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¿Cómo evaluar la autodeterminación?: escala ARC-INICO de Evaluación de la Autodeterminación

Abstract: El constructo de autodeterminación y sus implicaciones prácticas se están convirtiendo en un componente educativo clave, especialmente para los alumnos con necesidades específicas de apoyo. La investigación avala que mostrar un comportamiento autodeter¬minado tiene un impacto fundamental en la obtención de resultados importantes, como son el logro de objetivos educativos o la obtención de resultados laborales y de transición. Los instrumentos de evaluación de la autodeterminación tienen gran importancia al per¬mitir conocer las necesidades individuales y diseñar estrategias de promoción del com¬portamiento autodeterminado. Se presenta el desarrollo de una herramienta de evaluación robusta y eficaz para poder evaluar la autodeterminación de estudiantes adolescen-tes con discapacidad intelectual o del desarrollo y dificultades de aprendizaje. Se muestran las ca¬racterísticas y aplicaciones de la Escala ARC-INICO de Evaluación de la autodeterminación, así como los resultados obtenidos en el proceso de validación psicométrica de dicha escala. La es¬cala ha sido aplicada a 279 estudiantes con discapacidad intelectual entre 11 y 19 años y los re¬sultados avalan su fiabilidad y validez.

 Autoría: Miguel Ángel Verdugo Alonso; María Gómez Vela; Ramón Fernández Pulido; Eva Vicente Sánchez; Michael L. Wehmeyer; Francisca González Gil; Marta Badía Corbella; María Isabel Calvo Álvarez; Verónica Marina Guillén-Martín

 Fuente: Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 2013,44(4), 248, 21-39

Editorial: Ediciones Universidad de Salamanca

 Año de publicación: 2013

Nº de páginas: 19

Tipo de publicación: Artículo de Revista

ISSN: 0210-1696,2530-0350

 Proyecto español: PSI201236278

Autoría

VERDUGO ALONSO, MIGUEL ÁNGEL

GÓMEZ-VELA, MARÍA

FERNÁNDEZ PULIDO, RAMÓN

VICENTE SÁNCHEZ, EVA

WEHMEYER, MICHAEL L.

BADIA CORBELLA, MARTA

GONZÁLEZ-GIL, FRANCISCA

CALVO ÁLVAREZ, Mª ISABEL