Abstract: En las últimas décadas, la problemática relacionada con los incendios forestales se ha intensificado, especialmente en la cuenca Mediterránea, lo que genera una grave amenaza para los ecosistemas y las poblaciones humanas. Aunque han disminuido en número, los incendios son de mayor intensidad y severidad, superando la capacidad de extinción (incendios de sexta generación). Las causas de este aumento son diversas: factores socioeconómicos (despoblación, cambio de uso de suelo), gestión forestal deficiente, políticas inadecuadas y el cambio climático, agravados por la desinformación y sensacionalismo mediático. En este contexto socioambiental y de necesidad de información es necesario reforzar la capacidad de los nuevos especialistas en las actividades de prevención y restauración mediante diferentes estrategias. Por un lado, mediante mejoras en la gestión forestal, lo que conlleva la creación de masas forestales más resistentes a la propagación de los incendios forestales y con mayor capacidad de regeneración natural; por otro lado, actuando sobre las causas que originan la ignición, es decir, desarrollando concienciación social sobre las mismas. El proyecto Plantando Cara al Fuego(PCF) es una iniciativa que busca mejorar la concienciación ambiental y la participación ciudadana en la lucha frente a los incendios forestales, mediante su implicación en proyectos donde se aplican los conocimientos académicos a necesidades de la comunidad. Para ello, PCF desarrolla proyectos de innovación educativa basados en Aprendizaje-Servicio (ApS), metodología que integra la formación universitaria con la prevención y la restauración forestal. El objetivo de este trabajo es recopilar experiencias desarrolladas entre 2020 y 2025 en distintas comunidades autónomas españolas en las que el estudiantado universitario de titulaciones diversas ha desarrollado proyectos de ApS, contribuyendo a resolver problemáticas reales de sus comunidades ligadas a los incendios forestales mediante el diseño y desarrollo de actividades en colaboración con entidades públicas y privadas. Así pues, se analizan 35 proyectos, clasificados en 5 categorías (prevención, restauración, formación, multidisciplinar y divulgación), junto con indicadores de impacto educativo y social de la iniciativa: número de estudiantes implicados, empresas e instituciones colaboradoras, productos generados, TFGs o TFMs defendidos o alcance real de estos proyectos en términos poblacionales. Los resultados evidencian que el ApS fortalece la competencia profesional y el compromiso ambiental del alumnado, contribuyendo a la gestión sostenible del territorio.

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