Abstract: En este artículo, se pretende reflexionar, a partir de la perspectiva que ofrece la investigación creativo-performativa, acerca de la relación que existe entre la forma de presentar una determinada propuesta didáctica y el resultado final de la misma; más en concreto, se trata, por un lado, de comprobar hasta qué punto el modoen que un profesor les plantee a sus alumnos de E/LE la producción escrita sobre un determinado tema afecta al tipo de modalidad textual que prioritariamente se pueda detectar en los textos resultantes y, por otro, de valorar las consecuencias que se puedan derivar de dicha situación

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