Abstract: La ciencia ciudadana permite la democratización del conocimiento y la colaboración de la ciudadanía en la resolución de los retos globales a los que nos enfrentamos como humanidad. La participación de jóvenes en este tipo de proyectos fortalece su compromiso cívico, así como su pensamiento crítico, ofreciéndoles la oportunidad de convertirse en agentes activos del cambio social. En este artículo presentamos los pilares teóricos y la metodología de investigación de un proyecto coordinado del Plan Nacional de Investigación que tiene por objetivo promover el enfoque de la educación para la ciudadanía global (ECG) a través de la implicación de personas jóvenes en procesos de indagación que les permita conectar lo local con lo global. Nos planteamos crear escenarios donde el conocimiento se genere desde lógicas más horizontales, dialógicas y compartidas, donde la juventud pueda compartir sus inquietudes, pero también proponer acciones y soluciones reales. Para ello, se ha diseñado el proceso metodológico JIRG (Personas Jóvenes como Investigadoras de Retos Globales) basado en un método de diez etapas que se inspira en el movimiento del alumnado como investigador. Esta investigación es especialmente pertinente en un campo de trabajo en el que se ha señalado que existe poca investigación empírica que permita conocer cómo se vincula la juventud a temáticas globales, qué les preocupa y les mueve a la acción.

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