitarias e inclusivas".  A lo largo de la sesión, Sánchez de Madariaga analizó cómo factores como la movilidad, los cuidados, la seguridad o el acceso a la vivienda condicionan la relación entre las mujeres y el entorno urbano. “Las mujeres son, estadísticamente, quienes realizan en mayor medida las tareas de la vida cotidiana y eso implica unos patrones de movilidad diferentes. Se desplazan y utilizan el transporte, los espacios domésticos y los equipamientos vinculados a la vida diaria de una manera distinta. El urbanismo debe tener en cuenta esa realidad", argumentó.Durante la ponencia, la experta reveló algunas de las mejoras urbanísticas que se pueden introducir para responder de manera adecuada a esas necesidades como, por ejemplo, una acera “suficientemente ancha" para desplazarse con comodidad junto a otra persona, un pavimento en buenas condiciones o un espacio público accesible. “Es una cuestión de calidad del espacio público", resumió.   En relación al sistema de transportes, la experta reclamó que los transbordos puedan realizarse “con comodidad y sin incremento de coste" y sin penalizaciones adicionales de tiempo, algo especialmente relevante en jornadas en las que es necesario enlazar varios destinos.  <h2>El entorno urbano no ha cambiado al ritmo de la sociedad</h2>La especialista explicó que, “por razones históricas", las ciudades han estado más orientadas a responder a las necesidades de la economía productiva que a las de la vida cotidiana. Un modelo que, a su juicio, ya no responde a la realidad social actual, puesto que tanto las mujeres como cada vez más hombres deben compatibilizar las tareas de la vida cotidiana con el empleo remunerado.  Adaptar la ciudad a este nuevo escenario requiere, no obstante, tiempo. En ese sentido, Sánchez de Madariaga recordó que su construcción es un proceso “a largo plazo" y que los cambios en la manera de planificarla tardan en hacerse visibles sobre el terreno. “No es una cosa que se haga de hoy para mañana", advirtió en la charla, seguida atentamente por Rebeca Saavedra, vicerrectora de Cultura y Transferencia a la Sociedad de la UC; Sergio Silva, consejero de Educación, Formación Profesional y Universidades del Gobierno de Cantabria; Miguel González, alcalde de Laredo; otras autoridades municipales, varios vicerrectores de la UC y un grupo de responsables de sedes.  <h2>La Universidad de Cantabria, un activo para la región</h2>A lo largo de su intervención, el consejero reivindicó el papel de la Universidad de Cantabria como “un activo importantísimo" para la comunidad autónoma y destacó los Cursos de Verano como “un ejemplo más de lo que representa para la sociedad de Cantabria".  Por su parte, el alcalde de Laredo subrayó la vigencia de una programación capaz de acercar al público cuestiones de plena actualidad. Como muestra de ello, recordó que esta edición puso el foco en ámbitos tan diversos como “la inteligencia artificial, la educación, la política, la sostenibilidad, la cultura, la sanidad, la industria o la ética", una variedad que, a su juicio, evidencia que “el conocimiento no entiende de fronteras ni de disciplinas estancas".  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260819_acto_clausura_ines_sanchez_demadariaga%20800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2>Un proyecto colectivo </h2>En el marco de la clausura, la rectora de la UC agradeció la implicación de todas las personas, ayuntamientos, instituciones y entidades que hicieron posible esta XLI edición, con una mención especial al Ayuntamiento de Laredo, “nuestra sede histórica y principal", por su compromiso permanente con los Cursos de Verano. López extendió su reconocimiento a los responsables de las distintas sedes, así como a docentes, conferenciantes, artistas y colaboradores que participaron en la programación.  Destacó igualmente el trabajo de Rosa Martín, directora del Área de Cursos de Verano, y de la vicerrectora Rebeca Saavedra, junto a todo el equipo encargado de sacar adelante la programación, sin olvidar el papel fundamental del público y el alumnado. “Sin público, sin estudiantes, sin ciudadanos con ganas de seguir aprendiendo y preguntándose cosas, este proyecto perdería su verdadera razón de ser", concluyó.   Pie de foto principal: De izquierda a derecha, Rosa Martín, directora del Área de Cursos de Verano de la UC; Rebeca Saavedra, vicerrectora de Cultura y Transferencia a la Sociedad de la UC; Inés Sánchez de Madariaga, directora de la Cátedra UNESCO de Género de la Universidad Politécnica de Madrid; Conchi López, rectora de la UC; Miguel González, alcalde de Laredo; Sergio Silva, consejero de Educación, Formación Profesional y Universidades del Gobierno de Cantabria; Laura Recio, concejala de Cultura del Ayuntamiento de Laredo; y Laura Mier, directora de la sede de Laredo de los Cursos de Verano. Pie de foto: Inés Sánchez de Madariaga durante su intervención en el Centro Cultural Doctor Velasco. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260819_acto_clausura%20800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260819_acto_clausura%20480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cursos Verano y Extensión;PDI;PAS;Padres y familiares;Futuros estudiantes;Estudiantes extranjeros;Estudiantes;Empresas e instituciones;2026-08-19 00:00:002026-08-20 11:18:559887La conferencia de Inés Sánchez de Madariaga cierra mañana la XLI edición de los Cursos de Verano de la UChttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/genero-urbanismo.aspxLa XLI edición de los Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria (UC) llega mañana, miércoles 19 de agosto, a su cierre con la conferencia 'Género y urbanismo: retos y experiencias', a cargo de Inés Sánchez de Madariaga. La cita, de acceso libre y gratuito, tendrá lugar a las 19:00 horas en el Centro Cultural Doctor Velasco de Laredo y pondrá el broche a la programación desarrollada este verano en las distintas sedes de la institución académica. Profesora visitante en el MIT, fellow del Real Colegio Complutense en la Universidad de Harvard y directora de la Cátedra UNESCO de Género de la Universidad Politécnica de Madrid, Sánchez de Madariaga abordará cómo la planificación de las ciudades puede responder mejor a las distintas necesidades de quienes las habitan. “El urbanismo debe tener en cuenta las distintas realidades vitales de las mujeres de manera más activa", sostiene.  Acompañar a los hijos al colegio antes de ir a trabajar, atender a una persona mayor, hacer la compra o encadenar varios medios de transporte en un mismo día son algunas de las tareas que continúan recayendo en mayor medida sobre las mujeres y que condicionan su manera de desplazarse y utilizar la ciudad. A ello se suman desigualdades como las mayores dificultades económicas para acceder a una vivienda o una percepción de inseguridad que puede llevarlas a evitar determinados espacios y modificar sus recorridos.  Incorporar esta realidad a la planificación urbana implica, según la experta, revisar cuestiones que van desde las dimensiones y el estado del espacio público hasta la organización del transporte o la ubicación de los equipamientos. Una acera suficientemente ancha para caminar junto a otra persona, un pavimento en buenas condiciones o un transbordo que no penalice en tiempo y dinero son ejemplos de decisiones que repercuten directamente en la vida cotidiana. “Es una cuestión de calidad del espacio público", señala.  En materia de movilidad, Sánchez de Madariaga pone el foco en los recorridos que obligan a combinar distintos medios de transporte. La especialista defiende que estos cambios deberían poder realizarse “con comodidad y sin incremento de coste", especialmente en jornadas en las que se encadenan desplazamientos relacionados con el empleo, los cuidados y otras responsabilidades.  La ubicación de los equipamientos responde a la misma lógica. Colegios, centros sanitarios y otros servicios de apoyo a la vida cotidiana pueden facilitar o complicar la organización diaria en función de dónde se encuentren y de cómo estén conectados. Para Sánchez de Madariaga, el planeamiento debe favorecer que esos desplazamientos puedan enlazarse con facilidad.  <h2>Una configuración urbanística desfasada</h2>Parte de estas dificultades tiene su origen, según la experta, en la forma en que históricamente se configuraron las ciudades. La planificación urbana otorgó un papel central a la actividad económica y al empleo remunerado, mientras que muchas de las necesidades relacionadas con el funcionamiento cotidiano de los hogares tuvieron un peso menor en las decisiones urbanísticas.  Ese modelo ya no se corresponde con la realidad social. Las mujeres llevan décadas compaginando empleo y cuidados y los hombres participan cada vez más en estas tareas. Sin embargo, la configuración de las ciudades no siempre ha evolucionado al mismo ritmo. “Hay un decalaje entre la transformación social y la transformación de los modos en que se construye la ciudad", sostiene Sánchez de Madariaga.  Aunque los criterios de planificación pueden modificarse con relativa rapidez, su traducción en calles, barrios, infraestructuras o redes de transporte requiere años. De ahí la importancia, señala, de incorporar estas necesidades a las decisiones que se toman en el presente.  <h2>Vivienda y desigualdad</h2>La vivienda será otro de los asuntos que abordará la conferencia que mañana cerrará los Cursos de Verano. La perspectiva de género, explica Sánchez de Madariaga, permite comprender por qué las dificultades de acceso no afectan a todas las personas de la misma manera, ya que ser mujer puede confluir con circunstancias como disponer de bajos ingresos, vivir sola, ser mayor, inmigrante o estar al frente de una familia monoparental.  Uno de los ejemplos más claros es precisamente el de las mujeres que encabezan familias monoparentales, en las que una única persona debe asumir tanto el sostenimiento económico del hogar como las tareas de cuidado. “Ya es difícil hacer ambas cosas cuando hay dos progenitores, pues imagina cuando es solo una persona", concluye.  Pie de foto: Inés Sánchez de Madariaga realizará una conferencia sobre género y urbanismo en el Centro Cultural Doctor Velasco de Laredo.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260818_urbanismo_y_genero%20800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260818_urbanismo_y_genero%20480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cursos Verano y Extensión;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-18 00:00:002026-08-18 11:42:489886La UC sale del Ranking de Shanghái 2026 junto a otras 7 universidades españolashttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/Ranking.aspx La Universidad de Cantabria (UC) ha salido este año, junto a otras siete universidades españolas, del Ranking Académico de las Universidades del Mundo (ARWU) 2026, elaborado por la Universidad Jiao Tong de Shanghái (China). Según indicó la vicerrectora de Coordinación y Comunicación, Mar Marcos, “efectivamente, la Universidad de Cantabria ha salido este año del Ranking de Shanghái y esto es una mala noticia. Es verdad que estamos acompañados por otras siete universidades, en total, ocho, del panorama español". Mar Marcos explicó que el Ranking de Shanghái “prácticamente no discrimina por tamaños. Eso perjudica a las universidades más pequeñas. Por otra parte, hay países, como es el caso evidente de China, que tienen una estrategia de alinearse con los criterios de Shanghái y han subido notablemente; aproximadamente un cuarto de las universidades en el Ranking son chinas". La vicerrectora de Coordinación y Comunicación añadió que en la UC “no tenemos un problema de calidad en la investigación, pero sí que necesitamos reforzar, obtener una mejor financiación y poder sacar verdaderamente todo el partido de este notable potencial de la Universidad de Cantabria".La UC se mantuvo hasta 2025, por ocho años seguidos consecutivos, entre las mil mejores universidades del mundo, ubicándose en la edición anterior entre las 701-800 de las instituciones universitarias más destacadas. <h2>Ocho universidades españolas bajan y dos suben </h2>La clasificación universitaria ha señalado las bajas de la UC, Baleares, Jaén, Lleida, Carlos III de Madrid, Cádiz, Córdoba y Las Palmas de Gran Canaria, si bien se incorporan dos nuevas: la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid) y la de Valladolid. El ranking, que se publica cada 15 de agosto, sigue liderado por la Universidad de Harvard, seguida por Stanford y el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), las tres de Estados Unidos (EEUU). El Academic Ranking of World Universities (ARWU), más conocido como la clasificación de Shanghái, se publica desde 2003. La lista analiza seis indicadores: número de alumnos que han ganado un Nobel o la Medalla Fields; profesores con Nobel o Fields; citas de investigadores; artículos en Nature y Science, rendimiento académico per cápita, y trabajos en el Science Citacion Index Expanded and Social Science Citacion Index.Pie de foto: imagen del campus de la UC desde el Parque de Las Llamas.