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La voz del alumnado en el aula: una propuesta dialógica en educación primaria

Abstract: RESUMEN: En los últimos años han recobrado relevancia las metodologías docentes dirigidas a la recuperación de la voz del alumnado, si bien aún se mantienen numerosos interrogantes teórico-prácticos al respecto. A partir de una investigación observacional desarrollada en un aula de Primaria, analizamos cómo se pueden crear condiciones para que se escuche la voz del alumnado y mejorar su aprendizaje, desde su doble dimensión instructiva y formativa. La aplicación de una metodología cualitativa de investigación en forma de estudio de caso único y basada en observaciones sistemáticas, entrevistas y análisis de documentos nos ha permitido discutir algunos problemas, procesos y resultados de la puesta en práctica de una metodología dialógica en el aula. Se han analizado los temas, el contexto y las estrategias utilizadas en situaciones de interacción dialógica. Se observan efectos positivos relacionados con la mejora del clima de clase, la motivación y el aprendizaje, derivándose algunas pautas o criterios para el desarrollo del aprendizaje cooperativo y el pensamiento autónomo en el alumnado de Educación Primaria.

Otras publicaciones de la misma revista o congreso con autores/as de la Universidad de Cantabria

 Autoría: álvarez-álvarez C., San Fabián-Maroto J.,

 Fuente: Profesorado, 22(4), pp. 33-50

Editorial: Grupo de Investigación FORCE

 Año de publicación: 2018

Nº de páginas: 18

Tipo de publicación: Artículo de Revista

 DOI: 10.30827/profesorado.v22i4.8393

ISSN: 1138-414X,1989-6395

Autores/as

JOSE LUIS SAN FABIAN MAROTO