Abstract: En este trabajo se defiende la pertinencia de un enfoque de procesos para el estudio del desarrollo fónico desde una perspectiva emergentista, cognitivo-funcionalista y basada en el uso. Se reflexiona sobre la inadecuación de referirse a la fonología infantil desde puntos de vista fundamentados en el lenguaje adulto, un rasgo típico de las teorías fonológicas clásicas. Se destaca así la complejidad de los fenómenos fónicos infantiles y la necesidad de abordarlos desde el propio sistema peculiar del bebé. Además, se revisan las distintas etiquetas empleadas desde la teoría fonológica para describir el cambio evolutivo durante el desarrollo fónico y se subraya la rentabilidad teórica de la noción de proceso.

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