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/imagen%20campus_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/imagen-campus_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;PAS;Estudiantes;2026-08-16 00:00:002026-08-17 12:06:559885Los Cursos de Verano de la UC consolidan su apuesta por acercar el conocimiento a toda Cantabriahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/cursos-verano-uc-responsables-sedes.aspxSacar el conocimiento de las aulas, llevarlo a municipios de toda Cantabria y convertir centros culturales, fundaciones y otros espacios en lugares para aprender, debatir y compartir experiencias. La Universidad de Cantabria (UC), a través de los Cursos de Verano, ha vuelto a extender su actividad académica por la región con un programa estival en el que han convivido la ciencia, la cultura, la salud, el deporte, la historia, la tecnología o el arte. Los responsables de las distintas sedes y los alcaldes de algunos de los municipios colaboradores destacan la variedad de una oferta que ha permitido acercar a la ciudadanía tanto cuestiones de actualidad como contenidos estrechamente ligados a cada territorio.  Ese es el caso de Santander. La capital cántabra ha acogido siete cursos, dos jornadas y tres conferencias, entre las que destaca la proyección del documental 'Semillas de Kivu'. Según su responsable, Cristina San Miguel, “la buena acogida por parte de los asistentes ha puesto de manifiesto el interés en estas citas, que funcionan no solo como un espacio de formación, sino también como un foro abierto al diálogo y al análisis".  Por su parte, Suances ha ofrecido en su trigésima edición formación práctica y teórica de la mano de especialistas de reconocido prestigio en disciplinas tan variopintas como la pintura, el surf, la nanotecnología, la salud y el medioambiente. Más allá de los cursos, su responsable, Lucía Pérez, pone de relieve la amplitud temática de las actividades culturales. En su opinión, merecen una mención especial tanto la participación del experto José Ramos Vivas, que impartió la conferencia 'El destructor de negacionistas', como la del músico Rulo, “que puso el broche final a la actividad de la sede repasando una trayectoria artística de 30 años en un formato cercano al público". <h2>Conocimiento ligado al territorio</h2>Los Cursos de Verano han servido también para profundizar en el patrimonio y las señas de identidad de los municipios. Igor Gutiérrez, responsable de la sede de Ramales de la Victoria, destaca el peso que un año más ha tenido la prehistoria en el programa, con propuestas enfocadas “en los últimos avances sobre algunos de los yacimientos más relevantes". La mirada al patrimonio local se amplió con una conferencia centrada en buscar “nuevas fórmulas para atraer al público" al bolo palma.La misma filosofía se vio reflejada en Reinosa. Su responsable, Carolina Cortés, destaca una oferta que ha abordado los cultos, ritos y creencias del mundo prerromano y romano, pero también cuestiones ligadas a la sostenibilidad, la conservación del patrimonio natural y la lucha contra la despoblación. Además, incorporó una conferencia sobre coleccionismo de arte contemporáneo, un taller de escritura impartido por Javier Aznar y un concierto a cargo de la Camerata Coral de la UC.  El alcalde de Reinosa, Sergio Balbontín, asegura que la sede a lo largo de los años ha contribuido a “mirar con otros ojos" el patrimonio, la arqueología, la historia y la memoria de Campoo, una labor relevante en una comarca donde “defender el mundo rural pasa también por reconocer su historia, darle voz y generar oportunidades para quienes quieren seguir viviendo aquí".  Cortés, también responsable de la sede de La Hermandad de Campoo de Suso, pone en valor la charla-concierto de Mariu Torre, “que acercó al público la riqueza de la música tradicional a través de diversos instrumentos populares", y la proyección de varios documentales.  Otro de los municipios que comparten esa apuesta es San Vicente de la Barquera, cuya sede ha recuperado parte de la memoria local con un taller y una visita dedicados a las colonias escolares de verano en el municipio, además de acercarse a la figura de Josefina Aldecoa coincidiendo con el centenario de su nacimiento. Su alcaldesa, Charo Urquiza, recuerda que desde 2023 el consistorio trabaja para “conectar el conocimiento universitario con nuestra historia, que es muy amplia, y difundirla con todo el rigor académico".  <h2>Aprender haciendo</h2>Uno de los mayores atractivos de los Cursos de Verano radica en su marcado componente práctico. Un claro ejemplo es la sede de Santa Cruz de Bezana, que ha contado con formaciones de introducción a la lengua de signos española y de fotografía de retrato y edición de imagen.  Su responsable Gabriel Zarca atribuye su buena acogida también a “la gran habilidad de los ponentes para transmitir conocimientos" y asegura que “el éxito se refleja en los estrechos vínculos que se han creado entre los asistentes".Con siete cursos, cinco conferencias y un taller, la sede de Camargo ha abordado cuestiones relacionadas con la salud y el bienestar, la educación, la sostenibilidad, la cultura, la gestión documental y las nuevas tecnologías. Su responsable Paula Parás pone el acento en “la diversidad y cualificación de los ponentes", procedentes de los ámbitos académico, sanitario, empresarial, tecnológico y asociativo. Esa pluralidad, sostiene, ha favorecido “la transferencia de conocimiento y el acercamiento de la Universidad a distintos sectores profesionales y a la ciudadanía".  <h2>Deporte y música</h2>Al igual que en anteriores ediciones, Colindres ha concentrado su actividad en torno al deporte, incorporando las perspectivas de la salud física, mental y emocional. Para el responsable de la sede, Héctor García, uno de los elementos diferenciales ha sido reunir a perfiles procedentes del mundo académico y profesional. Entre ellos, la profesora Cristina Cadenas, galardonada con el Premio Nacional de Investigación Clara Campoamor, o Gonzalo Colsa y Gonzalo Silió, vinculados al fútbol educativo en la cantera del Racing de Santander. Esa combinación, explica García, “ha aportado una visión 360º de las temáticas".  Según el alcalde de Colindres, Javier Incera, la Universidad de Cantabria “da la posibilidad al municipio de ser villa universitaria durante unas semanas de cada uno de nuestros veranos", algo que considera “un hecho de excelencia y calidad educativa".  En Castro Urdiales, el curso de Canto Góspel Moderno se convirtió en uno de los principales reclamos. Su responsable, Cristina Sánchez, destaca “la excelente acogida" de una propuesta cuyo número de solicitudes “obligó a ampliar las plazas previstas inicialmente". Una experiencia que culminó con un concierto en el Centro Musical Ángel García Basoco que rozó el lleno.  Una vez más Laredo ha sido la sede con mayor oferta de los Cursos de Verano, un vínculo que se remonta a 1984, cuando el municipio inauguró esta iniciativa. Su programa ha reunido 15 cursos y una amplia agenda cultural con conferencias, una mesa redonda y una jornada. A ellas se han sumado tres talleres, uno de fermentación y dos dirigidos a familias, dedicados al yoga y al movimiento. Según su directora, uno de los cursos más reseñables fue el de dirección coral “por la implicación que tiene en el pueblo, porque participaron muchos vecinos de la villa pejina y por la muestral coral, que se celebró en la Iglesia de los Padres Trinitarios". Para ella, el apoyo del Ayuntamiento de Laredo “ha hecho que todo esto sea posible", aunque matiza que no solo ha sido económico porque “siempre nos escuchan y nos dan respuestas". Pie de foto: Un grupo de alumnos en una sesión de un curso de verano de la UC.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260815_responsables_sedes_aytos%20800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260815_responsables_sedes_aytos%20480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cursos Verano y Extensión;Empresas e instituciones;Estudiantes;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-15 00:00:002026-08-15 11:02:339881Rosa Martín: ‘Los talleres en familia han venido para quedarse’https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/rosa-martin-entrevista.aspxCincuenta cursos monográficos, más de un millar de inscritos y 52 actividades culturales dan cuenta de la dimensión de la nueva edición de los Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria (UC), que este año ha incorporado fórmulas para llegar a nuevos públicos. “Los talleres en familia han venido para quedarse", asegura Rosa Martín, directora del Área, después de la buena acogida que han tenido estas propuestas, centradas en el yoga y el movimiento en la sede de Laredo.La respuesta fue tan positiva que, a petición del Ayuntamiento de Los Corrales de Buelna, la UC decidió incorporar a última hora una nueva sesión de yoga en familia en el municipio. “Se completó el número de plazas que habíamos previsto y los asistentes quedaron muy contentos", señala Martín, consciente de que “las familias son un público al que no nos habíamos dirigido específicamente hasta ahora y tienen una importancia muy grande durante la época estival y en una región como Cantabria"Otro formato que ha despertado interés este verano y que podrá tener un mayor recorrido en futuras ediciones ha sido el de las conversaciones al aire libre. El Torco, en Suances, acogió un encuentro con el cantante y compositor reinosano Rulo, donde repasó sus casi tres décadas de trayectoria musical. “Es un entorno muy bonito. Había gente que no sabía que se celebraba ningún encuentro, pero pasaba por allí, veía que estaba ocurriendo algo relacionado con la UC, y se acercaba".La UC ha incluido también en su oferta estival proyecciones de documentales, con dos sesiones en Argüeso y otra en Santander dedicada a 'Semillas de Kivu', reconocida con un Goya. Para Martín, este tipo de actividades ofrecen la oportunidad de “ir a ver un documental y, al mismo tiempo, profundizar después en su contenido de la mano de quienes han participado en su creación".Más allá de estas novedades, la directora del Área de Cursos de Verano reivindica el peso de las actividades culturales, de acceso libre y gratuito, en el programa. “Nos permiten abordar temas de interés y que los ciudadanos estén informados", sostiene.La actualidad ha marcado buena parte de las conferencias, con asuntos que van desde la dependencia energética y la inteligencia artificial hasta la relación de los jóvenes con las nuevas tecnologías, el deporte, las migraciones, el capital humano o las ciencias de la salud. La clave, explica Martín, está en poner al alcance del público “especialistas de prestigio" capaces de aportar conocimiento riguroso sobre cuestiones que forman parte de la conversación social. “Tenemos la garantía de que la información que recibimos es rigurosa, porque viene respaldada por la Universidad de Cantabria y por el prestigio del propio especialista".Prueba de ello es que, en Torrelavega, Virginia Carracedo, profesora titular de la Universidad de Cantabria, abordó los incendios forestales, mientras que Nicolás Olea, catedrático emérito de Radiología y Medicina Física de la Universidad de Granada, puso el foco en la relación entre los plásticos y la salud humana. Dos cuestiones que, como señala Martín, “por desgracia, están de plena actualidad". En ese sentido, destaca la importancia de analizar los incendios “desde la perspectiva del experto" y recuerda que Olea, referente en su ámbito, puso sobre la mesa “una realidad incómoda: la presencia de los microplásticos en la vida cotidiana y sus implicaciones para la salud".La programación cultural ha encontrado también en la música otras formas de acercarse a la ciudadanía. En el Castillo de Argüeso, Mariu Torre protagonizó un concierto didáctico en el que recorrió la tradición musical cántabra a través de sus instrumentos, desde los más sencillos hasta los más complejos, combinando las explicaciones con la interpretación de distintas piezas. “Gustó muchísimo", recuerda Martín. A esta propuesta se sumó el concierto de la Camerata Coral de la UC en la iglesia de San Sebastián de Reinosa, una cita que ya ha formado parte de anteriores ediciones.