Abstract: Introducción. La educación es un derecho fundamental que debería estar garantizado para todos los ciudadanos, sin embargo, las personas con discapacidad, especialmente aquellas con discapacidad intelectual (DI), enfrentan barreras sustanciales. Empoderar a las personas con DI es esencial para que puedan ejercer sus derechos y lograr una inclusión social plena. Objetivos. Los objetivos de este estudio fueron monitorear el cumplimiento del derecho a la educación inclusiva y el desarrollo personal en personas con DI y estudiar la influencia de la edad, el género y el tipo de educación. Método. Un total de 237 personas con DI completaron la subescala sobre el derecho a la educación inclusiva y al desarrollo personal, incluida en la Escala #Yo También Tengo Derechos, un instrumento que evalúa el cumplimiento de los derechos promulgados en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad a través del marco de calidad de vida. Resultados. Los análisis confirmaron que la subescala tiene evidencia adecuada de fiabilidad y validez. No se encontraron relaciones significativas con la edad, el género o el tipo de educación de las personas evaluadas. Las mayores vulneraciones de estos derechos se relacionan con la necesidad de educación integral en sexualidad, entornos educativos flexibles, formación profesional adaptada a las aspiraciones individuales y oportunidades recreativas inclusivas. Conclusiones. Esta subescala constituye una herramienta útil para evaluar el derecho a la educación inclusiva y al desarrollo personal en personas con DI, siendo clave para planificar intervenciones orientadas a mejorar su calidad de vida.

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