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La evaluación de aprendizajes del alumnado por parte del profesorado universitario novel

Abstract: RESUMEN: Este artículo se cuestiona cómo se enfrentan a la evaluación de los aprendizajes de sus estudiantes los docentes universitarios noveles, tratándose de una de las actividades más complejas y relevantes. Se desarrolla una investigación multicaso de naturaleza cualitativa a profesorado de distintas áreas de conocimiento de la Universidad de Huelva (España). Las técnicas de recogida de información fueron: entrevistas, grupo de discusión, cuestionarios, diario y análisis de documentos. Los resultados aluden a la diversidad de posibilidades que la evaluación formativa adquiere, enfrentándose a diferentes obstáculos y planteamientos en la implementación. No basta con una formación de naturaleza transmisiva. Finalmente, se identifican los focos de mejora para la docencia universitaria que apuntan hacia modelos de evaluación formativa.

 Fuente: Formación universitaria, (2019), 12(2), 3-16

Editorial: Centro de Información Tecnológica

 Fecha de publicación: 01/04/2019

Nº de páginas: 13

Tipo de publicación: Artículo de Revista

 DOI: 10.4067/S0718-50062019000200003

ISSN: 0718-5006

Autores/as

GARCÍA PRIETO, FRANCISCO JAVIER

POZUELOS ESTRADA, FRANCISCO J.