<h2>Formaciones con carácter práctico</h2>Los cursos monográficos mantienen, por su parte, una vocación abierta que Martín considera fundamental. Aunque una pequeña parte tiene un carácter más técnico y se dirige a perfiles específicos, la mayoría está pensada para “cualquier persona que tenga ganas de aprender". Una filosofía que convierte la programación en una oportunidad para el aprendizaje a lo largo de la vida, también sobre materias alejadas del ámbito profesional de cada participante.Rosa Martín recuerda especialmente el curso de introducción a la lengua de signos que tuvo lugar en Santa Cruz de Bezana. “Llegué prácticamente al final y, en menos de veinte horas, me encontré al alumnado comunicándose en lengua de signos con el profesorado, formado por personas sordas". Las experiencias prácticas se han extendido también a los cursos de surf en Suances y Laredo, al curso de fotografía y al dedicado a Picos de Europa en Potes, que incluyó salidas al campo. Además, en Castro Urdiales, el monográfico de canto góspel culminó con un concierto tras varios días de trabajo y el de dirección Coral, celebrado en la villa pejina, concluyó con una muestra final en la Iglesia de los Padres Trinitarios.La directora destaca también “la relevancia de los temas seleccionados y la calidad de los ponentes". Como ejemplos cita el curso sobre Gaudí celebrado en Comillas, que contó con la participación de Galdric Santana, director de la Cátedra Gaudí, y la propuesta dedicada al enfoque One Health en Suances, que exploró la interconexión entre la salud de las personas, los animales y los ecosistemas. En este último participó Fernando Valladares, investigador del CSIC y divulgador, cuya presencia permitió ampliar la mirada sobre los desafíos ambientales y sanitarios. “Nos hizo reflexionar a todos sobre la salud del planeta", resume Martín. Esa apuesta por hacer accesibles contenidos especializados tuvo uno de sus ejemplos más claros en el curso 'Alza la voz: técnicas de comunicación y de puesta en escena para la divulgación científica', celebrado en Torrelavega con la participación de Big Van Ciencia, un referente “muy conocido en el ámbito de la divulgación". En apenas unos días, el alumnado trabajó distintas herramientas de comunicación y puesta en escena hasta convertir sus conocimientos científicos en monólogos dirigidos a un público general.El resultado pudo verse en Escena Miriñaque, donde los participantes llevaron sus piezas al escenario ante familiares, amigos y otros espectadores. Para Martín, la experiencia demuestra que “es posible adaptar contenidos científicos a un lenguaje accesible".Según Martín, la colaboración de los 16 ayuntamientos que son sede y de las distintas direcciones generales del Gobierno cántabro ha sido imprescindible para sacar adelante una programación “atractiva y de calidad". Un apoyo que va más allá de la financiación, ya que permite identificar temas de interés para cada territorio y refuerza una descentralización que considera “una de las fortalezas" de los Cursos de Verano.  Pie de foto: Rosa Martín, directora del Área de Cursos de Verano de la UC.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260814_rosa_martin%20800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260814_rosa_martin%20480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cursos Verano y Extensión;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-14 00:00:002026-08-14 09:44:269882Profesores de Náutica desarrollan una app que analiza el efecto de la acumulación biológica en instalaciones navaleshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/biofouling.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/xqhrbH0n9Ks?si=SuUCw3aSnPde8BKq"></iframe> </div>  Profesores de la Escuela Técnica Superior de Náutica de la Universidad de Cantabria (UC) han desarrollado una herramienta informática que permite al estudiantado analizar la pérdida de eficiencia energética en intercambiadores de calor como consecuencia de la acumulación y ensuciamiento biológico.Como explicó el profesor David Salvador Sanz Sánchez, los intercambiadores de calor son equipos que permiten transferir calor entre dos fluidos a distinta temperatura sin que se mezclen y tienen un papel fundamental en numerosos sistemas del buque. Cuando están en contacto con agua de mar, con el tiempo pueden acumularse sobre sus superficies organismos marinos y otros depósitos, fenómeno conocido como biofouling. “Esta acumulación dificulta la transferencia de calor y hace que el intercambiador pierda eficiencia, lo que puede aumentar el consumo energético y tener consecuencias sobre el funcionamiento del sistema", indicó. <h2>Equipo participante </h2>Este proyecto de innovación docente está coordinado por Sergio García Gómez y cuenta con la participación de Luis Manuel Vega Antolín, David Salvador Sanz Sánchez y Alfredo Trueba Ruiz, pertenecientes al <a href="/departamentos/navycn">Departamento de Ciencias y Técnicas de la Navegación y de la Construcción Naval</a> de la ETS de Náutica. Además, para el desarrollo técnico de la aplicación se contó con el apoyo del estudiante del grado en Ingeniería Marina Iván Mendiguren Pelayo, con una beca de investigación en tareas de diseño, programación, optimización y validación de la herramienta.El proyecto tuvo como objetivo principal desarrollar e implementar una herramienta docente innovadora que permitiera al estudiantado analizar la pérdida de eficiencia energética en intercambiadores de calor como consecuencia del biofouling. Para ello, se buscó fomentar metodologías de aprendizaje activo y autónomo mediante el uso de TIC, facilitar recursos adaptados a las características del alumnado y mejorar los procesos de evaluación y seguimiento del aprendizaje. Asimismo, el proyecto pretendía reforzar la formación del alumnado en eficiencia energética, sostenibilidad e impacto medioambiental, en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La app se aplicó en diferentes asignaturas de los estudios de grado y máster vinculados a la Ingeniería Marina y Marítima de la ETS de Náutica. Los destinatarios fueron más de un centenar de estudiantes de las asignaturas de Generadores de Vapor y Transmisión de Calor, Turbinas de Vapor y Gas I, Turbinas de Vapor y Gas II, Refrigeración, Transportes Especiales y Sistemas de Conducción.  Sanz Sánchez, coordinador del grado en Ingeniería Marítima y Arquitectura Naval, indicó que los resultados obtenidos muestran “un impacto positivo de la herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La aplicación obtuvo una valoración media de 8,3 sobre 10, y más del 80% de las respuestas valoraron muy positivamente su funcionalidad, aplicabilidad y contribución a la docencia".  Por su parte, el alumno Iván Mendiguren destacó que la app “ofrece automáticamente el resultado" a las variables de cada caso, con lo que “se ahorra mucho tiempo en los ejercicios que desarrollamos en clase, ya que tienen una formulación muy compleja". Además, se observó un incremento del 8% en la nota media del alumnado respecto al curso académico anterior. Las encuestas mostraron también que el 95% del estudiantado consideró que la herramienta facilitaba la comprensión de conceptos relacionados con la eficiencia energética y el biofouling. “En conjunto, el proyecto permitió reforzar el aprendizaje autónomo y práctico y mejorar la implicación del alumnado, aunque se identificaron como aspectos de mejora la curva de aprendizaje inicial, la ampliación de los casos prácticos y la dependencia de la infraestructura tecnológica", concluyó el profesor Sanz Sánchez.   Pie de foto: de izquierda a derecha: David Salvador Sanz e Iván Mendiguren Pelayo, en el Laboratorio de Biofouling de la E.T.S. de Náutica.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260814_DavidSanz_IvánMendiguren_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260814_DavidSanz_IvánMendiguren_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Docencia;PDI;Futuros estudiantes;Estudiantes;2026-08-14 00:00:002026-08-17 11:59:329883Un estudiante de la UC idea una plataforma para erradicar el fraude en alquileres a distanciahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/waybox-ucem.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/JSkB8iS7bvE?si=pZhEOa6XFnV7XdZF" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>  El proyecto <a href="https://waybox.app/">Waybox</a>, promovido por el estudiante de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Cantabria (UC), Ibai Ruiz Amezaga, surgió hace seis meses de una preocupación compartida por cientos de estudiantes que cada septiembre llegan a Santander con el miedo de alquilar un piso “a ciegas", sin haberlo visitado previamente, exponiéndose a posibles fraudes. Esta iniciativa, que ha cambiado su nombre a TrentiScan para su lanzamiento comercial, fue reconocida el pasado mes de junio con el premio al 'Mejor proyecto de emprendimiento en desarrollo', en los premios UCem 2026.Según explica Ibai Ruiz, el proyecto plantea una solución basada en una comunidad peer-to-peer (P2P) en la que interactúan, por un lado, quienes necesitan verificar la veracidad de un anuncio de alquiler o compra, y quienes, por otro lado, están físicamente en la localidad y pueden visitar el inmueble y confirmar su existencia y estado.Así, sostiene Ruiz, el funcionamiento de la aplicación es sencillo. Por un lado, el usuario que quiere asegurarse de que un piso “es real" paga una pequeña cantidad al “verificador local". Esta persona acude a la dirección indicada, toma pruebas gráficas en tiempo real y devuelve una valoración objetiva sobre si el anuncio corresponde con la realidad. De esta forma, se evita que el inquilino tenga que desplazarse innecesariamente o que “caiga" en una estafa al enviar dinero por un piso que no existe o no se corresponde con lo publicado. Para reforzar la seguridad y evitar una posible connivencia entre verificadores y propietarios, TrentiScan incorpora inteligencia artificial que ayuda a detectar si las fotografías subidas son auténticas o han sido generadas artificialmente, combinando esta tecnología con la validación “humana". La aplicación se encuentra en estos momentos en el proceso de cambio de su imagen corporativa, tras adoptar la nueva denominación. Un nombre que, para Ruiz, se ajusta más a la esencia del proyecto. “El nombre surge de unir la parte tecnológica, 'Scan', de auditar o revisar, con nuestras raíces cántabras. El Trenti es el duende de la mitología cántabra que te avisa de los peligros en el bosque. Nosotros hacemos lo mismo: revisamos la vivienda a fondo para destapar vicios ocultos y avisar al comprador de posibles derramas antes de que ponga el dinero", asevera.   <h2 style="text-align:left;"></h2><h2 style="text-align:left;">De Tailandia a Cantabria </h2>La idea original de Waybox-TrentiScan surgió el pasado mes de marzo, cuando su promotor viajó a Tailandia e ideó inicialmente una red colaborativa para facilitar los recados entre personas que se encuentran en países o localidades diferentes. Con el paso de los meses, el proyecto fue derivando hacia un enfoque más cercano a la propia realidad de este estudiante de Laredo: la dificultad de encontrar vivienda segura sin visitar el piso, algo que él mismo afrontará el próximo año.   <h2 style="text-align:left;">El impulso de los Premios UCEM </h2>Ibai Ruiz sostiene que participar en los Premios UCem ha supuesto “un punto de inflexión" para el proyecto. Gracias a este reconocimiento, explica, ha podido contactar con asesorías locales que le han ayudado a estructurar la sociedad y a planificar la estrategia de marketing, además de los mil euros con los que está dotado el premio gracias al patrocinio de <a href="https://glezco.com/">Glezco Asesores y Consultores</a>.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/06/20260616_WAYBOX.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> La UC creó los Premios al Emprendimiento Universitario (UCem) en 2003 con el propósito de fomentar entre los estudiantes y recién titulados la inquietud por la creación de nuevas empresas en la comunidad autónoma, contribuyendo de este modo a la consolidación del tejido empresarial relacionado con la explotación y la transferencia del conocimiento y la innovación tecnológica.  