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Posibilidades y límites de la relación teoría-práctica en la formación inicial del profesorado

Abstract: La relación teoría-práctica es uno de los temas más relevantes y recurrentes en el campo de la didáctica porque es tan amplio, complejo y difuso que es imposible darle una respuesta definitiva. En este artículo se examinan las posibilidades y límites del mismo en el nuevo marco definido por el Espacio Europeo de Educación Superior que ha provocado cambios significativos en aspectos relevantes de la formación inicial del profesorado. De éstos, los más destacados son el aumento del tiempo de prácticas en centros escolares y la formación por competencias. Se concluye que este proceso de reforma debe ir acompañado de procesos de cambio en las aulas universitarias y su profesorado, y se ofrecen posibles líneas de trabajo para facilitar este cambio

 Autoría: Álvarez C., Hevia I.,

 Fuente: Cultura y Educacion 2013, 25 (3), 337-346

Editorial: Fundacion Infancia y Aprendizaje

 Año de publicación: 2013

Nº de páginas: 9

Tipo de publicación: Artículo de Revista

 DOI: 10.1174/113564013807749759

ISSN: 1135-6405,1578-4118

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