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Detalle GrupoIDI

MILET: Methods and Innovation for Learning and Teaching

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Responsable del grupo: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

EDIFICIO INTERFACULTATIVO-AV. DE LOS CASTROS S/N 39005 SANTANDER

942 201270

Lineas de investigación

Competencias profesionales y formación profesional
Diseño y aplicación de herramientas de evaluación formativa en educación. Las rúbricas de evaluación y evaluación por ordenador. - Responsable: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ
Diseño, aplicación y evaluación de programas de formación para la mejora del aprendizaje de las competencias sociales y profesionales - Responsable: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ
Edocomunicación y didáctica de los medios
Educación mediática y digital y su evaluación - Responsable: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ
Evaluación de la implantación de las metodologías activo-participacipativas (portafolio/eportfolio, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por proyectos...) en el sistema educativo - Responsable: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ
Evaluación formativa y compartida en educación - Responsable: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ
Formación inicial y continua
Investigación e Innovación sobre modelos de consumo digital y ocio responsable en familia. - Responsable: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ
Las TIC en educación: metodología y didáctica. Entornos virtuales, redes sociales y comunicación audiovisual en un entorno digital.
Mindfulness - Responsable: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ
Multimedia en contextos educativos
Procesamiento del lenguaje natural aplicado a la educación: Análisis y evaluación de respuestas abiertas
TIC aplicadas a la educación y evaluación

Equipamiento

AULA DE INFORMATICA EQUPADA CONVENIENTEMENTE
AULA DE MEDIOS AUDIOVISUALES

Entidades colaboradoras

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES

Miembros Publicaciones Proyectos Tesis dirigidas

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NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ

Responsable del grupo

Profesor Titular de Universidad

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

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FRANCISCO JAVIER LENA ACEBO

Profesor Ayudante Doctor

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

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IRINA SALCINES TALLEDO

Profesor Contratado Doctor

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

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MILET: Methods and Innovation for Learning and Teaching

NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ

FRANCISCO JAVIER LENA ACEBO

IRINA SALCINES TALLEDO

Smartphones en Educación Superior. Estudio cualitativo longitudinal

Conocimiento y comportamiento de progenitores españoles en Redes Sociales en relación a los menores. Diseño y aplicación de un cuestionario

El ocio en la primera infancia y la influencia de los progenitores

Pensamiento crítico en docentes de Educación Primaria ante Instagram y TikTok

Smartphones and Tablets: Regulations, Routines, and Habits of Spanish Families

Familia y vida cultural. Influencia del pensamiento crítico y nivel socioeconómico

Tutorización de trabajos fin de grado. Experiencia en los grados de educación de la Universidad de Cantabria

El impacto de las tecnologías en el ocio de la primera infancia

La competencia digital docente como clave para fortalecer el uso responsable de Internet.

Sharenting: propuesta para su gestión en la familia y formación en la escuela

Familias vs. youtubers e instagrammers. Adaptación del Alabama Parenting Questionnaire a la e-parentalidad en una muestra piloto

Percepciones de los estudiantes de Educación Secundaria sobre el valor educativo de los videojuegos y su diseño como estrategia pedagógica

¿Utilizan correctamente Wikipedia los estudiantes universitarios españoles?

Parental Mediation and Use of Mobile Devices-Smartphones and Tablets- in Spanish Families

Evaluación y calificaciones pre y post COVID en la Universidad de Córdoba (España)

Percepción de los estudiantes sobre la fiabilidad de la wikipedia

Pensamiento crítico en ESO y Bachi-llerato: perspectiva de docentes y estudiantes de un IES en una provincia del norte de España

University Student Volunteering (USV): Instruments for Its Comprehensive Diagnosis (ICD-USV)

Analizando el impacto de las metodologías activo-participativas y de la evaluació formativa y compartida en el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado de las universidades del G9

Pensamiento crítico en docentes para promocionar un consumo responsable en instagram y tiktok

Mobile learning, gamificación y evaluación formativa y compartida para la promoción del pensamiento crítico. Una buena práctica en el grado de Educación Infantil

Currículum Alfamed de formación de profesores en educación mediática: MIL (Media and Information Literacy) en la era pos-COVID-19

Políticas públicas en Educación y Comunicación: Debates y avances

Comunicación y Educación en un mundo digital y conectado. Presentación

PENSAMIENTO CRÍTICO DE LAS FAMILIAS ANTE EL CONSUMO DIGITAL Y EL OCIO COMPARTIDO (CONVOCATORIA FINANCIADA CONTRATO PROGRAMA GOB CANTABRIA -UC

COMPETENCIA MEDIÁTICA EN LA SOCIEDAD DIGITAL PARA LA PARTICIPACIÓN CRÍTICA DE LA CIUDADANÍA. DIAGNÓSTICO Y PLANES DE ACCIÓN DIDÁCTICOS.

METODOLOGÍAS ACTIVO-PARTICIPATIVAS, EVALUACIÓN FORMATIVA Y COMPARTIDA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DEL ALUMNADO DE LOS GRADOS DE MAGISTERIO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA EN LAS UNIVERSIDADES DEL GRUPO G9

Estrategia de Educomunicación para la Formación Ciudadana de Poblaciones en Riesgo de Exclusión

Explorando indicadores de una docencia mindful. Un estudio de caso a través del diseño y aplicación del programa Mindfulness para docentes: desde mi práctica contemplativa y hacia una docencia consciente y compasiva

Diseño de Experiencias de Juego para la Promoción de la competencia Cívica

Evaluación de la Wikipedia como Recurso Educativo en el Ámbito Universitario Español

El Desarrollo del Proceso Escritor en un Aula de Dos Años en Cantabria. Una Investigación-Acción Centrada en el Entrenamiento Combinado en Conciencia Fonológica y Conocimiento Alfabético

La Competencia Mediática en el Modelo de Educación Superior del Siglo XXI. Diagnóstico sobre la Implementación Pedagógica de los Smartphones en la Universidad de Cantabria