Este año las entidades patrocinadoras de los premios, junto a la UC, han sido la Fundación Cajaviva Caja Rural, los ayuntamientos de Santander, Torrelavega, Camargo y Santa Cruz de Bezana, la Agrupación de Cooperativas y Sociedad Laborales de Cantabria (ACEL), Glezco Asesores y Consultores, la Fundación Cantabria Labs, la Fundación ONCE, Cámara Cantabria y El Diario Montañés. Además, como colaboradores, participan la Fundación Leonardo Torres Quevedo (FLTQ), el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE), la Asociación de Trabajadores Autónomos (ATA), la Asociación de Mujeres Empresarias de Cantabria (ADMEC), CEOE-CEPYME Cantabria, la Sociedad para el Desarrollo de Cantabria (SODERCAN), el Centro Tecnológico CTC, Inserta Empleo Cantabria y Air Liquide.    Pie de foto: Ibai Ruiz, promotor de Waybox-trentiScan, en el campus de Las Llamas.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260814_TrentiScan_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260814_TrentiScan_480%20(1).jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Premios y reconocimientos;Estudiantes;2026-08-14 00:00:002026-08-14 13:13:279878Santander se convierte esta semana en punto de encuentro para estudiar el Universo con el telescopio James Webbhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/IFCA-CONGRESO.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ArSJh2sSefs?si=1p2EoVTkH_D-hvKx" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div>  Santander acoge estos días el <a href="https://sites.google.com/view/lensingsolareclipse26/home?authuser=0">congreso internacional JWST through Cluster Lenses</a>, un encuentro científico que reúne a 71 investigadores y profesionales de distintos países para analizar los últimos avances en el estudio de las lentes gravitacionales a partir de las observaciones del telescopio espacial James Webb (JWST). El encuentro, organizado por el Instituto de Física de Cantabria (IFCA, CSIC-UC) en colaboración con la Universidad de Toronto y el Ayuntamiento de Santander, se celebra del 10 al 14 de agosto.La reunión congrega a investigadores de diferentes países, con una amplia representación de Estados Unidos, así como a cuatro investigadores españoles. También participa personal administrativo de la NASA, que se ha desplazado hasta Santander para seguir de cerca los últimos avances y resultados relacionados con el James Webb y su explotación científica.El congreso está organizado por los investigadores del IFCA José María Diego, Ana Acebrón y José María Palencia, y tiene como principal objetivo reunir a la comunidad científica que trabaja en el estudio de las lentes gravitacionales, especialmente aquellas producidas por cúmulos de galaxias.Las lentes gravitacionales son un fenómeno predicho por la teoría de la relatividad general de Albert Einstein por el que la gravedad de un objeto masivo, como un cúmulo de galaxias, curva el espacio-tiempo y desvía la luz procedente de objetos situados detrás. Este efecto puede actuar como una auténtica «lupa cósmica», permitiendo observar galaxias extremadamente lejanas y débiles que, sin este fenómeno, serían mucho más difíciles de detectar.Su estudio ofrece además una herramienta para investigar la distribución de la materia en el Universo, tanto la materia bariónica como la materia oscura, así como para determinar parámetros cosmológicos, estudiar la evolución del Universo y conocer mejor las propiedades de los propios cúmulos de galaxias.  <h2 style="text-align:left;">Una nueva ventana al Universo </h2>Lanzado en diciembre de 2021, el telescopio espacial James Webb es el observatorio espacial más potente y avanzado construido hasta la fecha. Sus capacidades de observación, especialmente en el rango infrarrojo, permiten estudiar objetos extremadamente lejanos y observar el Universo en etapas muy tempranas de su historia.El JWST ha abierto así una nueva ventana para la observación del Universo. “Nos ha permitiendo acceder a objetos y fenómenos que hasta ahora resultaban difíciles o imposibles de estudiar. En combinación con el efecto de las lentes gravitacionales, sus capacidades permiten ampliar aún más esta frontera" comenta la investigadora del IFCA, Ana Acebrón. Durante el encuentro, los participantes presentan los últimos resultados obtenidos con el JWST y analizan las diferentes aplicaciones científicas que ofrecen las lentes gravitacionales a escala de cúmulos de galaxias. Entre ellas se encuentran la reconstrucción de la distribución de masa, el estudio de la materia oscura, la investigación de galaxias extremadamente lejanas y el análisis de la formación y evolución de las estructuras del Universo.Parte de las actividades del congreso está además vinculada a la colaboración VENUS, que reúne a investigadores que trabajan en el aprovechamiento de observaciones de cúmulos de galaxias y sus lentes gravitacionales para abordar cuestiones relacionadas con la estructura y evolución del Universo. La colaboración permite complementar los resultados obtenidos con el James Webb y avanzar en el análisis conjunto de estos sistemas.  <h2 style="text-align:left;">Un congreso científico coincidiendo con un eclipse excepcional</h2>La elección de Santander como sede del encuentro permitió además a los participantes asistir a un acontecimiento astronómico excepcional. La ciudad se ha encontrado dentro de la franja de totalidad del eclipse solar del 12 de agosto de 2026, lo que permitió observar desde Santander el eclipse total de Sol.De esta manera, la celebración del congreso ha coincidido con un fenómeno astronómico de especial relevancia, ofreciendo a los investigadores participantes la oportunidad de compartir también esta experiencia durante su estancia en la ciudad.El encuentro, que finaliza este viernes, permitirá reforzar el intercambio y la colaboración entre grupos internacionales que trabajan en el estudio de las lentes gravitacionales.    Pie de foto: Foto de familia del congreso JWST en Santander.<div>  </div> <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Foto%201%20x800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260812_Congreso_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Empresas e instituciones;Estudiantes;PAS;PDI;Estudiantes extranjeros;2026-08-13 00:00:002026-08-13 09:56:309879160 personas disfrutan del eclipse solar desde la bahía de Santander gracias a la Universidad de Cantabria y al Instituto de Física de Cantabriahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/eclipse-barco.aspx La Universidad de Cantabria (UC) y el Instituto de Física de Cantabria (UC-CSIC) ofrecieron ayer una experiencia única a 160 personas para ver el eclipse solar desde la bahía de Santander. Para ello, las 160 personas fueron distribuidas en dos barcos, en los que personal del IFCA y de <a href="https://www.bigvanciencia.com/">Big Van Ciencia</a>, grupo de investigadores que cuentan y narran la ciencia de una forma asequible y amena, ofrecieron indicaciones científicas y pautas de seguridad para contemplar este fenómeno astronómico excepcional en el que la Luna se alineó con la Tierra y el Sol. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Foto%203_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Este paseo en barco para contemplar el eclipse solar total ha sido una de las actividades realizadas por el IFCA junto a la UC y en la que ha contado con la colaboración del Gobierno de Cantabria, a través de la Consejería de Cultura, Turismo y Deporte, y de la Consejería de Fomento, Vivienda, Ordenación del Territorio y Medio Ambiente, a través del CIMA (Centro de Investigación del Medio Ambiente), que se encargó de la distribución de las plazas y del sorteo de 130 plazas para el público en general. Las otras 30 plazas fueron ocupadas por personal de la UC, medios de comunicación y autoridades del Gobierno cántabro. Otras acciones llevadas a cabo por el IFCA para divulgar el fenómeno astronómico vivido ayer consistieron en una propuesta educativa itinerante para acercar la astronomía a los estudiantes de 3º y 4º de Primaria, en la que se ofrecieron sesiones inmersivas de 30 minutos para que comprendieran de forma visual y accesible conceptos clave como la naturaleza del Sol y la Luna, los eclipses o los movimientos de la Tierra. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Foto%204_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> También, se realizó la exposición “La noche diurna" en la que se acercó el eclipse mediante el arte a través de 14 representaciones en las que se explicaba el fenómeno de forma científica: qué vamos a ver y qué va a ser el eclipse, así como las precauciones que debemos adoptar para ver el fenómeno astronómico con seguridad. Esta muestra se realizó en la Escuela de Arte de Cantabria Roberto Orallo, con la supervisión de la UC y del IFCA, y contó con la colaboración del Gobierno de Cantabria, a través de la Consejería de Fomento, Vivienda, Ordenación del Territorio y Medio Ambiente y del Centro de Investigación de Medio Ambiente (CIMA), el Ayuntamiento de Santander, y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP). Igualmente, centró el festival Pint of Science, donde personal del Grupo Cosmología Observacional e Instrumentación ofreció charlas abiertas al público en Santander, y durante la Feria del Libro de Santander (FELISA), se organizó una observación con su telescopio solar, para que la ciudadanía pudiera acercarse de forma directa a la observación del Sol, y otra observación celeste orientada a descubrir las constelaciones y el cielo de verano. Ambas se desarrollaron en la Grúa de Piedra del Paseo Pereda.Pie de foto: Participantes en el paseo en barco observando el fenómeno astronómico y recibiendo indicaciones de los investigadores del IFCA y Big Van Ciencia.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Foto_totalidad_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Foto_totalidad_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cultura científica;PDI;Padres y familiares;PAS;Empresas e instituciones;Estudiantes;2026-08-13 00:00:002026-08-13 12:16:249880La UC realiza un estudio detallado de las condiciones climáticas locales de Santander para reducir su impacto en la salud de las personashttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/Caminos-climaticos.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/OhjVWSxoZ3Y" frameborder="0"></iframe> </div>  Los grupos de investigación <a href="https://geobiomet.es/">GEOBIOMET</a> (Grupo de Biometeorología del Departamento de Geografía, Urbanismo y Ordenación del Territorio) y <a href="https://www.giteco.unican.es/index.php">GITECO</a> (Grupo de Investigación de Tecnología de la Construcción perteneciente al Departamento de Transportes y Tecnología de Proyectos) de la Universidad de Cantabria (UC) aplican la metodología Climate Walks en Santander para conocer en detalle las condiciones climáticas de las calles de la capital cántabra y analizar la influencia de la construcción de cada zona, con el objeto de reducir su impacto en la salud de las personas. Durante las dos últimas semanas, Pablo Fernández de Arroyabe, profesor contratado doctor, y Jorge Rodríguez, profesor titular, han recorrido diversas calles de Santander para realizar este estudio, que replica el desarrollado en Lisboa por el investigador doctor Tiago Silva en su tesis doctoral, quien también colabora, transmitiendo su conocimiento a Rigoberto Nahuelpan, doctorando de la UC. Además, están participando en este estudio de forma voluntaria Rubén Díez, Carlos Hernández, José Espinoza e Irene Arenas, investigadores del Grupo de Ingeniería Ambiental (GIA), Miguel Gómez, del Grupo de Caminos (GCS), y María Gaite Fox, doctoranda del Departamento de Geografía Urbanismo y Ordenación del Territorio.  El título del proyecto puente de la UC en el que se desarrollan estas campañas de trabajo de campo es “Mejora de la resiliencia urbana mediante la rehabilitación de edificios con sistemas vegetales y la caracterización biometeorológica de las zonas climáticas locales" (ayuda financiada por el contrato programa de Gobierno de Cantabria – UC) y se realiza con la colaboración del Instituto de Geografia e Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (IGOT-ULisboa).  