Abstract: Oferecer matemática a todos no século XXI envolve diversos intervenientes, incluindo os alunos, os professores, o currículo e a sociedade como um todo. A matemática contemporânea deve estar alinhada com as exigências e os desafios que a sociedade irá enfrentar nos próximos anos. Neste sentido, os currículos educativos devem especificar os conhecimentos e as competências matemáticas necessárias para que os alunos matriculados em qualquer das etapas da escolaridade obrigatória (ensino básico e secundário) possam abraçar o seu futuro académico e profissional. Neste contexto, o papel do professor torna-se essencial, pois é ele o responsável por interpretar o currículo e instruir os alunos. Esta responsabilidade enfatiza a importância da sua formação, tanto inicial como contínua. Neste artigo, discutimos aspetos da formação de professores relacionados com a matemática para todos no século XXI. Cientes das múltiplas dimensões deste tema, optámos por nos debruçar sobre aquelas que emergem dos temas abordados neste grupo de discussão: o conhecimento profissional docente e a integração da tecnologia na era digital.

Authorship

Download reference