Información del personal investigador

Autoría: JOSÉ IGNACIO AGUADED GÓMEZ, DANIELA JARAMILLO-DENT, ÁGUEDA DELGADO-PONCE, MARÍA AMOR PÉREZ RODRÍGUEZ, ARANTXA VIZCAÍNO-VERDÚ, ANTONIA RAMÍREZ GARCÍA, MÓNICA BONILLA DEL RÍO, VANESSA MATOS DOS-SANTOS, RENÉ ZEBALLOS, ANDREA VILLARRUBIA, NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, ÁNGEL HERNANDO-GÓMEZ, PALOMA CONTRERAS-PULIDO, SABINA CIVILA, ARMANDA MATOS, SIMONA TIROCCHI, YAMILE SANDOVAL, DIANA RIVERA-ROGEL, CAROLINA ÁVALOS, IRINA SALCINES TALLEDO

2021

The Smartphone as a pedagogic tool. Student profiles as related to its use and knowledge

Artículo de Revista

Journal of New Approaches in Educational Research, 9(1), 91-109

Autoría: IRINA SALCINES TALLEDO, NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, ELENA BRIONES PEREZ

15/01/2020

Estudio de caso sobre las percepciones de los estudiantes respecto al modelo Flipped Classroom en asignaturas de ingeniería. Diseño e implementación de un cuestionario

Artículo de Revista

Revista Complutense de Educacion, 2020, 31(1), 25-34

Autoría: IRINA SALCINES TALLEDO, EVA CIFRIAN BEMPOSTA, NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, JAVIER RUFINO VIGURI FUENTE

15/01/2020

Pensamiento crítico en ESO y Bachillerato: estudio piloto de una propuesta didáctica

Artículo de Revista

Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol. 19 Nº 41, diciembre, 2020 pp. 359 - 377

Autoría: DIEGO AGUDO SAIZ, IRINA SALCINES TALLEDO, NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ

01/12/2020

Los dispositivos móviles en el hogar. Interés formativo de las familias españolas

Artículo de Revista

Revista Espanola de Orientacion y Psicopedagogia, Vol. 31, nº1, 1er Cuatrimestre, 2020, pp. 43 - 61

Autoría: ANTONIA RAMÍREZ GARCÍA, IRINA SALCINES TALLEDO, NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ

2020

Aplicaciones Educativas en Educación Superior. Estudio sobre su uso en docentes y estudiantes

Artículo de Revista

Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 35-1, 2020, (15-30)

Autoría: IRINA SALCINES TALLEDO, NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ

2020

Conocimiento y comunicación de las familias españolas ante los Smartphone y Tablet

Artículo de Revista

Revista de Educacion, 390. Octubre-Diciembre 2020, pp. 79-102

Autoría: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, IRINA SALCINES TALLEDO, ANTONIA RAMÍREZ GARCÍA

2020

Las familias ante el auge de los youtubers

Capítulo de libro

Redes sociales y ciudadanía. Hacia un mundo ciberconectado y empoderado

Autoría: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, ANTONIA RAMÍREZ-GARCÍA, IRINA SALCINES TALLEDO

2020

Aprendizaje cooperativo híbrido y su evaluación formativa y compartida en el grado de educación infantil. Una buena práctica en la Universidad de Cantabria

Artículo de Revista

Revista infancia, educación y aprendizaje (IEYA), Vol. 5, Nº 2 (2019), pp. 34-39.

Autoría: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, IRINA SALCINES TALLEDO

2019

Introducción del póster científico en el proceso evaluativo en Educación Superior. Una buena práctica en la Universidad de Cantabria

Capítulo de libro

Competencia mediática y digital: del acceso al empoderamiento

Autoría: IRINA SALCINES TALLEDO, NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ

2019

Competencia mediática y necesidades de alfabetización audiovisual de docentes y familias españolas

Artículo de Revista

Educación XX1, 21(2) 2018, 301-321

Autoría: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, ANTONIA RAMÍREZ GARCÍA, IRINA SALCINES TALLEDO

2018

Dispositivos móviles -smartphones & tablets- y comunicación en familia : diseño de un Focus group

Artículo de Revista

Prisma social, monográfico "La competencia mediática de la ciudadanía en medios digitales emergentes". nº 20, marzo 2018, p. 21-39.

Autoría: NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, IRINA SALCINES TALLEDO, ANTONIA RAMÍREZ GARCÍA

01/03/2018

Vulnerabilidad infantil ante los smartphones : en busca de la competencia parental positiva

Artículo de Revista

Lumina, v. 12, n. 1, p. 68-89, jan./abr. 2018

Autoría: ANTONIA RAMÍREZ GARCÍA, NATALIA GONZALEZ FERNANDEZ, IRINA SALCINES TALLEDO

2018

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IRINA SALCINES TALLEDO

El impacto de las tecnologías en el ocio de la primera infancia

Sharenting: propuesta para su gestión en la familia y formación en la escuela

Familias vs. youtubers e instagammers. Adaptación del Alabama Parenting Questionnaire a la e-parentalidad en una muestra piloto

Percepciones de los estudiantes de Educación Secundaria sobre el valor educativo de los videojuegos y su diseño como estrategia pedagógica

Parental Mediation and Use of Mobile Devices-Smartphones and Tablets- in Spanish Families

Evaluación y calificaciones pre y post COVID en la Universidad de Córdoba (España)

Pensamiento crítico en ESO y Bachi-llerato: perspectiva de docentes y estudiantes de un IES en una provincia del norte de España

University Student Volunteering (USV): Instruments for Its Comprehensive Diagnosis (ICD-USV)

Analizando el impacto de las metodologías activo-participativas y de la evaluació formativa y compartida en el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado de las universidades del G9

Pensamiento crítico en docentes para promocionar un consumo responsable en instagram y tiktok

Mobile learning, gamificación y evaluación formativa y compartida para la promoción del pensamiento crítico. Una buena práctica en el grado de Educación Infantil

Currículum Alfamed de formación de profesores en educación mediática: MIL (Media and Information Literacy) en la era pos-COVID-19

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Evaluación de competencias en los Trabajos fin de estudios (Grado y Máster) en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Física

Youtubers e instagrammers: la competencia mediatica en los prosumidores emergentes

COMPETENCIA MEDIÁTICA EN LA SOCIEDAD DIGITAL PARA LA PARTICIPACIÓN CRÍTICA DE LA CIUDADANÍA. DIAGNÓSTICO Y PLANES DE ACCIÓN DIDÁCTICOS.

COMPETENCIAS MEDIATICAS DE LA CIUDADANIA EN MEDIOS DIGITALES EMERGENTES (SMART-PHONES Y TABLETS): PRACTICAS INNOVADORAS Y ESTRATEGIAS EDUCOMUNICATIVAS EN CONTEXTOS MULTIPLES