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El acceso y la entrada del estudiante a la universidad: situación y propuestas de mejora facilitadoras del tránsito

Abstract: Resumen: En este artículo, se estudian y analizan dos aspectos clave que pueden modular la trayectoria académica del alumnado universitario. En primer lugar, se aborda el ingreso en la Universidad, con sus diversas vías, posibilidades y límites, planteando la efectividad del proceso actual y considerando de modo especial las funciones, y su cumplimiento o no, que tradicionalmente se vienen señalando a la correspondiente prueba de acceso desde el Bachillerato: homologar conocimientos, estimar la madurez del alumnado, evaluar externamente el sistema, predecir el «éxito» de los estudios universitarios y ubicar a alumnos y alumnas en las distintas titulaciones. En segundo lugar, se plantea la entrada en el escenario universitario; un singular y relevante proceso de transición en el que es fundamental la conexión e interrelación de la institución superior con los estudios secundarios postobligatorios y que ha de centrarse en dos aspectos esenciales: el valor de las competencias en el proceso formativo y la adopción de una perspectiva integral e integradora en la forma de entender al alumnado universitario. Se concluye señalando algunas propuestas que creemos pueden ayudar a generar, favorecer y mejorar los procesos de acceso y de transición de los estudiantes a la etapa universitaria.

 Autoría: Lorenzo Moledo M., Argos J., Hernández García J., Vera Vila J.,

 Fuente: Educación XX1. 17.1, 2014, pp. 15-38

Editorial: Universidad Nacional de Educacion a Distancia

 Año de publicación: 2014

Nº de páginas: 22

Tipo de publicación: Artículo de Revista

 DOI: 10.5944/educxx1.17.1.9951

ISSN: 1139-613X,2174-5374

Autores/as

LORENZO MOLEDO, MAR

HERNÁNDEZ GARCÍA, JESÚS

VERA VILA, JULIO