En esta primera fase del proyecto, los investigadores trabajan en el estudio de las zonas climáticas y el confort climático de los ciudadanos, para lo que miden las condiciones meteorológicas o las variables climáticas en distintas calles, con el objeto de correlacionarlas con las características del medio ambiente construido. “Donde haya más árboles, el bienestar climático de los ciudadanos debería ser mejor, mientras que, en aquellas zonas donde el asfalto, el hormigón sustituyen la vegetación, el confort térmico de los ciudadanos es mucho peor", subraya Jorge Rodríguez. Una afirmación, avalada por el estudio realizado en Lisboa, donde se constató que los árboles bajan de media la temperatura del entorno en 6 grados, mientras que estructuras de sombra, unos 4 grados, según explica Tiago Silva. Jorge Rodríguez avanza que, en una segunda fase del proyecto, propondrán técnicas de rehabilitación de edificios con sistemas vegetales, “ya sean fachadas o cubiertas verdes, que permitan mejorar el albedo de las ciudades y disminuir la temperatura. Pretendemos hacer propuestas para mejorar la resiliencia climática del entorno construido". En este sentido, Pablo Fernández de Arroyabe apunta que “no solo es importante adaptar las ciudades, sino tener en cuenta el impacto que las condiciones atmosféricas tienen en la salud de los más vulnerables". Por ello, la parte fundamental del proyecto se enmarca en la Biometeorología, disciplina científica que estudia los procesos atmosféricos y cómo afectan a los seres vivos, incluido el ser humano, y dentro del marco general del cambio climático y del nuevo desarrollo urbano que tiene que tener las ciudades para mitigar los efectos de los impactos del calor en las personas.  “Es muy importante que logremos un estudio detallado de las condiciones climáticas extremas que se pueden dar en cada calle y también atender al tipo de población que vive en cada zona para intentar reducir los impactos en la salud de las personas", sostiene el profesor Pablo Fernández de Arroyabe. <h2>Metodología Climate Walks </h2>Para la realización del estudio, investigadores de la UC recorren las calles de Santander con una estación meteorológica portátil que permite registrar cada 5 segundos: temperatura del aire, humedad relativa, dirección y velocidad de viento, presión barométrica, y distintos tipos de radiación. Además de monitorizar datos en tiempo real, los investigadores preguntan los ciudadanos “cómo se sienten en esos contextos. Por eso hemos elegido el verano y, por eso, salimos a caminar siempre a las dos de la tarde y luego por la noche en 4 rutas por la ciudad ya predeterminadas". En estas dos semanas de estudio de campo, han realizado más de 1.000 entrevistas, con cuyos datos trabajarán posteriormente. “Conocer los resultados nos llevará tiempo", indica Fernández de Arroyabe. De hecho, calculan que unos tres años, porque les acaban de conceder un proyecto del plan estatal para la Caracterización local de la influencia meteorológica en la adaptación térmica y ecológica de edificios (PID2025-168538OB-I00). “No solo es medir las condiciones climáticas y su incidencia, sino que vamos a incorporar otros aspectos. Tendremos unos resultados muy interesantes y, sobre todo, serán transferibles al desarrollo de sistemas de alerta temprana personalizados", concluye.   Pie de foto: El grupo de investigadores durante una de las salidas.       <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260812_GrupoPaseoAltamira_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260812_GrupoPaseoAltamira_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Investigación;PDI;PAS;Empresas e instituciones;Estudiantes;2026-08-12 00:00:002026-08-14 12:48:599873Yolanda Domínguez: ‘El arte sirve para imaginar otras formas de relacionarnos y construir alternativas’https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/yolanda-dominguez.aspxLas imágenes que aparecen cada día en una pantalla, un anuncio, una película o un videoclip contribuyen a definir qué se considera normal, deseable o posible. La artista visual Yolanda Domínguez abordará mañana miércoles 12 de agosto la influencia que ejerce esa cultura visual sobre la construcción de la identidad y propondrá el arte como una herramienta para cuestionar los modelos establecidos. Lo hará en la conferencia 'El arte como herramienta de transformación social', que comenzará a las 18:00 horas en el Centro Cultural Doctor Velasco, dentro de la programación estival de la Universidad de Cantabria en la sede de Laredo. La actividad adelanta su horario habitual debido al eclipse previsto para esa jornada. Especializada en comunicación visual y desigualdad de género, Domínguez mostrará cómo muchas de las imágenes que circulan a diario siguen reproduciendo modelos heredados desde hace siglos y cómo esos referentes continúan condicionando la manera en que hombres y mujeres construyen su identidad y entienden el papel que ocupan en la sociedad. “El arte puede crear un mensaje crítico y hacer visible aquello que está tan normalizado que pasa desapercibido. También sirve para imaginar otras formas de relacionarnos y construir alternativas. Esa capacidad creativa ha convertido al arte, históricamente, en un espacio de vanguardia e inspiración para muchos otros ámbitos", explica la artista.  <h2>Una mirada crítica a la cultura visual</h2>La ponencia recorrerá la evolución del imaginario visual desde la historia del arte hasta las redes sociales para mostrar que “ninguna imagen es inocente ni inofensiva", ya que “muchas veces quienes las crean no son conscientes del impacto que tienen, pero la repetición constante de determinados modelos termina limitando aquello que las personas creen que pueden llegar a ser".  En este sentido, Domínguez sostiene que el imaginario visual dominante sigue siendo reducido y poco diverso. “Hace siglos se construyó una manera muy concreta de representar a hombres y mujeres y, aunque el mundo ha cambiado profundamente, esos mismos patrones siguen presentes. Incluso en las redes sociales, donde parece existir una gran diversidad, los algoritmos tienden a reforzar esos estereotipos", matiza.  La artista considera que esa repetición condiciona especialmente a las nuevas generaciones, puesto que los estereotipos no solo describen la realidad, sino que también indican cómo se supone que deben comportarse las personas. “Si determinados modelos nunca aparecen representados, resulta mucho más difícil identificarse con ellos. No podemos ser lo que no podemos ver", argumenta.  <h2>El arte para ampliar el imaginario</h2>Por eso, Domínguez reivindica el arte como una herramienta capaz de cuestionar las imágenes asumidas como normales y de proponer nuevas formas de representación. Esa filosofía se refleja en su propio trabajo, que recurre a acciones participativas y piezas audiovisuales para visibilizar referentes más diversos, desde mujeres alejadas de los modelos tradicionales de belleza hasta hombres representados desde el cuidado, la vulnerabilidad o la expresión de las emociones. “Si esos referentes existen en las pantallas y en los medios de comunicación, resulta mucho más sencillo que cada persona pueda reconocerse en ellos y desarrollar su identidad con mayor libertad", explica.  La conferencia incluirá ejemplos extraídos de ámbitos cotidianos como la publicidad, la moda, la industria musical, el cine o las redes sociales y está dirigida a cualquier persona interesada en comprender mejor cómo funciona la comunicación visual. “El conocimiento hace más libres a las personas. Me gustaría que quienes asistan salieran preguntándose qué imágenes consumen, por qué las consumen y qué visión del mundo contribuyen a reforzar con ellas", señala Domínguez.  Con esta propuesta concluirá mañana la oferta veraniega de la UC en la localidad pejina, un ciclo que desde finales de junio ha reunido a especialistas de ámbitos como la economía, la música, la salud, la cosmología, el deporte o las ciencias sociales para acercar al público algunos de los principales debates de la actualidad. La programación general se despedirá la próxima semana con la conferencia institucional de clausura, prevista para el miércoles 19 de agosto en el Centro Cultural Doctor Velasco.  Bajo el título 'Género y urbanismo: retos y experiencias', la profesora visitante del MIT, fellow del Real Colegio Complutense en la Universidad de Harvard y directora de la Cátedra UNESCO de Género de la Universidad Politécnica de Madrid, Inés Sánchez de Madariaga, abordará los desafíos que plantea la incorporación de la perspectiva de género en la planificación y el diseño de las ciudades.  Pie de foto: La artista visual Yolanda Domínguez. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260811_yolanda_dominguez%20800.png" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260811_yolanda_dominguez%20480.png" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cursos Verano y Extensión;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-11 00:00:002026-08-11 11:48:219874La Universidad de Cantabria premia el proyecto UIPH por su innovación en salud mental y enfoque socialhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/uiph-ucem.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/cSmOC16gdY8?si=9A6CSDiCwKceRyFZ" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>    </div>   La Universidad de Cantabria ha reconocido el proyecto UIPH (Unidad de Intervención Psicolegal Híbrida) con el Premio UCem 2026 en la nueva modalidad Sostenible y/o Social, destacando su carácter “innovador" y su “potencial impacto" en la mejora del acceso a la salud mental.El galardón, con el patrocinio de la <a href="https://www.fundacioncantabrialabs.es/">Fundación Cantabria Labs</a> y dotado  con mil euros, fue otorgado el pasado 16 de junio a Jonathan Buendía, estudiante de Máster, quien ha desarrollado un modelo híbrido e interdisciplinar de intervención que integra psicología clínica, psicología forense, neuropsicología clínica, mediación, evaluación especializada y herramientas digitales inmersivas. Esta propuesta busca dar respuesta a algunos de los principales retos del sistema actual, como las largas listas de espera en salud mental, la desigualdad territorial en el acceso a servicios especializados y la fragmentación entre los ámbitos clínico, jurídico y social.“UIPH nace para hacer frente a un problema estructural de la sanidad pública española, como son las interminables listas de espera en salud mental, pero también para reducir la desigualdad en zonas rurales y superar la fragmentación que deja a muchos pacientes sin una atención integral", explica Buendía.   <h2>Entornos virtuales</h2>El modelo combina atención presencial y online, incorporando entornos virtuales inmersivos en 3D que permiten a los usuarios acceder a servicios psicológicos de manera anónima mediante avatares. Esta herramienta facilita la intervención tanto individual como grupal desde cualquier lugar, ampliando el alcance de la atención especializada. “Se trata, en definitiva, de democratizar la salud mental y evitar el deterioro cognitivo en la población, ofreciendo una atención accesible, flexible y de calidad", añade su promotor. Según explica Buendía, el proyecto cobra especial relevancia en un contexto en el que los problemas de ansiedad se han convertido en uno de los principales desafíos de salud mental, especialmente entre la población joven y universitaria. En este sentido, UIPH plantea soluciones adaptadas a las nuevas necesidades sociales, contribuyendo a normalizar el cuidado psicológico en una sociedad donde, según señala Buendía, “la salud mental está dejando de ser un tabú, lo que abre la puerta a que más personas busquen ayuda profesional".  Jonathan Buendía, psicólogo de formación, cuenta con un máster en Psicología General Sanitaria, otro en Psicología Forense, un máster en Neuropsicología Clínica y ha completado recientemente su formación en la Universidad de Cantabria con estudios en Mediación y Gestión de Conflictos, así como en Derecho de Familia y Menores. El reconocimiento UCem 2026 supone, según reconoce, “un impulso clave para el desarrollo del proyecto" y una oportunidad para ampliar su impacto social. “Estoy muy agradecido a la Universidad de Cantabria por el apoyo recibido y por este premio, que sin duda contribuirá a mejorar la salud mental de muchas personas", concluye.      <h2>Premios UCEM </h2>La Universidad de Cantabria creó los Premios al Emprendimiento Universitarios (UCem) en 2003 con el propósito de fomentar entre los estudiantes y recién titulados la inquietud por la creación de nuevas empresas en la comunidad autónoma, contribuyendo de este modo a la consolidación del tejido empresarial relacionado con la explotación y la transferencia del conocimiento y la innovación tecnológica.  