Searching. Please wait…
1446
37
174
31455
4620
2687
362
415
Abstract: En este artículo estudiamos en qué medida los planes de área de matemáticas de la educación media colombiana se alinean con los estándares básicos de competencia en matemáticas (Ministerio de Educación Nacional, 2006). Se describe qué significado daremos al término alineación de un plan de área con los estándares y se explica cómo se aplica esta idea a cada plan de área. Bajo un planteamiento cuantitativo, se calculó la alineación de 206 planes de área, estratificados por área geográfica, tipo de institución y modalidad académica. Mediante técnicas de estimación y contraste de hipótesis se establece la alineación de los planes de área colombianos con los estándares. Encontramos que esta alineación es reducida con una dispersión importante, y que no hay diferencias significativas en la alineación de los planes de área de los diferentes tipos de colegios.
Fuente: Perfiles educativos, 2020, 42(168), 124-138
Publisher: Universidad Nacional Autónoma de México. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos
Publication date: 01/04/2020
No. of pages: 15
Publication type: Article
DOI: 10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59446
ISSN: 0185-2698,2448-6167
Publication Url: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59446
SCOPUS
Citations
Google Scholar
Metrics
UCrea Repository Read publication
SOLANO, SILVIA
GÓMEZ, PEDRO
MARIA JOSE GONZALEZ LOPEZ
IGNACIO GONZALEZ RUIZ
Back