Abstract: Resumen: el texto analiza la enseñanza de léxico a hablantes no nativos en Lituania, no ya formando parte de currículos en los que dicha materia venía integrada dentro de uno o varios planos competenciales (lectura, escritura, habla y/o escucha), sino como asignatura diferenciada, ofreciendo ideas y experiencias de aula concretas con las que replantear el aprendizaje de vocabulario desde la idea fundamental de que la enseñanza de léxico es un proceso de negociación de significados, a partir del uso de la definición y del pensamiento racional, legitimando así el rol del estudiante no nativo desde la consideración de este en cuanto usuario, y no como inmigrante lingüístico.