Este año las entidades patrocinadoras de los premios, junto a la UC, han sido la Fundación Cajaviva Caja Rural, los ayuntamientos de Santander, Torrelavega, Camargo y Santa Cruz de Bezana, la Agrupación de Cooperativas y Sociedad Laborales de Cantabria (ACEL), Glezco Asesores y Consultores, la Fundación Cantabria Labs, la Fundación ONCE, Cámara Cantabria y El Diario Montañés. Además, como colaboradores, participan la Fundación Leonardo Torres Quevedo (FLTQ), el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE), la Asociación de Trabajadores Autónomos (ATA), la Asociación de Mujeres Empresarias de Cantabria (ADMEC), CEOE-CEPYME Cantabria, la Sociedad para el Desarrollo de Cantabria (SODERCAN), el Centro Tecnológico CTC, Inserta Empleo Cantabria y Air Liquide.  <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/06/20260616-uihp.jpg" alt="" style="margin:5px;" />    Pie de foto: Jonathan Buendía, fundador de UIPH, con la representante de la Fundación Cantabria Labs, empresa patrocinadora del galardón.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20261108_UIPH_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260811_UIPH_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Premios y reconocimientos;Empresas e instituciones;Estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-11 00:00:002026-08-11 12:31:229876Marcos Gómez Ruiz toma posesión como profesor titular de Cirugía de la UChttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/Marcos-Gomez.aspx <a href="/portal-investigador/personal-investigador/detalle-investigador?i=644917D67F7C32FB">Marcos Gómez Ruiz</a> ha tomado posesión como profesor titular de Universidad del área de conocimiento de Cirugía del <a href="/departamentos/cmq">Departamento de Ciencias Médicas y Quirúrgicas</a> de la Universidad de Cantabria (UC), plaza vinculada con la de Facultativo Especialista de Área, especialidad Cirugía General y del Aparato Digestivo. La rectora de la UC, Conchi López, presidió el acto, que tuvo lugar en la Sala Juan Jordá de la UC, mientras que el secretario general, Julio Álvarez, dio lectura al nombramiento. Marcos Gómez Ruiz es facultativo especialista de Área en Cirugía General y Aparato Digestivo del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla (<a href="https://www.humv.es/">HUMV</a>), donde desarrolla su actividad asistencial desde hace 16 años.Es licenciado en Medicina por la UC (2000) y doctor en Medicina por la misma universidad (2016), con calificación de Sobresaliente Cum Laude. Su trayectoria asistencial presenta una marcada especialización en cirugía colorrectal, cirugía mínimamente invasiva y robótica, incluyendo una estancia formativa en la <a href="https://www.ucsf.edu/">University of California San Francisco</a>, centrada en patología colorrectal y procedimiento quirúrgico oncológico mínimamente invasivo.  En el ámbito docente, mantiene una vinculación continuada con la UC desde 2011, primero como colaborador honorífico y posteriormente como profesor asociado desde 2021. Ha impartido docencia en el Grado de Medicina durante numerosos cursos académicos, fundamentalmente en Clínica Quirúrgica, Cirugía I, Práctica Médico-Quirúrgica y Urgencias Quirúrgicas, con una dedicación especialmente intensa en los últimos años. Destaca asimismo su amplia actividad como director, instructor y coordinador de cursos de formación avanzada en cirugía robótica, así como el desarrollo de programas innovadores de formación mediante simulación, e-learning, tutoría quirúrgica y telementorización, como ColoRobotica y Telement.  Su actividad investigadora está estrechamente vinculada a la cirugía colorrectal, robótica, y la mínimamente invasiva y la evaluación de competencias quirúrgicas. Ha publicado más de 80 artículos en revistas científicas indexadas y más de 10 capítulos de libro, centrados entre otros aspectos, en técnicas de cirugía robótica colorrectal, resección rectal, colectomía derecha, escisión completa del mesocolon y evaluación objetiva de habilidades quirúrgicas.  Dirige cuatro tesis doctorales y participa en numerosos estudios clínicos y proyectos de investigación relacionados con cáncer colorrectal, enfermedad de Crohn, diverticulitis, resultados quirúrgicos y cirugía robótica, entre los cuales figuran proyectos competitivos dotados con más de 3 millones de euros. En los últimos 15 años ha recibido 3 becas de intensificación en la investigación del <a href="https://www.cantabria.es/">Gobierno de Cantabria</a>.  Finalmente, presenta una destacada dimensión de liderazgo y reconocimiento académico-profesional: coordina el Grupo de Investigación e Innovación en Cirugía del Instituto de Investigación Sanitaria de Valdecilla (<a href="https://www.idival.org/">Idival</a>) y el Comité de Investigación de la <a href="https://www.aecp-es.org/">Asociación Española de Coloproctología</a>. Cuenta con acreditación ANECA como profesor contratado doctor (2021) y profesor titular universitario (2025), además de participación en comités científicos y profesionales nacionales e internacionales, incluido el Comité de Educación de la <a href="https://www.escp.eu.com/">European Society of Coloproctology</a> y el Board Europeo de Coloproctología. Pie de foto: de izquierda a derecha: Conchi López, Marcos Gómez y Julio Álvarez.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260811_toma_posesión_Marcos_Gómez_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260811_toma_posesión_Marcos_Gómez_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;2026-08-11 00:00:002026-08-20 11:57:309870Los Cursos de Verano de la UC cierran su programación en Camargo con una conferencia sobre el 2 de mayo de 1808https://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/2-mayo-1808-charla.aspxEl investigador de la Universidad del País Vasco Sergio Ceballos impartirá la conferencia 'Un día de furia y un mundo nuevo: 2 de mayo de 1808' el próximo 10 de agosto a las 19:00 horas en el salón de plenos del Ayuntamiento de Camargo. Esta actividad, centrada en la histórica hazaña de Pedro Velarde, el héroe camargués por excelencia, clausurará la actividad de los Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria en el municipio.Ceballos ha destacado que aquella jornada en la que la población española se levantó frente a la invasión francesa puede considerarse como el nacimiento de la España contemporánea, casi tal como se conoce hoy en día. “Podemos entenderlo como el embrión, ya que aquella respuesta inaugura la crisis del antiguo régimen en España. Es el final de un sistema político en el cual no existen libertades y no existen derechos más allá de los que pueden entenderse desde el punto de vista de la monarquía absoluta".   Según el investigador, ese fue el primer paso para el actual sistema político parlamentario y el comienzo del reconocimiento de las libertades y derechos políticos de los ciudadanos. Daoíz y Velarde jugaron un papel clave en aquella jornada. En ese sentido, Ceballos ha subrayado que su defensa del cuartel de artillería de Monteleón permitió entender que “la resistencia española no iba a ser algo momentáneo, sino que podía erigirse como una verdadera defensa del territorio peninsular contra las tropas de Napoleón".   Camargo cierra con esta charla un año más de colaboración con los Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria, un apoyo que ha permitido volver a acercar la actividad educativa al municipio. En total, se han impartido siete cursos monográficos y cuatro conferencias, que han versado sobre la educación inclusiva, la salud de cuerpo y mente, las novedades tecnológicas, la sostenibilidad ambiental, la música o la historia.  Pie de foto: Sergio Ceballos, investigador de la Universidad del País Vasco. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260810_2_mayo_1808_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260810_2_mayo_1808_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cursos Verano y Extensión;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-10 00:00:002026-08-10 09:24:219871Miguel Añó, estudiante de Medicina de la UC y divulgador para animar a incorporar el deporte a la vida diariahttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/miguel-año-medicina.aspx<div class="videoWrapperVert"> <iframe height="550" src="https://www.youtube.com/embed/a1dzldL3f1Q" title="miguel año medicina" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>     </div> Miguel Añó, estudiante de sexto curso de Medicina de la Universidad de Cantabria (UC), ha convertido las redes sociales en una herramienta para acercar conocimientos sobre salud y ejercicio físico a miles de personas. A través de su perfil de Instagram, <a href="https://www.instagram.com/inprodoctor/">@inprodoctor</a>, busca traducir información científica a un lenguaje accesible y, sobre todo, animar a introducir el deporte en la vida cotidiana.El proyecto nació en los primeros años de carrera, cuando comprendió que compartir de forma sencilla aquello que iba aprendiendo podía ser también una manera de contribuir a la sociedad. “Como estudiantes es muy complicado pensar que vamos a hacer el descubrimiento del siglo", explica. Su forma de “aportar valor" ha sido, por el momento, hacer comprensibles para todos conocimientos que habitualmente se manejan en un ámbito especializado. Con el tiempo, esa divulgación se fue vinculando cada vez más al deporte y a su propia experiencia. Entrenamientos, carreras o imágenes de su día a día le sirven como punto de partida para transmitir un mensaje sencillo: moverse. “Si consigo que alguien haga deporte hoy por ver un vídeo mío corriendo, esa es un poco mi función", resume. Su objetivo es que el ejercicio se incorpore al estilo de vida antes de que sea necesario recurrir a él como parte de un tratamiento y se entienda cada vez más como una herramienta de prevención. Añó publica aun sabiendo que no todos los contenidos van a despertar el mismo interés. “Habrá veces que lo vea más gente y otras que lo vea menos, pero si no lo publicase no lo vería nadie", señala. Una idea que resume también su manera de entender la divulgación: compartir aquello que puede resultar útil, aunque no siempre sea posible saber de antemano a quién va a llegar. Con cerca de 40.000 seguidores en Instagram, quiere mantener el proyecto cuando termine sus estudios y continuar vinculando medicina, salud y deporte. Para él, la divulgación forma parte de una aspiración de largo recorrido: utilizar el conocimiento que adquiere como futuro médico para contribuir a que más personas adopten una vida activa y saludable.    Pie de foto: Miguel Añó, en la Facultad de Medicina de la Universidad de Cantabria.  <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260810_MiguelAño_800_2.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260810_año_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Estudiantes;Estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-10 00:00:002026-08-10 10:33:289872El encuentro anual de Alumni Distinguidos reúne a referentes profesionales de la Universidad de Cantabria con algunos de sus mejores expedientes académicoshttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/Encuentro-Alumni.aspx  <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ESDnlRCjpgg"></iframe> </div>  El Paraninfo de la Universidad de Cantabria ha acogido el IX encuentro anual del programa Alumni Distinguidos, una cita que, como en la pasada edición, ha reunido a sus integrantes con el equipo de dirección de la UC, decanos y directores de centros y algunos de los mejores expedientes académicos de la institución. La rectora de la UC, Conchi López, ha puesto en valor esta cita como un espacio de encuentro e intercambio de experiencias entre profesionales de reconocido prestigio formados en la Universidad y estudiantes que acaban de finalizar su etapa académica.  “A los egresados les permite entender que la magnífica formación que reciben en la UC les abre las puertas para que luego ellos puedan encontrar su camino, con una actitud positiva y con flexibilidad, y con la seguridad de que van a poder desarrollar su carrera profesional en los ámbitos que a ellos realmente les resulte más atractivos y motivadores", ha subrayado. Así se ha puesto de manifiesto en la primera mesa redonda, protagonizada por los tres profesionales que se han incorporado durante el curso 2025-2026 al programa: Miguel Otero, Manuel Pérez y Daniel Berasategui. Los tres han coincidido en destacar los “conocimientos sólidos" adquiridos en la UC y la formación recibida en la Universidad como base sobre la que han construido posteriormente sus respectivas trayectorias profesionales. Esta idea ha sido compartida por el resto de integrantes del programa que han participado en el encuentro y que han protagonizado una segunda mesa redonda, moderada por el vicerrector de Ordenación Académica, Ángel Cobo, en la que han intercambiado experiencias con los recién egresados: Sandra Alfonso, Mónica San José, Santiago Quirce, Ángel Corcóstegui, Lía Calleja, Alejandro Abascal, Miguel Ceballos, Jaime del Barrio y Luis Gómez Izaguirre. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260810_Mesarectora_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Durante este diálogo, los Alumni han coincidido en recomendar a los jóvenes egresados que confíen en sí mismos y sus posibilidades, que salgan de su zona de confort, y que no se rindan ante las dificultades–“te levantas y sigues", ha resumido Sandra Alfonso-. Asimismo, les han animado a aprovechar programas como Erasmus y otras oportunidades de movilidad internacional que puedan contribuir a enriquecer su formación y favorecer la internacionalización de sus carreras. La jornada ha incluido, además, una reunión de trabajo entre el equipo rectoral, los directores y decanos de los centros y los Alumni Distinguidos. Durante la sesión se han abordado algunos de los principales asuntos y proyectos en los que trabaja actualmente la Universidad, entre ellos los nuevos Estatutos de la UC, el Plan Estratégico 2026-2030, las nuevas titulaciones que comenzarán su andadura este nuevo curso o el proyecto de una nueva residencia, entre otros. <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260810-Reunion_Rectoral_alumni_800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> <h2 style="text-align:left;">Participantes </h2>Por parte de la UC, además de la rectora y del vicerrector de Ordenación Académica, han asistido los vicerrectores Emma Díaz (Comunidad Universitaria), Gabriel Moncalián (Transformación Universitaria), José Luis Bosque (Transformación Digital), Rebeca Saavedra (Cultura y Transferencia a la Sociedad), Mar Marcos (Coordinación y Comunicación), Luis Muñoz (Relaciones y Estrategia Internacional), Rosa García (Profesorado) y María Margallo (Sostenibilidad y Espacios), así como el secretario general y de simplificación administrativa, Julio Álvarez. También han acudido la decana de la Facultad de Derecho, Olga Sánchez; los decanos de las facultades de Medicina, Ciencias y Ciencias Económicas y Empresariales, Samuel Cos, Luis Alberto Fernández y Jesús Collado, respectivamente; el subdirector de Organización e Infraestructuras de la ETS de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación, Luis Valle López,  y la subdirectora de la ETSI Caminos, Canales y Puertos, Sonia Castanedo, así como la secretaria del Consejo Social, Consuelo Arranz, en representación de su presidente. En cuanto a los egresados participantes en el encuentro, han acudido los mejores expedientes de Grado en Historia de 2025 y 2026, Karen González y Ana Casas, respectivamente; de Administración y Dirección de Empresas de 2025, María Gutiérrez; de Ingeniería Electrónica Industrial y Automática de 2025, Juan Villar Fernández; y de Magisterio en Educación Infantil y Primaria de 2026, Carla Movellán.  También han participado los mejores expedientes de máster Mario Martín, de Ingeniería Informática en 2025, y Claudia Vello, de Ciencia de Datos en 2026; los premios extraordinarios de Doctorado 2026 David Cuesta, en Ciencias Sociales y Jurídicas, y Sophie Schröder, en Ingeniería; y el premio al Emprendimiento en Físicas 2026, Diego Rosis.  Pie de foto: Foto de familia de los participantes en el IX encuentro anual del programa Alumni Distinguidos.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260810_Grupo_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260810_Grupo_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Jornadas y congresos;Empresas e instituciones;PDI;PAS;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Estudiantes;Padres y familiares;2026-08-10 00:00:002026-08-12 09:15:459868La UC apuesta por el monólogo científico como herramienta contra la desinformaciónhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/monologos-miriñaque.aspxCinco minutos. Sin diapositivas a las que recurrir y con un público a pocos metros. Ocho científicos aceptaron el pasado jueves el difícil reto de subir al escenario de Escena Miriñaque para dejar el lenguaje académico a un lado y convertir su conocimiento en monólogos capaces de enganchar a la audiencia. Hablaron de incendios forestales, quarks, fotónica, tabaquismo, procrastinación, innovación, óptica y biodiversidad. Hubo humor, metáforas y hasta juegos de palabras, pero también una apuesta clara de plantar cara a la desinformación.La cita puso punto final a la décima edición del curso 'Alza la voz: técnicas de comunicación y de puesta en escena para la divulgación científica', una formación que se celebró esta semana en la sede de Torrelavega de los Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria (UC) y que permitió a parte de sus alumnos divulgar ciencia bajo los focos. Para Alberto Coz, director del Área de Comunicación Científica de la UC, formar en estas habilidades “es importante" para que los investigadores y otros profesionales que se dedican a la ciencia “puedan comunicarla de la forma más efectiva posible". Helena González, directora de Contenidos de Big Van Ciencia y coordinadora del curso, y Diego Herranz, catedrático de la UC, dieron paso a los protagonistas. La primera en enfrentarse al público fue Virginia Carracedo, profesora titular de Geografía de la UC, que centró su monólogo en los incendios forestales, uno de sus principales campos de investigación. La especialista aprovechó el escenario para reivindicar una disciplina que todavía considera desconocida para buena parte de la sociedad. “Muy poca gente sabe lo que hacemos los geógrafos", señala.Por su parte, Amada Pellico, enfermera y profesora de la Facultad de Enfermería de la UC, abordó el síndrome de abstinencia y el deseo intenso de fumar que aparece cuando una persona trata de abandonar la nicotina. Su principal desafío estuvo en seleccionar qué contar en tan poco tiempo. “Los que venimos del mundo académico intentamos dar muchos contenidos y es todo lo contrario. El público se tiene que quedar bien con una idea", explica. En su caso, recurrió a pequeñas pinceladas de humor, aunque sin forzarlas porque “uno tiene que conocerse a sí mismo y saber de lo que es capaz".Con ayuda de una cebolla y desgranándola por capas, Rubén Crespo, estudiante de Física, explicó los diferentes componentes de un átomo hasta llegar a los quarks y cómo se comportan. “Cuando usas el humor es muy fácil que la gente entienda las cosas al revés, pero se puede hacer un monólogo sin perder rigor. El curso nos ha enseñado a adaptar el mensaje científico a este formato". <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260807_monologuistas_miriñaque_pilar_ezkerra%20800.jpg" alt="" style="margin:5px;" /> Una de las veteranas fue Karmele Gómez, familiarizada desde hace años con el mundo teatral. Para la profesora de Biología y Geología, que trabaja en un instituto de Secundaria de Vizcaya, esta ya es su cuarta edición. En esta ocasión, puso el foco en desentrañar qué ocurre en el cerebro a nivel fisiológico cuando alguien procrastrina y aplaza una tarea. “Me tira más la comedia que el drama. Por cada dato científico, van una o dos tonterías", bromea.Mateo Bolado, estudiante de Ingeniería Mecánica de la UC, explicó al público por qué el calor húmedo se soporta peor que el seco y por qué una temperatura elevada puede sentirse de distinta manera en Santander y Madrid. “La clave está en centrarse en solo una idea. El resto es complementario", sostiene el monologuista, que ve imprescindible dominar estas herramientas, especialmente ahora que “estamos viendo una época de desinformación científica total".Olga María Conde, ingeniera de Telecomunicación e investigadora del Grupo de Ingeniería Fotónica de la UC, aprovechó la expectación generada en torno al eclipse del próximo 12 de agosto para mostrar que la óptica abarca mucho más de lo que suele imaginarse. “Cuando hablas de óptica, todo el mundo piensa que es lo de las gafas". Entre los noveles, destacó la bióloga Pilar Ariadna Ezkurra, que debutó con un monólogo sobre los servicios ecosistémicos y la función que desempeña cada ser vivo en la naturaleza. “Todo bicho viviente sirve para algo". Isabel Rodríguez también consiguió arrancar numerosos aplausos. La artesana, que trabaja con fibras naturales destinadas a la bioconstrucción, llevó al escenario un concepto aparentemente familiar: la innovación. A través de juegos de palabras desmontó su significado para alejarlo de su asociación exclusiva con la tecnología y reivindicar también la innovación social. “Si es nuevo, que sea bueno".El colofón corrió a cargo de Oriol Marimon, ingeniero químico y director de Proyectos de Big Van Ciencia, que cerró la cita con un monólogo sobre la radiactividad, en el que puso en práctica muchas de las herramientas de comunicación y puesta en escena trabajadas durante el curso.   Pie de foto: De izquierda a derecha, Diego Herranz, Mateo Bolado, Amada Pellico, Karmele Gómez, Rubén Crespo, Helena González, Pilar Ezkurra, Isabel Rodríguez, Virginia Carracedo, Olga Conde y Alberto Coz. Pie de foto: La bióloga Pilar Ezkurra, durante su intervención en Escena Miriñaque. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260807_monologuistas_miriñaque%20reducida%20800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260807_monologuistas_miriñaque%20reducida%20480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Cursos Verano y Extensión;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Futuros estudiantes;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-07 00:00:002026-08-07 11:41:039869La Universidad de Cantabria y Delegación de Gobierno suscriben un convenio para crear la Cátedra de Memoria Democrática en la UChttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/Catedra-de-Memoria-Democratica.aspxLa rectora de la Universidad de Cantabria (UC), Conchi López, y el delegado del Gobierno en Cantabria, Pedro Casares, han suscrito esta mañana un convenio para crear la Cátedra de Memoria Democrática en la UC, que se desarrollará durante 2026 y 2027, con la posibilidad de prorrogarla durante otros cuatro años. La creación de esta Cátedra está impulsada por el Ministerio de Política Territorial y Memoria Democrática del Gobierno de España, que aportará durante 2026 y 2027 un total de 100.000 euros para el desarrollo de investigaciones de interés académico e histórico, su difusión a través de congresos, seminarios o jornadas o la elaboración de guías didácticas para difundir la memoria democrática entre escolares. Tras la firma del convenio, que se celebró en el Paraninfo de la UC, la rectora agradeció al Gobierno de España el impulso a esta Cátedra en la UC, en cuyo desarrollo participarán equipos multidisciplinares formados por investigadores de la institución académica, fundamentalmente provenientes “del Derecho, la Historia, pero abierto a todos los ámbitos porque la realidad democrática es algo que nos afecta a todos en nuestra vida".“El objetivo fundamental de la Universidad de Cantabria es generar conocimiento y contribuir a la formación de nuevas generaciones de ciudadanos comprometidos, críticos y responsables que ayuden a seguir construyendo un futuro democrático y en hacer que se traslade a la sociedad y a las instituciones", añadió la rectora. Además, Conchi López explicó que la Cátedra de Memoria Democrática formará parte de una red que se está creando a nivel nacional, y trabajará inicialmente “en el análisis del Derecho, en un ámbito jurídico en el cual se construye la democracia, cómo evoluciona, cómo se fortalece, los retos a los que se enfrenta y también una visión histórica" y “a partir de ese primer núcleo, la voluntad es que sea multidisciplinar y se puedan ir incorporando otro tipo de aspectos". Por su parte, Casares destacó la colaboración del Gobierno de España con la universidad pública de Cantabria, en la que “ahora se da un paso más con este convenio para crear la Cátedra de Memoria Democrática". Una Cátedra que, ensalzó, es “un compromiso con la memoria colectiva de un país que entiende que, conociendo mejor nuestro pasado, podemos definir y construir mejor el futuro" y ese conocimiento hay que impulsarlo desde la universidad. Casares reivindicó que “la memoria democrática hace un país mejor y nos ayuda a avanzar" y, por ello, agradeció la “apuesta estratégica" de la UC por crear esta Cátedra junto al Gobierno de España. El convenio contempla que, a través de la Cátedra, se promuevan actividades formativas, de reconocimiento y vínculos con proyectos de investigación I+D, se presenten libros y guías didácticas relacionadas con la memoria democrática, así como materiales visuales y documentales. Pie de foto: Conchi López y Pedro Casares, tras la firma del convenio, suscrito en el Paraninfo universitario. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260807_Cátedra_Memoria_Democrática_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260807_Cátedra_Memoria_Democrática_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;Estudiantes;PAS;2026-08-07 00:00:002026-08-07 13:42:229865La herramienta FiscalIA, finalista de los Premios UCem 2026, aspira a revolucionar la gestión fiscal con inteligencia artificialhttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/fiscalIA-ucem.aspx<div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/1xqP0Jgykt4?si=I5vb8uZ_9cb_4Jf-" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>  </div> La herramienta <a href="https://fiscaliaweb.es/">FiscalIA</a>, desarrollada por los estudiantes de Ingeniería Informática de la Universidad de Cantabria (UC) Víctor Rubio Rojo y Fabio Ángel Gómez Fernández, ha sido reconocida como finalista en los <a href="/unidades/coie/Paginas/Premios-UCem-2026.aspx">Premios UCem 2026</a> en la categoría de mejor proyecto avanzado de emprendimiento, con una dotación de 4.500 euros para impulsar su desarrollo e implementación.Se trata de una plataforma SaaS basada en inteligencia artificial, diseñada para automatizar tareas fiscales y administrativas en gestorías y asesorías, con el objetivo de agilizar procesos como la declaración de la renta, el IVA, las sociedades o el trabajo con autónomos. Según explican sus promotores, el sistema permite cargar documentos para extraer datos, generar borradores y reducir de forma notable el tiempo dedicado a tareas repetitivas. Fabio Ángel Gómez apunta que la idea nació al afrontar por primera vez su declaración de la renta, cuando tuvo que recopilar y transcribir una gran cantidad de documentación. “Me dijeron que iba a llevar un montón de horas y que iba a costar mucho trabajo hacerla", explica. Sin embargo, agrega, “con una serie de pautas que le di a la inteligencia artificial, tardamos menos de 10 minutos. Entonces se me ocurrió que esto se podía automatizar".Tras conocer los Premios UCem en la Feria de Empleo de la Facultad de Ciencias, los futuros informáticos decidieron presentar su idea, que finalmente resultó seleccionada. Un reconocimiento que, además de la cuantía económica, supone un impulso para avanzar en la creación de la empresa y consolidar el proyecto. “Este premio nos ha abierto muchas puertas y nos ha dado reconocimiento por nuestro trabajo", señalan. “Ahora estamos en proceso de poder trabajar con gestorías piloto para perfeccionar los pequeños matices que se puedan dar a nuestra app". Fiscal IA incorpora también un portal de cliente y un panel de control para supervisar el trabajo de cada gestor, con el fin de facilitar la comunicación, ordenar los flujos de documentación y hacer más eficiente el día a día de las asesorías. Los impulsores subrayan, además, que se trata de una herramienta de apoyo y no de sustitución del profesional: el gestor mantiene siempre la última palabra sobre el resultado final. La protección de datos es otro de los ejes del proyecto. Los estudiantes aseguran que la plataforma ha sido diseñada con garantías de seguridad y que los datos no salen de Europa ni se emplean para entrenar otros modelos de inteligencia artificial. Asimismo, indican que las automatizaciones se basan en normativa oficial publicada en el BOE, de modo que las deducciones y cálculos no se generan de forma arbitraria. Al premio económico de 4.500 euros concedido por los Premios UCem 2026 gracias al patrocinio de los ayuntamientos de Santander, Torrelavega, Camargo y Santa Cruz de Bezana, y la <a href="https://www.acelcantabria.com/">Agrupación de Cooperativas y Sociedades Laborales  de Cantabria</a> (ACEL), se suma la posibilidad de acceder a un vivero de empresas y recibir asesoramiento de empresas colaboradoras en los premios organizados por la UC.    <h2 style="text-align:left;">Premios UCEM</h2>La Universidad de Cantabria creó los Premios al Emprendimiento Universitarios (UCem) en 2003 con el propósito de fomentar entre los estudiantes y recién titulados la inquietud por la creación de nuevas empresas en la comunidad autónoma, contribuyendo de este modo a la consolidación del tejido empresarial relacionado con la explotación y la transferencia del conocimiento y la innovación tecnológica.  Este año las entidades patrocinadoras de los premios, junto a la UC, han sido la Fundación Cajaviva Caja Rural, los ayuntamientos de Santander, Torrelavega, Camargo y Santa Cruz de Bezana, la Agrupación de Cooperativas y Sociedad Laborales de Cantabria (ACEL), Glezco Asesores y Consultores, la Fundación Cantabria Labs, la Fundación ONCE, Cámara Cantabria y El Diario Montañés. Además, como colaboradores, han participado la Fundación Leonardo Torres Quevedo (FLTQ), el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE), la Asociación de Trabajadores Autónomos (ATA), la Asociación de Mujeres Empresarias de Cantabria (ADMEC), CEOE-CEPYME Cantabria, la Sociedad para el Desarrollo de Cantabria (SODERCAN), el Centro Tecnológico CTC, Inserta Empleo Cantabria y Air Liquide.   <img src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/06/20260616_FISCALIA.jpg" alt="" style="text-align:justify;margin:5px;width:1873px;" />  Pie de foto principal: Fabio Ángel Gómez y Víctor Rubio, en la Facultad de Ciencias.   <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260806_FiscalIA_UCem_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/20260806_FISCALIA_480.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Premios y reconocimientos;Empresas e instituciones;Estudiantes;Estudiantes extranjeros;Padres y familiares;PAS;PDI;2026-08-06 00:00:002026-08-06 12:27:169866La UC facilita la realización de trámites electrónicos desde móviles y tabletashttps://web.unican.es/noticias/Paginas/2026/08/sede-electronica.aspx <div class="videoWrapper"> <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/T7uZ5KGyWFs?si=-dkp2FfIjvQaj2FA"></iframe> </div>  La Universidad de Cantabria (UC) ha implantado una importante evolución en su Sede Electrónica que facilita a la ciudadanía la realización de trámites y procedimientos administrativos desde dispositivos móviles, tabletas y ordenadores, sin necesidad de instalar la aplicación AutoFirma. Hasta ahora, las personas usuarias podían identificarse en la Sede Electrónica de la UC mediante el sistema Cl@ve, pero la validación y firma de las solicitudes requería disponer de un certificado electrónico y tener instalada la aplicación AutoFirma. Esta circunstancia limitaba, en la práctica, la realización completa de los trámites solo a ordenadores de sobremesa o portátiles con sistemas Windows, macOS o Linux correctamente configurados. Como explicó el vicerrector de Transformación Digital de la UC, José Luis Bosque, la nueva solución amplía los medios de identificación disponibles y permite acceder mediante certificado electrónico, DNI electrónico, Cl@ve Móvil, Cl@ve Permanente y el sistema europeo eIDAS. De esta manera, la Sede Electrónica de la Universidad puede ser utilizada también por personas de otros Estados miembros de la Unión Europea que dispongan de un medio nacional de identificación electrónica reconocido a través de eIDAS.Según indicó el titular de Transformación Digital en la UC “estos sistemas de autenticación van a permitir a todos los usuarios, ya sean españoles o incluso de la Unión Europea, realizar trámites con la Universidad de una manera mucho más ágil y sencilla".  Por su parte, el secretario general, Julio Álvarez, explicó que “la posibilidad que se ha implementado de permitir que los usuarios se relacionen con nosotros a través de móviles, a través de tabletas, para nosotros es muy importante. Encaja dentro de nuestro objetivo estratégico de simplificación administrativa. Todo el mundo lleva un móvil encima y esa posibilidad, que es además mucho más intuitiva y que, además, también reúne los requisitos de seguridad, para nosotros es clave".   “Todo lo que sea hacer más sencillo al administrado su relación con nosotros es para nosotros estratégico y, además, va a permitir que personas de la Unión Europea, que hasta el momento no tenían fácil identificarse, ahora lo hagan. Con lo cual, pues, insisto, nosotros que tenemos una vocación de internacionalización y de permitir que esas personas participen también, pues, por ejemplo, en nuestros concursos para la contratación de profesores, para nosotros es clave.  Es muy importante. Es muy buena noticia", añadió Álvarez. <h2> Un procedimiento más sencillo y accesible</h2>Una vez que la persona se identifica mediante Cl@ve, puede cumplimentar el formulario y aportar la documentación correspondiente. En el momento de finalizar el procedimiento, el sistema la redirige nuevamente a Cl@ve para confirmar la solicitud de firma. Las evidencias electrónicas generadas durante este proceso quedan incorporadas al formulario presentado. A continuación, el documento es sellado mediante el sello electrónico del Registro Electrónico de la UC y se integra en el sistema de Gestión Integrada de Servicios de Registro (GEISER), utilizado para la gestión e intercambio de asientos registrales. Este modelo mantiene las garantías de identificación, integridad y trazabilidad del procedimiento, al tiempo que elimina uno de los principales obstáculos que se encontraban las personas usuarias de la Sede Electrónica de la UC, que es la necesidad de instalar, configurar y ejecutar AutoFirma en su equipo. La solución sigue el enfoque empleado por el Registro Electrónico General de la Administración General del Estado, adaptándolo a la plataforma tecnológica y a los procedimientos administrativos de la UC. <h2> Apertura de la Sede Electrónica a toda la sociedad</h2>La incorporación de Cl@ve Móvil y Cl@ve Permanente facilita especialmente el acceso a las personas que no disponen de certificado electrónico o que realizan sus gestiones habitualmente desde un teléfono móvil. Al mismo tiempo, la conexión con eIDAS amplía el alcance de la Sede Electrónica de la UC más allá del territorio nacional. Esta apertura resulta especialmente relevante en una Universidad con una creciente dimensión internacional, en la que estudiantes, personal investigador, profesorado, empresas, instituciones colaboradoras y antiguos miembros de la comunidad universitaria pueden necesitar relacionarse electrónicamente con la institución desde España o desde otros países europeos. La actuación se enmarca en los objetivos de transformación digital y simplificación administrativa de la Universidad de Cantabria, orientados a reducir cargas, facilitar la relación electrónica con la institución y ofrecer servicios públicos digitales más accesibles, sencillos y adaptados a las necesidades actuales de la ciudadanía. La nueva modalidad de tramitación electrónica está disponible en todos los procedimientos de la Sede, y su implantación permitirá extender este sistema a los nuevos trámites que incorpore la Universidad. Con esta actuación, la UC avanza desde un modelo condicionado por la utilización de certificados locales y aplicaciones instaladas en los equipos hacia otro más accesible, multiplataforma y orientado a la movilidad.   Pie de foto: imagen de un estudiante en las instalaciones de la Facultad de Derecho. <img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Estudiante%20de%20la%20UC%20en%20las%20instalaciones%20de%20la%20Facultad%20de%20Derecho_800.jpg" style="BORDER: 0px solid; "><img alt="" src="/noticias/PublishingImages/Paginas/2026/08/Estudiante-de-la-UC-en-las-instalaciones-de-la-Facultad-de-Derecho_800_m.jpg" style="BORDER: 0px solid; ">ListadoNoticiasUC;Institucionales;PDI;PAS;Padres y familiares;Futuros estudiantes;Estudiantes extranjeros;Estudiantes;Empresas e instituciones;2026-08-06 00:00:002026-08-06 13:39:54